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1.2激进、渐进的研究
一直认为转轨应当越快越好，同时大多数人也将转轨的发展看成是重要的评价指标之一。
但这种方法太过现实，不稳定性较高。
其次，还有一个更加主要的原因便是这属于抽象的新古典理论，而新古典理论本身就是对速度原理的否定。
从多样性的实际情况来看，目前除我国之外，匈牙利、越南均属于转轨渐进式，而大多数国家则属于激进式。
但在现实中，总是激进中隐含着渐进，渐进中贯穿着激进，其实就是激进的，渐进的二分法不能再笼统的作为评价转轨效果的标准。
1.3非宪政、宪政的研究
对于绝大部分西方国家而言，早已将政治制度的变化用作转轨经济理论的研究重点。
并对转轨、改革和转型等都做了明确划分：
其中，当传统模式被一种全新模式取代的社会经济性质发生变化的过程，被称为转轨。
其特征是除了较大规模的市场化之外，同时将所有的私有化、民主以及世界经济进行统一。
在传统模式性质不改变的情况下，对传统模式的漏洞、空缺进行填补和纠正被称为改革;
而转型则是更倾向于制度迅速转变以及经济体制改变的概念。
在此基础上，Kornai提出了“体制的特殊品性”的概念“若想使经济机制方面的非基础性特征彻底实现，首先需要使政治转轨的基础性特征变革成功”。
科勒德克认为：
“计划体制社会主义国家在市场体制变革时可分成两大类：
其中一类是有渐进主义和有组织的市场改革;
另一种是以无序、符合规范的宏观经济稳定的市场转轨。
”
论文的总结2
芋头是多年生块茎植物，原产于印度东部和马来西亚等南亚热带地方，喜高温高湿的环境，因此我国主产区多集中于江淮以南地区。
长期的栽培形成了水芋、水旱芋和旱芋等多种类型和地方品种，泰兴香荷芋属于多子芋水旱类型，以香糯、滑润着称，年种植面积达2000hm2，成为地方的一块特色农产品名片。
除了品种特性外，名特农产品的形成与良好的农业生态环境和栽培技术紧密相连。
现就香荷芋的栽培技术总结如下。
1种芋的选择与处理
1.1种芋选择
选用具备典型性状的香荷芋作种芋。
选择着生在芋头中部、顶芽的芽尖保存完好、无病虫霉烂、质量在50g左右呈圆球形的中等大小的子芋作种芋，同时要去除种芋上的毛须，再将顶芽以外的侧芽去除，防止侧芽萌发。
1.2催芽处理
早熟栽培多在设施大棚或日光温室内催芽。
苏中地区设施催芽时，播前15~20天（冬至12月22日前后）晒种，元旦前后选择晴好天气将贮藏的芋头先晒1~2天，然后将种芋密排于催芽畦内催芽。
一般正常栽培的多在3月上旬催芽。
干燥地区应考虑湿沙保湿催芽。
温度控制在18~20℃，经15~20天芽长1cm左右即可定植。
2定植
2.1选择田块
芋头最忌重茬。
有资料显示连作一年减产20%~30%，因此应选择头年未种过芋头的田块种植香荷芋。
该品种适应性广，可以在稻田、低洼地或水沟栽培，也可以旱地生长，但仍宜选择潮湿地带种植。
旱地前茬可以是葱蒜类、叶菜类、茄果类等蔬菜，或山芋、花生等作物，尽量少选前茬为玉米等禾本科作物。
土壤pH值5.5~7最适宜。
芋头根系分布深，因此要求土壤疏松、保肥保水力强的壤土或黏壤土。
播前需深翻40cm以上。
深翻前需施有机肥2000kg/667m作基肥，按氮∶磷∶钾=1.2∶1∶2比例，每667m施入磷酸二铵35kg，45％三元复合肥50kg，过磷酸钙100kg，碳酸氢铵75kg，最终使得土壤有机质含量大于1%，速效氮含量大于60mg/kg，速效磷含量大于10mg/kg，速效钾含量大于60mg/kg。
2.2定植时期及方法
一般在终霜后定植，地膜覆盖可提前10天左右。
一般分平地、矮畦和高垄三种定植方式，平地多用于水田，矮畦和高垄用于旱地。
矮畦和高垄适合地膜覆盖栽培，高畦的另一大好处是秋后不用再覆土，减少了用工，同时青头芋也少，提高了芋头的质量和产量，但矮畦需要覆土。
因此，高垄栽培尽管前期费工，但后期省工。
在苏中地区一般垄高20cm，垄宽50~60cm，耙平垄面。
垄上开双沟，沟深12~15cm，沟宽25cm，沟距25cm。
在种植沟内灌水造墒，水渗下后按株距30cm摆上种芋，种芽朝上，行间错开栽植，在种芋之间施用含有辛硫磷的熟大豆15~20粒防治地下害虫，并作种肥，上盖土约12cm厚。
密度控制在5000~6000株/667m。
覆土后喷施乙草铵除草剂150g/667m，或选用都尔、扑草净等除草剂。
随后覆盖地膜，膜边四周沿着厢边用泥土压实。
3田间管理
3.1查苗补缺
气温较高时播种后约5天出苗，地膜覆盖后5天左右要随时检查田块。
出苗后，应及时破膜，让苗出膜，并用泥土封孔口，并及时补苗。
3.2追肥
齐苗后，以沟灌的方式将三元复合肥（15-15-15或16-10-20）溶于水中施入，每667m用量75kg左右，也可用稀薄的人粪尿追施。
3~4叶香荷芋处于发棵期，随水追施一次发棵肥，三元复合肥每667m用量为50kg左右。
5~6叶植株开始膨大，每667m追施磷酸二氢钾25kg、磷酸二铵或磷酸氢铵15kg等。
