第一册同学间的情感七年级政治教案模板Word格式.docx
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女孩常对潮流讲：
我会欣赏，我能把握
男孩的目光在网络中穿梭
女孩的手指在键盘上流淌
如今的男孩、女孩呀……共撑一片蓝天。
希望我们班的男生、女生携起手来，共同构筑温暖、友爱的大集体。
愿友谊地久天长！
“过富有情趣的生活”教学设计及反思
作者/吴业伟
［教学目标］
1．情感、态度、价值观：
能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
2．能力：
在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
3．知识：
知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
［教学重点］
陶冶高雅情趣的方法。
［教学难点］
如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。
［教学流程］
以吴老师的博客为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。
日志一：
我们的家乡：
曲阜。
播放音乐和图片：
展示曲阜的人文和自然景观。
自主感悟：
听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？
（设计意图：
让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。
）
日志二：
（转载）街灯下的芭蕾舞者。
播放视频：
《坚强的舞者》。
思考：
1．小启凤的生活情趣是什么？
2．小启凤的家境是怎样的？
面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？
3．这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？
归纳：
热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
让学生在生活中主动寻找和感受快乐，利用榜样的感召作用，自觉树立起积极、乐观的生活态度）
日志三：
同龄故事。
展示课件：
13岁的初明明是市第二中学的学生，还是铁东区青少年科学院的助理院长、小院士。
初明明的母亲说，明明从小就好奇心很强，对什么事都感兴趣，喜欢拆卸玩具，然后再自己组装。
初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品，（教案 ）特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利，而且还吸引一家有投资意向的公司。
目前她已有200多个小发明，其中有20多项作品正在专利审批中，还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。
明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。
探究：
1．初明明高雅情趣的形成得益于什么？
2．结合故事，讨论：
好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？
好奇、兴趣、情趣的关系。
在学生已有生活经验的体会中，引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好，从而自觉陶冶高雅情趣。
日志四：
我的班级。
设置情境：
班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”，好奇之下，鲁宁也为自己注册了一个账号。
结果一发不可收，……
要求：
根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。
学生表演。
想一想：
造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么？
说一说：
作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。
避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来，做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我，或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。
我是驴友。
老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。
才艺展示：
秀一秀：
展示自己的小创作，小情趣。
丰富文化生活，提高审美能力。
引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，提高自己的文化修养和审美能力，认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。
日志五：
我的收获。
归纳总结培养高雅情趣的方法。
巩固、整合所学知识，归纳总结的能力。
日志六：
情趣计划。
我准备制订“生活会更美——我的高雅情趣发展计划”。
学生制定培养高雅情趣计划。
培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。
［教学反思］
本课教学的优点主要表现在以下几个方面：
1．本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。
让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感
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身边的侵害与保护的教学设计
教学目标
（一）知识目标
1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
（二）能力目标
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（三）情感态度价值观目标
1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
四、教学过程
导入通过学生课前调查，展现小品>
让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。
投影：
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？
你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
（一）种种侵害（板书）
视频：
《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？
这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。
包括如下内容：
家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；
学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；
社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
总结出：
青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。
由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（二）身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。
内容：
各方面对青少年的保护。
青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。
因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
第九课第二框----防范侵害保护自己（２２）
一、教学目标：
1、初步认识和理解社会生活地复杂性；
2、使学生知道在日常生活中自我保护方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法，学会作出正确的选择；
3、使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够应用法律武器同违法犯罪行为做斗争；
4、正确认识成长的社会环境，培养辨别是非善恶的能力；
5、学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识；
6、学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
二、教学重点：
提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
三、教学难点：
增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。
四、教学方法：
本课主要采取讨论法、角色体验法、讲故事法等教学方法。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
一、引入
出示投影：
据统计目前全国有3.7亿未成年人。
94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。
10%的儿童受到侵害时束手无策。
80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。
这组数据反映了什么问题？
（同桌交流）
以上材料说明：
一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；
另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。
课题防范侵害保护自己
二、新课
情景一：
通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。
当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。
不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。
问题：
1、你喜欢上网聊天吗？
2、小燕家为什么被盗？
3、上网交友应注意些什么？
学生讨论回答教师点评
投影出示：
提高警惕防范侵害
同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？
情景二：
小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。
站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。
一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：
“怎么我可以帮你吗？
”小燕怯生生地问：
“请问人民路怎么走？
”“正好同路，我送你。
”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。
摩托车载着小燕驶向前方……
1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。
总之结局是凶多吉少
2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？
对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。
情景三：
四副漫画（打劫、地震、尾随、触电）
讨论：
1、图中的同学遇到了哪些险情？
