9《古代科技耀我中华》教案反思Word格式文档下载.docx
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下面我们就来看看他们的故事。
资料：
（师配音讲故事）
1.（东汉科学家）张衡
张衡生活的时代，频繁的地震给人民的生命财产造成严重损失。
张衡决心制造一架能测定地震的仪器，以便及时掌握全国各地的地震情况。
经过孜孜不倦的研究，张衡最终研制出了世界上最早的地震仪器地动仪。
2.（南朝科学家）祖冲之
祖冲之从小聪明好学，长大后从事科学研究。
他从不迷信权威，对前人的说法也常常亲自检验。
他也从不畏惧困难，努力攻克一个个难关。
经过无数个日日夜夜和无数
次的反复运算，他终于把国周率精确到小数点后第七位。
3.（明朝医药学家）李时珍
李时珍从小随父行医，立志长大成为一名能给百姓治病的好医生。
李时珍发现前人所写的医书有不少错误，决心编写一部比较完善的药物学著作。
为此，李时珍脚穿草鞋，身背药篓，翻山越岭，访医采药，走了上万里路，倾听了无数人的意见，参阅书籍800多种，费时27年，最终编写成了总结药物学知识和经验的巨著《本草纲目》。
生回顾曾经学过的课文《李时珍夜宿古寺》，感知李时珍为撰写本草纲目付出的艰辛，以及卓越贡献。
师配音讲故事，带着学生更直观地领略科学巨人的不朽成就。
三、我的分享，科学家的小故事
同学们，通过刚才的阅读角，我们认识了张衡、祖冲之、李时珍这三位科学家，我们古代还有哪些科学巨人呢？
课前老师布置了查阅任务，请同学们上来分享你所喜欢的我国古代科学家的小故事。
生上台分享自己喜欢的我国古代科学家的小故事。
学生自己查阅、分享古代科学家的小故事，更易让他们体会科学巨人背后的付出的努力与艰辛。
4、小链接，彰显世界地位
刚才同学们向我们介绍了我国古代这么多的科学家，他们的辉煌成就不但推动了我国科学技术的进步与发展。
也对世界科学的发展产生了深远的影响。
为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。
补充只是小链接：
1.石申是战国中期天文学家，魏国人。
他和楚人甘德各自写了一部天文学著作，后人把这两部著作合称为《甘石星经》。
它是世界上最早的天文学著作。
国际月面地名命名委员会把月球背面的一座环形山命名为石申山。
2.郭守敬是元代卓越的科学家，他推算得出一年的时间为365.2425天，精确程度同地球公转周期相差无几。
他主持编成的《授时历》，一年的周期与现在相同。
著名的“简仪”就是他创造的。
国际月面地名命名委员会把月球背面西经134度、北纬8度的一个环形山，命名为郭守敬山。
3.万户，为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为“万户环形山”。
生谈谈，听了这些命名后自己的感想。
学生通过这些命名，了解到我国的科学巨人不光于中国影响巨大，与世界而言，更是影响深远。
五、活动园，填写科技成就表
我们古代的科技巨人灿若繁星，为了让我们更加了解独领风骚的古代技术创造。
中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就共8项重要科技成就。
学生利用图书馆、博物馆、互联网等资源，捜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。
同学通过查阅资料，填充表格。
进一步了解我国独领风骚的古代科技创造。
六、小组讨论，谈启发
了解了如此多的古代科技巨人的辉煌成就，以及成功背后付出的努力，他们追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？
四人小组讨论：
1.小组内讨论，听了我国古代科学巨人的故事，内心的启发。
2.整理材料，记录启发。
3.每组推选一名代表上台发言。
师总结：
古代的科学家们凭借自己的聪明才智、不断追求真理，献身科技。