与灌水相结合，采用水肥一体化的追肥方式，先把肥料溶于水中，随水流入沟内，渗进土壤。
3.3补水
香荷芋喜水忌干。
出苗期切忌浇水，以提高地温帮助出苗。
出苗后前期由于气温低，生长量小，加上薄膜保水，此时只需保持土壤湿润即可。
中后期气温渐高，植株进入快速生长阶段，要加大水分供应，保持土壤湿润或沟面见水。
此时，外界气温高，应在早晚时分灌水，中午灌水会导致土温急剧下降，根系受到伤害，叶片枯萎。
采收前10~15天控制浇水，收获前10天停止灌水。
3.4切除子芋
当植株长到7~8片叶开始发生子芋时，为了集中营养用于母芋膨大，子芋有1叶1心时，用小刀或小铁铲小心将子芋生长点割除，注意不要割伤母芋。
3.5生长调节剂的使用
在球茎形成初期喷洒地果壮蒂灵，促进地下营养运输导管变粗。
用量是每一桶喷雾器（15kg）水中中加入本胶囊1粒，搅拌溶解后叶面喷施。
也可与农药混喷。
其他常用的生长调节剂有多效唑和壮秧剂。
当芋头长5~6片叶，株高45cm左右时每667m用壮秧剂5kg和多效唑150g混合喷雾，隔20天后再用多效唑150g叶面喷施。
具体用法：
选择晴天上午，在40kg水中加入10~15g的多效唑，充分溶解后，灌心叶，一次可灌100株左右。
3.6病虫害防治
①软腐病细菌性病害，主要为害叶柄基部及地下球茎，整个生长期均可发病。
防治方法：
及时拔除并带出田外销毁，同时在病穴周围撒生石灰；
灌水前和割子芋后用农用链霉素、百菌清灌根。
②芋疫病属真菌性病害，主要为害叶柄叶片和球茎，在6~8月多发。
高温、多湿或时雨时晴天气，容易发生，过度密植和偏施氮肥，生长旺盛，发病严重。
防治方法：
5月中旬交替用保护性杀菌剂如代森锰锌、甲霜灵、疫霜灵、安克喷雾，10天喷1次。
施药时叶背、叶面、叶柄都要喷到。
③芋污斑病仅为害叶片。
可用百菌清、多菌灵、甲基硫菌灵等真菌性药剂于发病初期防治，隔10天再喷施1次，一般2次即可。
4采收
薄膜覆盖栽培一般在8月底至9月中旬采收。
采收前先割去地上部，待伤口干燥愈合后选晴天采收。
采后切除多余的子芋，自然风干，10~15℃阴凉透风处贮存。
论文的总结3
我是学包装设计的，是由高中纯理科生转向了这个偏文、偏艺的专业。
而素描作为造型艺术的基础，也是我学习工业设计的基础中的基础，特别是我这样从零开始学习的学生，更要努力学习素描。
在学习素描这段时间内，我认识到越来越受到人们的重视。
不管什么风格的基础素描，它们的基本要求是一致的。
只是对素描造型诸要素各有不同侧重而已。
姚老师教导我们：
在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。
作品应以客观物象为依据，根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物质。
工业设计是具体设计东西，不是需要飘逸的想象，而是实实在在的物品。
其中素描两个环节很重要，轮廓准确和注意材料。
要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法。
造型似是而非是初学者最普遍的毛病。
要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。
这里所说的轮廓准确并不是说要在素描第一阶段就死扣轮廓。
第一阶段打轮廓时，能做到构图恰当、比例准确、要点鲜明、形象明了。
就应该是轮廓准确了。
这是工业设计产品至关重要的一个环节。
注意整体是观察物象和处理画面的一种至关重要的方面。
这就要求在开始完成一份素描作业时，要根据对物象的观察和感受，对整体效果有一个整体把握。
先把整体大体定位起来，再进行局部细节的深入刻画。
昨天和局部是对立和统一的关系，并不存在纯粹的整体，整体的丰富性有赖于对局部的深入刻画。
先整体，后细节，再整体。
素描的整个进程大致这样。
但在深入描绘各个局部的过程中自然地形成了很多小的阶段，应当要求在习作的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画、一个形象的产品。
所以掌握整体是对局部而言，在一个阶段必须把主要精力用于刻画物象的整体特性，有了具体物体的整体特性才能有提高的基础能力。
在学习的过程中，还要学会速写。
看见一个好的产品，就要在脑海中形成一个明晰的轮廓，快速用笔速写出产品的整体外形和反应物体特色的局部。
这要求快而准，这需要长时间的练习而达到这一步。
素描不仅是描摹表象，还要反应物品的内涵，“艺术”的再现。
不仅要画对，而且还要看它是否有表现力，讲究线条与色彩，讲究画面的协调与组织。
通过素描的学习，奠定和夯实了今后创造的基石。
素色的描绘简洁说清了素描表现的语言特征，而素描作为一切视觉艺术的基础中之基础，其意义是非常深远的。
首先，对于初学者来说，在未选定自己将来所要从事的专业方向之前，素描是必修课，是提高学画者基本造型能力所必须接受的训练，它无捷径可图，必须通过学画者自身的不懈努力一步一步的取得进展。
