人音版小学一年级音乐上册教案全册Word下载.docx
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2、请个别学生上台表演,集体评价好在那里?
3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。
1、要求学生合着音乐走或跳。
2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
教学反思《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲,2/4宫调式,一段体、节奏规整,多为一字一音,亲切、自然、易上口,可帮教师组织好教学,让学生感到亲切、随意。
这是节以唱游为主的课,“兴趣是最好的老师”,培养低年级学生上音乐课的兴趣尤为重要。
“唱游”是低段学生普遍喜欢的一种综合性活动,使教学获得意想不到的效果,因为它具有其它学科不可企及的优势,变枯燥的唱和记为富有情趣,生动形象的游戏。
一上课,我忽然唱着歌问一个学生:
“你的名字叫什么?
”这孩子和所有的学生一样,先是一愣,然后怯怯地说:
“我的名字叫×
×
。
”我接着唱:
“你的名字真好听!
”有趣的歌声问话,辅以动作表演,机灵的小朋友马上意识到了我这是在跟他们做游戏,纷纷举手。
我又趁机唱到:
“想知道我的名字叫什么吗?
”小朋友立即主动地问我:
”我灵机一动,模仿老爷爷的语气高兴地回答了,小朋友笑得更厉害了。
他们开始由被动转为主动,由单一的游戏转为兼有歌表演的音乐游戏。
最初对我的生疏感,在一片歌声中早已消失得无影无踪。
对于孩子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”,邀请学生参加,常常能让孩子们乐不思蜀。
只有当孩子们在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力,这样的学习方式既让老师教得轻松愉快,也让学生学得快乐有效。
总之,在音乐教学中,教师要积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢
乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
第二课时
1、生用听唱法学会歌曲,边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》,学生随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
1=C
3/4
5
6∣5
5
3∣ 5
3—∣5
3—‖
小宝宝,睡觉 了。
lu
lu
lu。
三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱,学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
3、老师弹琴,学生用lu哼唱旋律。
4、老师弹琴,学生唱歌曲。
5、老师弹琴,学生边唱歌曲边自编动作表演。
6、全班唱歌,请个别上台表演,集体评价谁表演得最好。
四、聆听并表演《口哨与小狗》。
1、学生听音乐,自由想象。
谈谈自己的心情是很愉快,还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有什么声音?
3、再次聆听音乐,鼓励学生随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
五、学生听音乐做律动走出教室。
放《口哨与小狗》的音乐,要求学生扮演男孩或小狗,随着乐曲表演走出教室。
教学目标:
通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动,是学生喜欢用音乐的方式与同学交往,鼓励学生为歌曲自编动作进行表演;
引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》,培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]欣赏和感受音乐的能力。
教学重点:
看图与听唱结合,指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
教学难点:
鼓励学生通过表演方式,用动作表示自己的感受。
教学用具:
电子琴、光盘、自制的小狗头饰。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、情境导入
1、创设情境:
组织律动教学,师生互问好。
2、做拍手游戏:
师与一学生拉勾,表演“拉勾上吊,一百年不许变”!
导入新课。
二、寓教于乐
1、自主学习,感受音乐。
(1)师范唱歌曲《拉勾勾》,生初步感受音乐。
(2)师引导学生反复听几遍,学生听音乐,拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲,感受歌曲的节拍。
2、启发引导,用听唱法教学新歌。
(1)指导学生准确的读出歌词,调动学生积极性;
(2)边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。
再次范唱,学生哼唱,并用手指指出画面上的图。
3、演唱歌曲,体验音乐
分小组唱,师指导突破歌唱的难点。
(设计意图:
学生往往在集体歌唱时唱得很流畅,但是单独唱时,很容易找不着调;
集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确,所以让学生分组练唱,老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。
)
三、创造表现
1、合作探究
(1)师用手势动作表示高音或低音的旋律行进,再让学生准确的唱一遍歌曲。
2)师和学生一起做拉勾勾游戏并表演;
问:
我们怎样做才能和同学们都是好朋友?
哪些行为我们不能做?
()
2、创造实践
鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲;
随老师的琴声两人一组表演。
3、表演展示,交流评价。
?
、推选几组进行表演;
‚、学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲,评比哪组表演的好。
4、聆听管弦乐
师:
我们不仅和同学们成为好朋友,我们也应该和小动物们交朋友。
你们听,一个小朋友和他的小动物伙伴玩的多开心啊!
(播放音乐《口哨与小狗》)。
你们听到乐曲中有哪些声音?
(口哨声与小狗叫声)你的心情怎样?
