重庆版最新小学五年级上册综合实践活动教学案Word文档格式.docx

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听谈话，想象画面

1、自由读书p2,说说关于人的性格特点

2、根据生活实际说一说自己的发现（腼腆、倔强等）

用大家最熟悉的一句话“一百个读者就有一百个哈姆雷特”来切入学习，直接引起学生对人有不同性格特点的肯定。

。

三、活动交流，为同学性格分类

四、游戏活动：

3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。

4、组织汇报交流，进行点拨板书。

1、先示按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。

2、组交流后全班汇报交流

组织游戏：

猜猜我是谁

总结，结束

安全教育：

上下楼道靠右行。

1）分组介绍自己的性格特点

2）完成我的性格自画像

3）组给性格分类

听老师、同学讲，学分类的要求及方法

组为全班同学分类

全班交流分类情况，并评议

做游戏

不仅了解自己，也了解同学，活学活用，巩固所学。

游戏拓展，延伸学习。

作业

设计

1、完成P4作业

2、制作自己和同学的性格卡片

板书

设计

每个人都有不同的性格特点

开朗、活泼、腼腆、倔强……

课后

反思

第一单元第1课（小节）＿＿2＿课时

别人眼中的我

1、通过别人的评价了解自己的性格特点。

2、制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。

3、知道性格不同的人可以友好相处。

学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。

明白不同性格特点人的相处。

教学课件、尺子、白纸

一.谈话导入

二、调查访问，了解别人眼中的自己

大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。

在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？

1、引导看书P5,确定调查的对象

1）问：

找谁调查呢？

选择什么样的访问对象才合适？

被访问的对象越了解自己越好吗？

2）、小结：

被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。

2、组织讨论归纳调查的方法，老师择要板

自由读书，了解被访问对象可以是老师、同学、家长、邻居等等

说说自己的看法

看书后讨论交流调查的方法（直接问、、问卷）

实现让学生有目标而行，达成目标效果的可能性越大。

与文本对话，书本中有的东西尽量让

三、总结导行

书。

3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。

4、巡视点拨学生调查

5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同？

6、性格有好坏之分吗？

不同的性格可以相处吗？

全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。

组合作设计调查表，并展开调查

访问围

访问对象

访问容

对我评价

家庭

学校

社区

其他

说一说

议一议

学生自己解决。

设计调查表清晰展现要反映的目标。

走入社区等更多的地方，了解更多的自己，为自己制作一份个人性格特点卡。

别人眼中的我

调查的方法：

直接问、、问卷

第一单元第1课（小节）＿3＿课时

正确认识自己的性格

1、知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。

2、运用心理测试了解自己的性格特点。

3、为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。

通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。

正确认识自己的性格特点。

尺子、笔

一.复习，导入学习

二、活动中测试自己的性格特点

通过前面的学习，我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。

谁来说说有哪些方法呢？

2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。

今天我们用一个另外的方法来了解，做一个心理测试。

1、指导学生阅读P8，了解心理测试的容及做法

2、布置学生完成测试

1）读P8了解答题要求

2）完成测试

3）计算得分，对比P9，了解自己属于的性格类型

三、活动：

制作完善表，明确方向

四、拓展延伸