其次，对于专业美术工作者，无论是大学生、教师、自由画家或大师，素描同样起着很大的作用，学生需要通过素描来不断的巩固自己的专业基础，教师同样需要素描来指导自己的创作，同时我们在翻阅一些大师的画册时也不难发现，大师在创作甚至写生之前也要先进行大量的素描实验来确定作品的方向，有些是侧重创作的构图也有一部分是分析解剖，总之素描是最直接有效的快速达到作者目的的方法，它不受材料的限制，随意性强，有利于画家以实验的方式拓宽自己的创作思路，更有利于提高初学者的造型能力，少走弯路，为日后的专业学习打下坚实的基础。
素描实训即将结束，但是我相信这段时间的学习会对自己以后的学习工作有所帮助。
最后跟要老实的学习很愉快。
论文的总结4
我以前没有绘画相关的基础，在班上的表现一般，不够认真，但是通过一年多的学习，包括这周的实训，我还是感觉很有收获的。
结构素描是以研究对象本身的结构为中心的，它不受环境自然光线的直接影响。
所以在观察对象时，可以不管光线在物象上产生的明暗投影，而把主要精力放在物象的结构本身上，一个物体支撑他的框架是什么，找到框架就找到了结构了，不仅看清楚的地方要研究分析，看不清的地方也要研究分析。
这样，就要求我们在观察对象时，要面面观前后左右都要看，而不是将眼光一开始就停留在某一角度，例如我们在画物体时，物体的长宽比例、大小比例、前后的透视关系比较，每个物体的高低比较和大面小面之间的比较，这些都是我们在观察时分析研究的对象。
整体观察、整体比较、再整体去画，一下笔就要分清主次和前后关系。
要把握主动权。
在写生的过程中，迅速准确地抓住大的主要结构，抛弃那些小的起伏。
使画面达到强烈、准确、生动的效果。
这些都来自于对物体的仔细观察和研究。
我们研究结构素描不是目的，只是一种手段，结构素描不是将物象都画成几何形的堆砌，我们通过结构分析，是为了更清楚理解对象，做到心中有数，以便更好的去表现对象，作为学设计的人，重要的还是表现物体、理解物体，而对结构形体的理解与表现，可以帮助我们完美的完成设计构思。
由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的，因此简洁明了的线条是它通常采用的主要表现手段。
结构素描画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解，所以结构描要求画者具备很强的三维空间的想象能力。
而关于三维空间的想象和把握，在很大程度上取决于思维的推理。
结构素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。
在形象的细节表现方面，结构素描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件是通过什么方式组合成一个整体的，为了在画面上说明这个基本问题，就要排除某些细节的表现。
结构素描关心的是对象最本质的特征，这些本质特征要从具体的现实的形体中提炼和概括出来。
结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。
学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。
作为刚刚才学习绘画的同学，观察方法的训练与观察习惯的养成非常重要。
其中素描两个环节很重要，轮廓准确和注意材料。
这是包装设计产品至关重要的一个环节。
学习很愉快，尽力完成的作品虽然不优秀，但是还是有长进的。
论文的总结5
通过这一段时间对设计素描的训练，深有感触。
首先我们开始的是对结构素描的训练，通过对理论知识的学习，深化了我对素描的理解。
姚老师一直说我的线条用的比较拘谨，线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式，无论在塑造形体、表现体积和空间方面，还是表达情感方面，都显得十分明确。
富有表现力和概括力。
在开始学习时，首先要加强线条的熟练程度，要做大量的线条练习。
提高线条质量，也就是说达到熟能生巧，“巧”线条才有质量，线条的质量是肯定有力轻松自如有松有紧，有虚有实有粗有细有深有浅，随着形体的变化而变化。
作到变化中整体，整体中变化。
这样我们的线条才富有生命力和动感。
素描包含了多种对比，教会我学会去观察。
例如整体地观察，概括地看，联系地看.对这些知识的学习，可以更全面地去观察物体，更具体理解物体的结构。
从最简单的几何体，通过观察与思考可以切割成另外的一个或几个几何体，特别是对于复杂的几何体通过这种方法可以更准确塑造形象，这样会更加准确，而且进一步将复杂的物体的组成部分的比例量出来，这样物体会更规范。
我们便会对所画的几何体的理解更深刻。
物体的写生，表面上看是枯燥乏味的，但学这将一个物体进一步观察，了解而它的结构。