(愉快)
再次聆听并要求学生听到小狗叫声时在书中添上一种颜色,听到
声则涂上另一种颜色。
5、鼓励学生带小狗头饰随音乐表演。
四、完美结课
总结本节课
教学反思:
一年级的学生比较好动,因此在课上我充分利用了孩子的心理,通过各种形式的活动和要求,让他们明白音乐是他们的朋友,音乐课充满了乐趣,以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在课中我充分利用音乐弥漫性的特点,让学生首先感受音乐的特点,再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”,学生即掌握了游戏的玩法,又对歌曲进行了点题。
这样一来,使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律,课堂气氛也十分活跃。
在教授三拍子的节奏特点时,同样没有采用填鸭式的教学,而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手,通过真听、真看、真感受去进行强化。
最后,让学生大胆想象创编,为歌曲配上自己最喜欢的动作,从而巩固歌曲,让学生在快乐中学习,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
1、音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教材分析:
小组曲《快乐的一天》是编者为了
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
准确的读出走与跑的时值。
教学准备:
课件
交互式电子白板
一、聆听《快乐的一天》
(师):
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:
请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑:
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑
2、练习:
读一读
拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
三、课堂小结:
小结今天的教学内容与学习情况
课后反思:
通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。
第二课时
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]的即兴创作能力
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
有表情的进行歌唱与表演
用节奏创作一句话
歌曲录音,节奏卡片
一、复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字
学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
第二课
快乐的一天
1、集中注意力地聆听《快乐的一天》,以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍。
以动作的方式表达自己对音乐的感受;
练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。
两课时
第一课时
1、要求学生注意倾听《快乐的一天》,分辨每一首小曲让你想到了什么,音乐情绪怎样。
2、复听时,学生自由想象,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
3、
用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。
一、组织教学。
1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。
1=C→F
2∕4
5 6∣5 4∣3 2∣12∣34∣5-∣
我 爱 我 的 小 羊,小 羊怎样 叫?
3 3∣3-∣5 4∣3 2︱1-‖
咩 咩 咩, 咩 咩 咩
咩
咩。
三、学唱新歌。
1、老师边弹琴边范唱,学生认真听。
2、指导学生依次读准节奏,让他们知道跑跑与走的时值是相等的。
3、老师按节奏带读歌词。
4、老师弹琴,学生小声吟唱歌词。
5、学生大声听琴声唱歌曲。
6、学生边唱歌曲边做动作,表达自己对音乐的感受。
四、聆听《快乐的一天》。
1、让学生谈上学第一天的感受。
2、完整地聆听音乐,提问:
每首小曲让你想到了什么,音乐情绪是怎样的?
3、复听音乐,学生自由想象,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生大胆创编,表达自己的感受。
4、个别表演,其余学生参观,然后进行评价。
五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。
1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。
2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。
3、培养学生的创编意识,让学生感受成功的喜悦。
教学过程;
1、听音乐做律动进教室。
1=C 2∕4
2 5∣5 1∣2-∣2 5∣5 1∣2-∣
清 早 上 山 坡, 多 呀 多 快 乐,
2
2︱6
6︱5
3︱2—‖
啦
啦。
三、学唱歌曲。
1、老师自弹自唱歌曲,学生认真倾听。
2、跟老师打节奏朗读歌词。
3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。
4、学生大声唱歌曲。
5、鼓励学生大胆编创歌词。
6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。
四、带学生到操场表演《跳绳》。
1、排好队伍,分发绳子。
2、老师弹琴,学生唱歌曲。
3、老师弹琴,学生边唱歌曲边跳绳表演。
4、分组比赛跳绳,评出优胜者。
五、进行颁奖活动。
1、小评委出列。
2、获胜者出列。
3、进行颁奖仪式。
第三课
祖国您好
1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。
2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,并进行编创与活动。
慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受;
培养学生边唱边拍能力,感受歌曲的节拍。
电子琴、录音机、录音带、爱国图片。
1、聆听《中华人民共和国国歌》,引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。
2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,让学生知道国旗是国家的象征和标志,培养学生的爱国主义情操。
3、以赞美的情感演唱歌曲,培养学生边唱边拍,感受歌曲的节奏。
1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。
1=C 2∕4
5 3∣5 3∣ⅰ 6∣5—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、学习新歌。
1、老师弹旋律,学生聆听。
2、老师自弹自唱歌曲,学生认真听。
3、引导学生看图,老师示范拍手、拍腿,学生跟着学拍手、拍腿。
4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。
5、老师弹琴,学生边拍手、拍脚边唱歌词。
6、以赞美的情感演唱歌曲。
四、聆听《中华人民共和国国歌》。
1、完整聆听一遍,启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景,联系学校的升
旗仪式,让学生说一说国歌响起时,自己应该做什么?
2、复听一遍,引导学生说一说,听后的心情是怎样的?
五、进行爱国主义教育。
1、出示爱国图片,让学生说说图上内容,自己应该怎样做?
2、老师进行爱国教育小结。
第二课时
1、聆听《颂祖国》后,学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上,能够自编动作进行歌表演。
2、用听唱法学唱《同唱一首歌》,在感受歌曲时进行拍手、拍脚,有一定的节拍意识。
3、启发学生自己编创动作,以表达歌曲的情感。
1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。
1=C→F
3∕4
5 30∣530∣535∣300‖
布谷!