最终成就辉煌璀璨的古代科技史。
不光影响着中华名族的科技发展，甚至对世界科技的发展也产生了深远的影响。
他们的创新精神也将激励我们不断前行，续写辉煌。
四人小组讨论
整理材料
记录启发
代表上台发言
小组讨论谈启示，感受科学巨人献身科技的精神。
激励学生站在巨人的肩膀上，走向创造更加辉煌的明天。
第二课时
1、看图识中医
1.同学们,老师今天带来了一组图片，测测你们对中医的了解程度？
出示针灸图片，你们知道这是在干什么吗？
对了，就是针灸。
老师要采访采访你们对针灸有哪些了解。
播放相关视频《中医针灸功效神奇名扬国外》。
2.出示推拿图片
那这幅图片呢，又是在干什么？
是啊，这就是推拿。
出示知识链接：
中医按摩的历史悠久，在远古时期，中国就有推拿医疗的活动。
当时的人们在劳动中遇到损伤而发生疼痛时，本能地用手法按摩痛处，就会感到疼痛减轻或消失。
经过长期实践后，古人认识到了按摩的作用，并成为自觉的医疗活动，以后逐步发展形成了中医的推拿学科。
3.出示拔火罐图片
猜猜看，这是在干什么。
同学们真是见多识广，那老师想问问你们是怎么知道的呀？
中医已经完全融入我们的生活之中。
是我们身边的瑰宝。
中医疗法当中，一把把草药，一根根银针，一个个火罐往往就能解除病痛。
在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择找火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。
出示外国运动员身上的火罐痕迹，以及对中医拔火罐的看法。
师小结：
我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。
它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。
中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。
生看图识中医
说说自己对针灸的了解
让学生知道中医已经走出国门，让世界人民认识到中医药学是医学宝库中的瑰宝。
2、小小活动园，认识医学家
我国中医拥有如今的世界地位离不开中国历史上的著名医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。
1.四人小组为单位讨论汇总课前查找的资料，看看他们都作出了哪些贡献。
2.小组推选一名代表，汇报小组成果。
小组推选代表上台汇报成果
学生通过查阅资料、讨论汇报，进一步感受著名医学家为中国医学的发展所做出的卓越贡献。
3、阅读角，了解屠呦呦
古老的中医铸就了不朽的传奇，踏着前人的脚步，中国科学家们还在续写辉煌。
根据以下文字，猜猜她是谁？
有这样一位科学家，她研制出了抗疟疾的青蒿素，拯救了数百万人的生命。
并成为首位获得诺贝尔科学类奖项的女科学家。
大家都知道了，她就是我国著名的科学家，屠呦呦。
补充书上对于青蒿素的介绍。
简介疟疾，配以疟疾导致的大量人员死亡的图片。
根据文字描述猜科学家
疟疾对于在座的学生比较陌生。
通过对疟疾危害的介绍，进一步感受到青蒿素的研制的重要意义。
它拯救了数百万人的生命。
4、阅读角，了解甘石星表
除了举世瞩目的中医药学，我国古代天文学的地位也不容小觑。
补充链接：
甘石星表
战国时期，天文学家甘德和石申仅凭肉眼观测，记录了800多颗恒星的名字，测定了100多颗恒星的位置，并编出了世界上最早的星表。
据记载，甘德观测到了计木里最大的卫星——木卫三。
这比意大利科学家伽利略用望远镜发现它大约早2000年。
出示甘石星表图片。
看了这些介绍，你有什么想说的？
生谈谈看了对甘石星表介绍后的感受
5、活动园里探科学
1.中国是世界农业的主要发源地，祖先们在长期的农业活动中，总结出了丰富的农业生产经验，将一年分为二十四个节气，“二十四节气歌”，大家还记得吗？