通过对素描结构的学习，我感觉其实我们所学习的与生活息息相关的，生活中的一些常见的物品造型都是在简单的几何体的改造下而形成各种实用的或者是美观的用品，加深了我对学习的兴趣。
多个物体的组合图，整体的构图也要有一定的节奏和规律这样整幅画才舒服，才有进一步深化的意义。
所以组合图的整体效果很重要。
当然对于结构素描也要学会灵活应用，可以熟练的从多角度去表现，这样可以加深对物体的理解，可以很容易地默写出来。
后期所学的抽象的平面画和空间画，是将前面所学的东西进一步灵活应用。
根据老师的讲解，我个人理解抽象的画，主要是夸张而不放肆。
平面的抽象画是可以将一个物体错位分割，夸大，但一定要有主题要有节奏和规律。
整体看来要有一种美的感觉。
当然，我觉得在一幅平面抽象画中，可以将一个物体同时进行各种变化，整张画要呈现出要表现的效果。
但不能乱拼凑没有整体的小过。
最后的这周又开始素描设计实训，其实也是和前面有联系的。
来时要求通过一个自然形态，从不同的角度观察，用自己的观察能力而构思成另一种生活上的实物。
我的作业是是以椅子为基础形象，虽然作品不是很突出，但我自己还是很努力画的，我会不断地改造，找到灵感设计出更好的作品。
生活中这种美也很多，需要我们去发现。
本学期所学的素描，给我很大的启发，体会最深的是我们所学习的东西是贴近生活，源于生活，启发于生活的。
里面还有好多的只是需要不断地去学习去思考去探索。
素描两个环节很重要，轮廓准确和注意材料。
我是由高中纯理科生转向了这个偏文、偏艺的专业。
而素描作为造型艺术的基础，也是我学习包装设计的基础中的基础素描学习即将结束，通过这次素描的学习，我对素描从一无所知到深入了解而进一步深入的认识。
相信对将来的学习和设计工作一定大有裨益。
论文的总结6
兴趣是最好的老师，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。
兴趣要老师去创设情景，让学生的积极性得到提高。
根据研究课题，我在实际教学中以下体验：
1、正确对待学生的表现欲由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：
男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；
女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。
学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。
2、利用反馈信息激发学生学习动机心理学家们认为，学习动机是由学生受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。
新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展、创新功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发起学生学习体育的兴趣。
3、充分发挥学生学习的自主性教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了让每个人的个性得到充分自由发展的观点，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。
小学高年级学生对某项体育运动已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师很多启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
4、设计新颖的教学方法备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
5、创设情景，启发式教学启发式教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。
教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具场面：
以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。
以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
6、利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。
但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。
比如说进行男生、女生的对抗赛，强强对抗赛，弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴
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