《学前游戏理论与指导》形考1Word文档格式.docx

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D、遵循自然

B

10、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的容是否适合儿童？

游戏的材料是否安全？

等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。

这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

A、提高儿童游戏的水平

B、提高儿童游戏的安全性

C、提高儿童游戏的自主性

D、提高儿童游戏的自发性

9、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。

A、结构游戏B、规则游戏

C、感知运动游戏D、表演游戏

4、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

A、感觉游戏

B、感知游戏

C、感知觉游戏

D、感官游戏

2、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

A、角色游戏

B、结构游戏

C、表演游戏

D、感知运动游戏

1、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。

A、扫描

B、定点

C、追踪

D、不定人

8、（）是儿童象征性游戏的高峰期。

A、0-3岁B、3-4岁

C、4-5岁D、5-6岁

二、判断

2、给定游戏主题或预设后，在具体的进行过程中如果发现儿童行为出现偏差，则立即采取行动将儿童引导回自己预设的游戏轨道中。

这种做法对吗？

A、正确B、错误

8、游戏能增强儿童机体的适应能力。

7、人的自我意识是与生俱来的，从一出生就已具备这种能力。

10、游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。

1、游戏是一种消极的情感交往方式。

5、规划游戏环境可提高教育的有效性。

6、室游戏角色区要求有宽敞、最好便于取水的场地。

3、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。

9、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。

4、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室外物质环境。

A、正确

B、错误

三、多项选择

4、儿童游戏的特点包括（）（难度系数：

A、游戏是自愿、自主的

B、游戏是充满幻想的

C、游戏是有“规则”的

D、游戏是无规律可循的

E、游戏是快乐的

F、游戏与生活密不可分

A,B,C,E,F

2、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）（难度系数：

A、游戏有助于儿童智力的发展

B、游戏有助于儿童自我意识的发展

C、游戏有助于儿童自控能力的发展

D、游戏有助于儿童想象力的发展

E、游戏有助于儿童交往能力的发展

F、游戏有助于儿童创造力的发展

B,C,E

5、玩具在儿童发展中的作用有（）（难度系数：

A、玩具是儿童生活中的亲密伴侣

B、玩具是儿童的教科书

C、玩具是儿童游戏的物质基础

D、玩具是儿童游戏的不可缺少的资源

A,B,C

3、游戏的基本指导，包括（）（难度系数：

A、游戏前的准备：

时间、场地、材料、经验

B、游戏中的指导：

适度

C、游戏中的指导：

适时、适当

D、游戏后的评价：

自评、互评、教师评

A,C,D

1、游戏观察的主要记录方式有（）（难度系数：

A、表格记录B、实况记录法

C、摄像记录D、图示记录法

A,B,C,D

形考2-（学号03）试题（2016）

3、影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。

A、游戏情境

B、游戏时间

C、游戏空间

D、游戏设计

4、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：

A、感知运动游戏

B、联合游戏

C、结构游戏

D、规则游戏

7、（）是人社会化的关键。

A、人际交往能力

B、自控能力

C、自我意识

D、智力水平

5、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

A、物质环境和心理环境

B、物理环境和心理环境

C、实体环境和心理环境

D、实际环境和心理环境

8、在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。

A、动态的

B、静态的

C、稳定的

D、固定的

10、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品容的游戏。

A、结构游戏

B、角色游戏

A、扫描B、定点C、追踪D、不定人

6、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

B、游戏指导

C、游戏观察

D、游戏治疗

9、（）是需要进行游戏治疗的对象。

A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿

B、活泼好动的幼儿

C、性格向的儿童

D、怕生人的儿童

2、（）是儿童象征性游戏的高峰期。

7、自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。

5、儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。

4、社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

6、规划游戏环境可提高教育的有效性。

10、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。

1、当教师感觉有点累，对游戏不感兴趣时，仍然坚持介入游戏。

这种做确吗？

9、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。

8、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。

2、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室外物质环境。

3、游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）（难度系数：

A、有助于儿童知识的增长

B、有助于儿童创造力的培养

C、有助于儿童想象力的发展

D、有助于儿童感知能力的发展

E、有助于儿童语言能力的发展

F、有助于儿童思维能力的发展

A,C,D,F

2、游戏的基本指导，包括（）（难度系数：

4、感知运动游戏指导的原则有（）（难度系数：

A、遵守活动性、游戏性原则

B、遵循环境育人原则

C、遵守反复性原则

D、遵循整体教育思想原则

1、游戏治疗的意义，从一般儿童的发展性意义来看，主要体现在5个方面：

A、建立积极的自我概念及自信心

B、提升而儿童独立自主、自我抉择的能力，以及沟通与表达的能力

C、体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责任

D、提升应对事物的敏锐度，建立在的自我评估能力

E、提高儿童对成人的依赖程度与准确表达的能力

F、改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害

A,B,C,D,E