谁来说给大家听一听。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
“二十四节气”是我国古代历法的独特创造。
它把一周年分成24等份，每一等份为一个“节气”，表示季节的更替和气候的变化，并用以指导农业活动。
千百年来，“二十四节气”一直被中国人民所沿用，至今仍在人们的生产和生活中发挥作用。
2016年，“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类和非物质文化遗产代表作名录。
2.PPT出示二十四节气歌代表的节气。
二十四节气：
春立春雨水惊蛰春分清明谷雨
夏立夏小满芒种夏至小暑大暑
秋立秋处暑白露秋分寒露霜降
冬立冬小雪大雪冬至小寒大寒
每一个节气，都有自己的特点。
例如惊蛰表示春雷惊醒了蛰居的动物，这时天气转暖，春耕马上就要开始了。
4.根据课前准备的资料，你能选择一个节气，讲一讲它的特点吗？
学生上台介绍节气特点。
生背诵二十四节气歌
学生上台介绍节气特点
学生课前准备资料，上台介绍节气特点。
在介绍与聆听的过程中，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
6、璀璨的古代数学
1.同学们刚才介绍得这么好，老师带来一件小礼物，要奖励给你们。
播放视频：
《中国珠算神童PK外国人计算器》
2.你们为什么这么振奋。
对呀！
大家都学过珠心算，一个小小的算盘，居然能超过计算机。
书上有关于算盘的简介。
除了这些呀！
老师还给大家找来了关于算盘的其它知识呢。
想不想看？
PPT出示小链接：
中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论。
3.小算盘，大学问。
而它只是我国古代数学璀璨成就的一角。
出示《九章算术》的图片。
《九章算术》是中国古代重要的数学著作，被历代数学家奉为“算经之首”。
全书共分九章，收录了200多个例题，这些例题与人们的生产生活联系紧密。
我国古代的中医药学、天文学、算术凝聚着古人智慧，均领先于世界水平，让我们惊叹于古人的聪明才智，也为独具特色的古代科学感到骄傲。
生观看视频
《中国珠算神童PK外国人计算器》，这段视频振奋人心。
一个小小的算盘，居然能超过计算机。
让学生对算盘与珠心算刮目相看。
进一步感受古代数学的璀璨夺目。
第三课时
1、看图识创造
1.老师今天带来一组图片，说说你对哪个图片最感兴趣。
分别出示：
司母戊鼎、西汉素纱蝉衣、东汉青瓷四系罐、都江堰、赵州桥图片。
生选择最感兴趣的图片。
采访学生，说说自己感兴趣的原因，或是谈谈自己对它的了解。
2.出示相关链接：
（1）司母戊鼎
3000多年前，我们的祖先创造了灿烂辉煌的青铜文明。
商朝的司母戊鼎（有学者认为应称之为“后母戊鼎”）重800多千克，工艺十分复杂。
（2）西汉素纱蝉衣
我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产丝绸的国家。
出土于湖南长沙马王堆汉墓的素纱禅衣，柔软透明，薄如蝉翼，重40多克，距今已有2000多年。
它充分表明，我国丝织技术在很早便已达到相当高的水平。
（3）东汉青瓷四系罐
我国素有“瓷国”之称。
河南洛阳出土的东汉青瓷四系罐表明，早在近2000年前，我国的能工巧匠已发明比较成熟的制瓷技术。
而欧洲人直到18世纪初才仿制成功。
到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟。
这一时期的瓷器，品种繁多，器型丰富，烧制精美。
当时的瓷器还远销海外，名扬世界。
（4）出示都江堰和赵州桥链接
补充三年级课文《赵州桥》，感受赵州桥的制造工艺，理解为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
3.同学们，除了上面介绍的这些，你还知道哪些中国古代的技术创造?