3、交流测试分值，探讨自己的性格类型

4、思考：

我们究竟应该如何评判自己的性格类型？

1、指导看书，制作完善表

2、交流填写的完善表，指导努力方向

1、我们最欣赏的性格是什么？

对我们的学习和生活有什么影响？

2、总结，结束

说说（综合评价）

看书，填写完善表

全班交流

说一说，议一议

准备材料，参加班级主题活动：

未来的我，展示自己的性格特点，完善后的我的形象展示。

正确认识自己的性格

家长+同学+邻居+自己+……+=我的性格特点

第二单元第1课（小节）＿＿1＿课时

教学课题

设计纸模服装要考虑的因素

教学目标

1、指导学生认识服装的丰富涵。

2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

3、培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点

教学难点

1、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

2、培养学生的观察能力和动手能力。

教师：

多媒体课件。

学生：

每小组带一件旧衣服。

活动容

意图

教师

补充与修改

学生

一、导入新课：

二、了解服装：

三、了解服装的材料：

四、拆旧衣服：

1、教师播放时装表演的片段。

1、教师多媒体演示服装发展的历史。

1、教师过渡：

孩子们，你们知道了这么多关于服装的知识，那你们了解服装是由哪些材料构成的吗？

2、孩子们，你们知道吗？

服装有时会因穿着人群的不同，而选择不同的适宜的布料。

（出示调查记录表。

）

1、同学们，你们把旧衣服带来了吗？

今天，我们一起来研究一下衣服是怎样做成的。

2、教师提醒注意事项。

教师巡视。

教师点评。

6、教师总结。

下课文明玩耍。

学生欣赏。

2、学生看了以后说说自己的感受。

2、学生根据自己所了解的知识介绍服装的作用。

学生发言。

学生分小组互相调查。

3、介绍自己的调查情况。

4、总结一下每类人的适宜的布料。

学生拿出旧衣服。

3、学生拆旧衣服。

注意不是乱拆，而是发现衣服是由几部分构成的。

如：

衣袖、衣领、衣身……

4、学生写下自己的发现。

5、交流自己的发现情况。

用直观的容引起学生的兴趣，体会服装的丰富性和多样性。

材料的不同，上身的感觉不同。

让学生通过调查了解并会选择不同人群穿着不同的衣服。

我们这课是为下一节课学做立体纸模服装作准备，因此，这个环节非常重要，一定注意引导学生对衣服进行仔细地分解。

板书设计

设计纸模服装要考虑的因素

服装的作用

服装的材料

服装的做成

教学反思

第二单元第2课（小节）＿＿1＿课时

学做立体纸模服装

1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和制作方法。

2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。

3、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。

2、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。

教师准备：

纸模服装的实物。

学生准备：

剪刀、胶水、有图案的纸。

二、制作百鸟衣：

三、展示“百鸟衣”：

四、我们的发现：

1、孩子们，我们通过上节课的学习，知道了衣服是怎样做成的。

请哪位同学起来介绍一下。

2、这节课我们就用纸来做时装模型。

（出示纸模实物。

1、（出示纸模做成的“百鸟衣”。

）你知道什么是“百鸟衣”吗？

2、要做成这件“百鸟衣”我们需要一些什么材料呢？

3、指导学生了解“百鸟衣”的制作方法。

教师引导。

1、同学们，我们通过制作纸模服装，你们了解了它与真实服装有什么联系和区别吗？

4、教师总结。

5、安全教育：

学生谈自己收集到的资料。

（“百鸟衣”是清朝皇后很贵重的服饰。

学生介绍自己带的材料，并介绍使用材料时所应该注意的问题：

如，使用剪刀时要注意安全；

涂胶水时要涂抹均匀，不能太多，有损美观!

学生读书15页，读后提出自己不懂得问题，师生共同探讨。

4、学生分组制作“百鸟衣”。

注意分工：

谁画图，谁裁剪，谁粘合……

1、全班展示，每组组长说说自己这组在制作过程中遇到的困难，同学们是怎样克服的；

或者是制作过程中的趣事。

2、评出最优秀的纸模服装。

学生自由发言。

2、学生完成书上的表格。

回顾旧知，为这节课的新课学习做好准备。

学生已经是高年级了，很多的注意事项他们都明白。

采用大家一起探讨的方式比老师来讲更好。

学生们是分小组进行制作的，在他们做好后一定会有许多感悟，让他们进行交流也是一个学习的过程。

制作“百鸟衣”

2学做立体纸模服装展示“百鸟衣”