布谷!
布谷布谷!
1、老师弹琴,学生聆听。
2、老师自弹自唱,学生认真听。
3、老师带学生进行拍手拍腿的动作,第一拍拍手,第二、第三拍拍腿。
4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。
5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。
6、分小组编创动作,小组交流。
7、一组一组展示编创的动作,以表达自己的情感。
评出优胜组,进行表扬。
四、聆听《颂祖国》。
1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。
2、谈一谈,听了这段音乐是想跳舞还是想散步?
3、复听音乐,要求学生动起来,将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。
4、个别上台表演,集体评价。
5、启发学生编创节奏,老师指导。
6、进行交流创编活动。
五、进行课堂小结。
1、表扬大胆创编的学生,鼓励学生要积极上音乐课。
2、我们要热爱伟大的祖国,就要从小做起,从现在热爱学习做起。
第四课
可爱的动物
1、能够注意聆听描写小动物的歌(乐曲),知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
4、认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
5、能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。
1、聆听《三只小猪》。
2、聆听《快乐的小熊猫》。
3、表演《动物说话》
4、创编与活动--认识木鱼。
5、表演《我有一只小羊羔》。
6、编创与活动。
——认识碰钟
学习创造,表现音乐的能力
1、学习歌曲,并能配合拍、踏、声势律动来体现。
2、节奏、歌词的创编
电子琴、教学挂图、动物头饰
一、聆听音乐,想像表演
1、播放表现小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊猫、狗熊)形象的音乐,让学生感受、想像,用肢体动作表现出来。
2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐,展开想像。
3、体验不同情绪的音乐,能够自然做出体态反应。
二、学习歌曲《动物说话》
1、节奏导入
2、欣赏歌曲《动物说话》第一段。
3、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。
4、采用不同的形式让学生感受,拍手听、默唱,小声跟唱。
5、演唱歌曲。
老师提示:
怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。
用你的声音告诉我,(启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱)。
6、分配角色演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。
三、创编活动,发展个性
1、创编节奏。
①教师变拍节奏"
×
"
,让学生模仿
②学生自己创编新的拍踏节奏。
③播放歌曲《动物说话》,学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。
④挑出一种最好的拍踏伴奏方式,随音乐在老师的带领下进行拍踏。
2、创编歌词。
①学生分组运用各种动物的叫声,为歌曲创编新的歌词。
②各组有表情地演唱创编歌曲。
四、小结:
小动物和人类应该做好朋友,人们应该保护他们。
一、有表情演唱《动物说话》
二、创编与活动
1、认识木鱼(学习敲击木鱼的正确姿势,要通过学生探索、学习来完成)
①观察示意图,掌握怎么敲。
②想一想还可以怎么敲,有几种敲法(讨论)
③学生自己讨论,探索,发现。
④
演示敲法
2、按节奏和节拍的强弱读歌谣。
【要求】指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。
启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。
三、聆听《三只小猪》
1、完整聆听《三只小猪》老师:
谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪"
三只小猪好象在做什么?
2、复听《三只小猪》
①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。
老师:
看谁能记住小猪在什么地方叫了"
②边听边学小猪的叫声。
3、根据三幅动作提示图做动作。
①扭着身子学小猪走路。
②用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。
③两只手在耳朵上方伸开五指做"
扇风"
的动作,模仿小猪的大耳朵。
四、聆听《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、分段复听,将音乐分为两部分。
①“大森林的早晨,你听到什么声音?
”
②“在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音?
”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。
3、听音乐表演
4、创编
①启发学生创编结尾,小组讨论设计。
②分组展示创编的结尾,让学生充分的活动起来。
③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。
五、小结
1、老师:
同学们的想像力可真丰富,不仅听到了音乐里的叫声,还懂得创编,可真了不起,比一比刚才哪个小组创编得最好,为什么啊?
2、鼓励优胜小组。
第三课时
一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》
1、教师以完整有感情的范唱来感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。
2、跟老师用唱名唱歌。
3、按节奏朗读歌词。
4、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
5、学唱歌词。
6、创编与合作。
①
在演唱中变换演唱形式。
②
创编动作,表达出真爱小动物的情感。
③
分小组创编歌词。
根据插图提示,变换小动物进行歌词创编。
1、认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。
观察示意图,学习怎么敲击。
演示敲法。
2、想一想碰钟的声音是长,还是短的呢?
学生边唱歌曲,边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。
3、启发学生动脑筋思考"
怎样敲,能敲出短音"
板书设计:
变换拍踏
三、小结
今天我们认识了一些打击乐器,学习并探索了演奏方法,练习为歌曲伴奏。
第五课
静静的夜
1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会本课主题"
静静的夜"
,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索、感知、体验音的强弱,并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
4、培养学生的想像力,能用线条来表现音的其它特性:
即音的高、低。
5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