（1）分组将搜集到的资料进行探
究。
（2）记录资料。
（2）推选代表在班级交流和展示。
生说说自己感兴趣的原因，或是谈谈自己对它的了解。
（1）生分组将搜集到的资料进行探
（2）一名成员记录资料。
学生课前收集关于古代科技创造的资料，并进行汇报交流，带领大家一起感受独领风骚的古代创造。
2、“四大发明”——我们的骄傲
1.同学们说得真棒，刚刚介绍的古代创造独领风骚。
而中国古代的四大发明更是影响着世界的发展。
我们都知道四大发明分别是？
造纸术、印刷术、指南针和火药。
2.老师给大家带来一个关于四大发明的小视频，大家想不想看。
播放视频《咱们中国人的精粹——四大发明》
3.采访，看完了之后，你知道了哪些？
4.那你对四大发明中的哪项发明最感兴趣呀！
根据学生兴趣，介绍四大发明：
造纸术：
（1）出示甘肃天水放马滩纸图片
大家都道蔡伦发明了造纸术，其实考古学家在甘肃天水等地发现了西汉时期的麻纸，上面还有文字和地图。
这证明西汉前期中国已经有了纸。
而后东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、
麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉
便于书写的纸。
造纸术的发明与改进，是
书写材料的一次伟大革命。
（2）作比较
①那大家知道造纸术发明前，我国古人通常用什么作为书写材料吗？
②出示居延汉简和马王堆汉墓帛书图片。
我国古人通常用竹木简或丝帛作为书写材料。
那同纸相比，这些材料有哪些缺点和不足？
（3）世界影响
纸作为书写材料有它的独特优势，所以在蔡伦改进造纸术后不久，朝鲜和越南从中国学到了造纸的技术。
中国造纸术也传播到了中亚的一些国家，之后传到印度和阿拉伯。
阿拉伯最早的造纸工厂是由中国人帮助建立的。
通过阿拉伯人，造纸术又传入欧洲、非洲和美洲。
生说说四大发明
观看视频
说说感想
生谈谈自己最感兴趣的发明
比较那同纸相比，这些材料有哪些缺点和不足？
竹简笨重，携带不便。
__________________。
观看简介四大发明的视频，对四大发明有一个初步的了解，体会“精粹”的含义。
通过作比较的方式，进一步感受纸作为书写材料的独特优势。
印刷术：
（1）给大家带来一段2008年北京奥运会开幕式的视频，同学们想看吗？
播放视频《2008奥运会开幕式—荡气回肠的活字印刷术》
视频给你带来什么样的感受？
（2）介绍雕版印刷：
隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。
人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺
板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。
（3）雕刻自己的专属印章
书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。
当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术。
试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章，体验一下雕版印刷的神奇吧!
指南针：
（1）出示指南针图片
介绍：
大约2000年前，中国人就利用天然磁铁制成了指南工具一一司南；
它的形状像一把汤匙，放在铜制的方形地盘中。
司南在盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。
（2）世界影响
古代中国人很早就发现了磁石具有指示方向的性质。
北宋时，指南针开始运用于航海。
随着海外贸易的往来，指南针经阿拉伯商
人传到欧洲。
火药：
介绍:
火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时偶然发现的。
宋元时期，火药广泛应用于军事。
13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。
生谈感受
生用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。
比一比谁的印章最有特色，生上台展示印章。
学生自己用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。
“做中学”，自己亲身体验，感受雕版印刷的神奇。
5.学术界对四大发明的看法：
（1）印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。
由此又引起了无数的变化。
这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
——【英】培根
（2）早在文艺复兴时期意大利数学家卡丹就高度赞誉了中国人发明的指南针、印刷术和火药。
后来，培根、伏尔泰和马克思等思想家进一步指出这三项发明对世界历史进程的重要影响。
到19世纪下半叶，来华传教士艾约瑟将造纸术与印刷术、指南针、火药并列为中国的卓越发明。
此后，“四大发明”成为中华文明一种标志。
但它还不足以全面展现中华名族的科技成就，因为我国古代的重要发明创造远不止于此。
6.谈启示
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。
你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示?