5、感觉游戏一般包括（）（难度系数：

A、触觉游戏B、视觉游戏C、听觉游戏

D、语言游戏E、社会性游戏F、抓握游戏

学生答案：

A,B,C,D,E参考答案：

《学前游戏理论与指导》形考3-

2、（）是游戏的最基本属性。

A、快乐的

B、充满幻想的

C、自愿、自主的

D、有规则的

3、幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，（）则是让这一发展充满生机和可能的活动。

A、教学

B、体育

C、游戏

D、睡觉

10、（）是人社会化的关键。

8、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室游戏环境规划的（）原则？

A、因地制宜B、参与性

C、发展适宜性D、健康安全

1、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。

A、挑战性B、安全卫生

C、整体性D、遵循自然

6、游戏场地安排是否合理，有无浪费的地方或过于拥挤的区域。

这是对（）的观察。

A、游戏中的教师

B、游戏与课程

C、游戏与环境

D、游戏中的幼儿

5、游戏治疗的流程一般始于（）（难度系数：

A、第一次面谈

B、发现个案

C、建立关系阶段

D、治疗阶段

7、（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；

规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。

A、0-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

10、教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏，不能用其他活动挤占游戏时间。

1、游戏能促进儿童身体生长发育。

8、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。

7、游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。

5、游戏是一种消极的情感交往方式。

3、游戏环境的规划只是教师单方面的工作计划。

9、因地制宜是游戏规划的首要原则。

4、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。

6、角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导。

2、游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等。

2、游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）（难度系数：

5、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）（难度系数：

3、结构游戏的指导，一般经历以下阶段：

A、了解材料

B、自由构建

C、单主题结构

D、照图建构

E、综合主题结构

4、游戏观察的意义在于（）（难度系数：

A、真实地了解儿童

B、准确地预设游戏

C、有效地指导游戏

D、及时有效地评价游戏

1、吸管吹气游戏适用于3个月-1岁的幼儿，主要培养幼儿的（）刺激。

A、视觉B、听觉C、语言D、触觉

形考4-（学号03）试题（2016）

9、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（）两个方面。

A、主观因素和客观因素

B、外部因素和部因素

C、积极因素和消极因素

D、自然因素和社会因素

A、教学B、体育

C、游戏D、睡觉

5、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。

A、自控能力B、想象力

C、自我意识D、交往能力

2、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的容是否适合儿童？

7、教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。

这属于（）介入策略。

A、平行式B、交叉式

C、垂直式D、水平式

10、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

A、感觉游戏B、感知游戏

C、感知觉游戏D、感官游戏

4、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

A、角色游戏B、结构游戏

C、表演游戏D、感知运动游戏

1、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。

A、0-3B、3-4

C、4-5D、5-6

6、（）是儿童象征性游戏的高峰期。

8、（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；

5、给定游戏主题或预设后，在具体的进行过程中如果发现儿童行为出现偏差，则立即采取行动将儿童引导回自己预设的游戏轨道中。

2、规则游戏是至少2个人参与的、按照一定的规则进行的游戏，具有规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性。

4、儿童在游戏中围绕一个共同的主题，有共同的目的，采取分工合作的有组织的方式游戏是指联合游戏。

3、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。

8、人的自我意识是与生俱来的，从一出生就已具备这种能力。

10、玩沙区、玩水区、自然区、活动区等游戏场地属于室游戏环境。

9、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。

6、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。

1、角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导。

7、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。

4、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）（难度系数：

2、教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，主要表现在：

A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥

B、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响

C、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低

D、不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用

1、结构游戏的指导，一般经历以下阶段：

3、规则游戏的结构要素，主要包括（）（难度系数：

A、目标

B、玩法

C、规则

D、结果

5、游戏观察的主要记录方式有（）（难度系数：

A、表格记录

B、实况记录法

C、摄像记录

D、图示记录法

形考5-（学号03）试题（2016）

6、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：

A、感知运动游戏B、联合游戏

C、结构游戏D、规则游戏

8、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？

A、想象力B、思维能力

C、运动能力D、感知能力

7、游