2、我们为他们脱离危险想想好办法吧
用智慧保护自己
要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。
我们看看小燕又发生了什么吧
情景四：
小燕到超市买CD，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身……
小燕又该如何保护自己的合法权益呢？
用法律保护自己
我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。
三、小结
这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌：
青少年经验少
自我保护很重要
自尊自爱做防护
公共场所莫露富
提高警惕是关键
遭遇侵害别慌张
灵活机智用智慧
法律伴随你左右
四、板书设计：
提高警惕
防范侵害
防范侵害保护自己
用智慧保护自己
用法律保护自己
认知目标
理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。
能力目标
1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。
2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、教学重点分析：
第二框总体内容
从重要性上讲，帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此第二框总体就是教学重点。
至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，因为角度各不相同，各有自己要承担的任务。
因此，究竟哪部分内容是教学重点，各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。
二、教学难点分析
教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成立的道理分析。
这里的”讲道理”既很概要，又比较深入（相对学生的认知水平而言），因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。
三、教法建议：
1、要重视榜样示范
本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。
无论要达到哪一项教学和教育目标，都需要正面的榜样示范。
通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到教育和感染。
所以，教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。
除了利用教材中所提供的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料，当然，更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。
具体的运用方式，除了教师或学生的讲述外，还可用录音、录像、图片等方式；
如有条件，请当事人自己讲。
2、穿插用讨论法
如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容，这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助，但难度相对大了一点。
建议在这里穿插学生讨论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳，达到对该部分内容的理解。
设计讨论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要注意口径稍小一点，使学生能讨论起来。
比如，第一个教学要点最后的那段内容，可将问题设计成：
①你同意”心理健康，能使我们充分地感受生活的美好”这一观点吗？
②你自己有没有这方面的体会？
③如果有切身体会，能否说出其中的一条原因来？
在学生充分讨论（比如分四人小组讨论）基础上，教师帮助梳理，使学生真正理解教材。
这种教学方法如果运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动学生积极思维，达到自己教育良好的效果。
教学设计示例
道德良好心理健康有利于成长
[复习提问]
（1）什么是健康？
（2）心理健康的主要表现有哪些？
[导入新课]
通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。
又懂得了心理健康的主要表现；
良好道德和健康心理的关系。
那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？
为什么要锻炼和培养心理品质呢？
这节课我们就来研究这个问题。
二、道德良好、心理健康有利成长（板书）
提问：
同学们，大家知道张海迪这个人吗？
请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。
（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。
）
（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。
要求学生带着问题听。
张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？
下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。
1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智（板书）
张海迪到目前为止有哪些成就？
她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？
（组织学生讨论后，教师归纳。
因为她具有健康心理。
一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得有务帮助。
心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。
心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。
人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。
心理健康对学业和成功起推动作用。
心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。
2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。
（板书）
人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。
人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。
对待困难有几种态度？
而各种态度的结果又是怎样的呢？
（请学生结合张海迪事迹回答，教师归纳。
人们对待困难的态度，大致有二种。
一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。
另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。
前一种是取得成功的态度，后一种将一事无成。
人们要想战胜困难，必须在精神是具备两个条件：
一是勇气，二是信心。
只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。
让我们再听听张海迪怎样说，她说：
”我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。
我每天都在这两者的较量中度过”。
”人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光?
quot;
。
（可制成投影。
）通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：
面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹Ｐ睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹Ｐ睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?
3．良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美好和意义（板书）
我们先来分析一下张海迪对生活的态度。
张海迪认为生活美好吗？
生活中存在着许多美好的事物，当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢？
（学生回答后，教师归纳。
看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美好的事物可使我们心情愉快，无形中可给我们积极向上的力量……
是所有的人都能感受到生活的美好吗？
什么样的人才能感受到生活的美好？
不是所有的人都能感受到生活的美好。
对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒畅，不会积极主动去感受生活的美好。
而对生活抱着积极态度的人，他们心理健康，能发现生活的美好，实事求是地评价事物，感受人生。
美好的生活又会促进他们更加积极进取……
生活中存在着许多美好的事物。
像张海迪这样心理健康的人，能积极主动发现、感受生活的美好。
感受生活中的美好事物，能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。
张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美好是分不开的。
心理健康的人，能正确看待、评价事物，因而能感受生活的美好。
4．良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。
道德高尚的人有哪些表现？
张海迪是一个道德高尚的人。
张海迪做人的准则”活着，并且对别人有用”是高尚的。
她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；
张海迪常到福利院看望老人。
这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。
提问：
她在做这些事的时候有没有思想波动呢？
如果有人不理解她，她又会怎样做呢？
她一定会有思想波动的。
但她会坚持正确的想法，排除消极因素，以顽强的意志去克服困难取得成功。
因为，张海迪是一个心理健康的人。
她性格良好、意志坚强、善于自制，这使她能抵御不良社会影响。
另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会尊重别人、关心帮助别人。
高尚的道德离不开健康的心理。
心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。
这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。
希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平，向张海迪学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。
成为生活中强者。
[巩固新课]
（1）心理健康对青少年成长进步有哪些作用？
（2）为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生？
请结合本课内容谈谈自己的看法。
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