我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。
同桌讨论启示
写下自己的启发感想
在全班分享自己的启示。
展示学术界对“四大发明”的看法，了解“四大发明”的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。
七、板书设计
9古代科技耀我中华
灿若繁星的古代科技巨人
独具特色的古代科学
独领风骚的古代技术创造
改变世界的四大发明
教学反思：
第9课《古代科技耀我中华》围绕中国古代的科技展开。
中国古代科技在世界文明史上独树一帜。
独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。
独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。
改变世界的四大发明对人类社会发展和世界文明进步影响深远。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产”。
科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。
让学生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。
本课设定的第一个教学目标，从人物人手，旨在让学生了解中国古代历史上产生了许多伟大的科技人物，他们作出了卓越的科技贡献。
本课设定的第二个教学目标，旨在让学生进一-步了解中国古代科技成就的基本内容。
古代中国人在中国独特的文化土壤上，沿着独有的路径，创造了伟大的科技成就，既包括以中医药学、农学、天文学、算学为代表的理论科学体系，也包括以丝绸织造和陶瓷制造等为代表的技术创造。
本课设定的第三个教学目标，站在人类社会的视角，旨在让学生认识到，中国古代的科学技入不仅独具特色，而且对世界文明产生了深远影响，作出了巨大贡献。
教学环节一：
灿若繁星的古代科技巨人
教帅请学生列举自己知道的中国古代伟大的科学家，说一说他们的生活年代以及作出的科技贡献。
在学生列举的基础上进行补充，让学生想一想，这些贡献与今天的生产生活有什么关系。
通过展示地动仪模型的图片，介绍张衡的伟大发明和贡献。
教师介绍张衡的贡献，以及上用他的名字为月球环形山命名的事例，然后让学生说一说，还有哪些中国古代科学家得到了这样的荣誉。
教师课前布置学生搜集中国古代科技发明的资料，课上让学生分组展开探究活动，按照年代顺序对“领先世界的中国古代科技成就简表”进行补充，梳理出涉及的科技领域。
通过探究活动，学生会发现中国古代科技领域广、影响大。
引导学生思考，古代科学家的故事能够给自己的学习、生活带来什么启发。
教学环节二：
独具特色的古代科学
教师可以询问学生有没有看中医的经验，是否了解中医的诊疗手段。
在此基础上，教师可以结合图片，问学生是否了解针灸、推拿和拔火罐，是否知道这些疗法在当今世界的影响力。
以活动园中的两个例子作为示范，教师可以组织学生分别展示小组成员查到的资料，并通过交流了解中国古代有哪些著名医学家，分别作出了什么贡献。
教师介绍我国第一个获得诺贝尔科学类奖项的女性科学家居呦呦，由此引出青蔼素的研制成功以及中国医药学对现代医学的贡献。
让学生了解，中国古代农学理论和农业技术发达，长期领先于世界。
教师用图片展示木星和它的四颗大卫星一- 木卫一、木卫二、木卫三、木卫四。
这四颗卫星中，最大的是木卫三。
教师结合教材，介绍意大利科学家伽利略在17世纪初用望远镜发现了它，而我国战国时期的天文学家甘德在此前约2 000年就观测到它。
教师可以通过这一事例，引导学生体会中国古代天文学的发达。
教师结合教学的具体时间，向学生介绍目前正处在什么节气，这一节气有何特点。
在课上展示二十四节气歌，带领学生朗读，举例向学生说明“二十四节气”至今仍在生产生活中发挥作用，比如惊蛰是中原地区春天播种的最好时机，夏至是全年白昼时间最长的一天。
在课堂上展示算盘实物，进行最简单的计算演示，让学生了解这一传统计算工具，及其体现的古代中国人的智慧。
教学环节三：
独领风骚的古代技术创造
教师用图片向学生介绍现藏于国家博物馆中的司母戊鼎（有学者认为应称之为“后每戊鼎“），推荐学生有机会可以去国家博物馆一睹真容。
让学生回忆在生活中接触到的丝绸制品，请学生说说观感和触感，引出西汉素纱禅衣，告诉学生，中国人2 000多年以前就能织造出极其柔软轻薄的丝绸衣服。
教师展示东汉青瓷四系罐的照片，介绍我国在2000多年前就发明了比较成熟的制瓷技术，而欧洲直到18世纪才掌握这一技术。
教师还可以进一步介绍汉代以后中国不同时期具有代表性的瓷器作品，让学生体会中国古代制瓷技术的发达。
教师提问:
“在纸被发明以前，古人用什么作为书写材料呢?
”然后，引导学生思考这些材料与纸相比的缺点。
让学生尝试用橡皮或胡萝卜作为材料，刻上自己的名字，配合印泥，制作和试用印章。
教师展示毕异的画像，解释活字印刷相比雕版印刷的改进之处，让学生思考这种印刷技术对于人类文明的意义。
教材中丰富的科技人物介绍、科学创造和技术发明的故事、科技成就的展示都以案例的方式呈现，教师根据教学目标，根据实际情况，选取不同的科技人物和科技成就，灵活运用、改造教材的活动设计。
只有这样，教师才能真正驾驭本课的内容，实现教学目标。
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