我们的发现

第二单元第3课（小节）＿＿1＿课时

评价与反思

1、学生把上两节课学到的知识进行综合运用，积极动手动脑，为自己最亲的人设计一套新颖的时装。

2、指导学生在创作过程中学会查阅资料，把自己喜欢的流行元素放入自己的服装设计里，画出设计图。

3、培养学生的动手能力和审美能力。

彩色笔、纸、剪刀、胶水、彩纸。

二、我设计的评价表：

三、从哪些方面来评价我们的制作工艺？

有没有体现我们的设计理念？

四、修改我们的设计，改进我们的制作。

四、我们的活动评价：

同学们，上节课我们用自己的小巧手制作出了“百鸟衣”，这节课就让我们来开一个立体纸模服装作品展示评价交流会吧！

1、同学们，你们想从哪些方面评价我们的设计方案？

教师进行有针对性地指导。

4、教师借助实物投影仪进行点评。

教师巡视指导，及时点评或指出学生制作中存在的问题。

2、教师组织全班同学进行点评。

1、教师出示20页的活动评价表。

2、教师总结。

学生回答：

好。

学生自由发言，并且说说原因。

2、学生设计评价表：

我给﹏﹏设计服装。

填后交流。

3、学生根据自己的想法讨论从哪些方面来评价我们的制作工艺？

5、学生交流从哪些方面来评价我们的制作工艺？

1、学生出示自己已完成的纸模，在全班展示。

2、选出优秀的纸模服装，请它的设计师上台来进行交流，修改我们的设计，改进我们的制作

3.全班同学一起完成。

激起学生的动手兴趣。

指导学生可以结合自己查找的资料，根据被设计服装的人的年龄、职业、身体特点等加入时尚流行的元素。

在展示活动中提高学生的审美能力，并通过“记者答辩会”的形式让学生之间互相取长补短。

评价与反思

1.我的评价表

2.动手制作改进纸模服装

第三单元第1课（小节）＿1＿课时

生活与广告

1、通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。

了解广告与我们生活的密切关系。

2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。

通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

1、调查、访问 

2、查找有关文字资料与图片

一、谈话导入，交流感想

二、调查访问，强化认识

三、联系生活，学会辨析

四、合作探究，明确类型

五、动手设计，情感提升

六、总结肯定，拓展延伸

同学们，又到综合实践课了，高兴吗？

我们在上次的活动中，确定了新的研究主题：

走进广告世界。

大家根据自己的兴趣组成了小组，还起了好听的名字。

来，各组汇报一下吧。

1、各组目标明确，口号响亮。

那大家是怎样搜集资料的呢？

活动中你有什么感想？

把这些说给你的小组同学听一听。

1、听说大家收集了很多广告，谁来说说你最喜欢的广告？

你们为什么喜欢广告啊？

2、你们会不会因为喜欢这则广告，而去买这个商品呢？

那你家的哪些商品是看了广告后去买的？

广告给我们的生活带来了哪些便利呢？

1、同学们碰到过广告带来的烦恼吗？

2、那我们应怎样辨别那些虚假广告呢？

3、那对这些虚假的广告，我们除了学会辨别，还有别的办法对付它吗？

1、有了政府的重视，大家火眼金睛的辨别，相信那些虚假广告一定能从我们的视线中消失的。

那广告有哪些类型呢？

谁来说说？

2、我们到底应该怎样给广告分类呢？

希望组交流搜集的资料。

1、好的广告凝结着人们的智慧和创造。

那应该怎样创作广告呢？

那你们还想了解些什么，或做些什么呢？

同学们各组讨论，选择自己感兴趣的问题。

看来广告的魅力确实很大，同学们对它的兴趣依然不减。

那就让我们继续实践吧。

现在请看下一步活动要求。

师：

同学们能按要求完成下一步的任务吗？

现在你最想对你组的同学说些什

各组同学相互激励，树立信心。

好！

相信大家一定能圆满完成下一步的任务。

让我们在《精彩广告大比拼》中一展丰采吧。

不吃三无食品。

全班交流

学生小组交流

每组请一位代表交流。

交流喜欢的广告语

同学们谈感想。

学生联系生活举例。

学习广告法。

学习辨析公益广告和商业广告

魅力组同学交流调查结果。

交流自己创作的几条广告。

（指名说）

1、设计好下一步的研究方案。

2、继续搜集有关广告的资料，整理好，准备下节课汇报。

3、组长在活动过程中发挥好组织协调的作用，小组在交流中形成集体的意见，并要讨论确定汇报的人员和汇报方式。

4、各组在原有基础上，发挥小组成员的作用，编排节目2-3个，如：

小品、绘画、设计广告词等等。

创设情境，激发学习兴趣。

生活和课堂相结合培养学生收集资料的能力。

自主创意扬学生的个性，培养创新意识。

第三单元第1课（小节）＿2＿课时

了解广告

一、故事导入，交流感想

故事导入

1、广告为什么这么重要呢？

认识广告。

2、听说大家收集了很多广告，谁来说说你最喜欢的广告？

第三单元第1课（小节）＿3＿课时

设计制作广告

1、通过交流收集到的广告，了解广告与我们生活的密切关系。

通过交流收集到的广告了解广告与我们生活的密切关系。