苏教版五年级劳技上册教案Word格式.docx
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（5）思考
Ppt出示思考题：
张晓璐搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请帮她选择合适型号的电视机。
（6）学生分组讨论
T：
聪明的人在购买之前会考虑一下各个因素，采购时你需要考虑哪些因素呢？
（7）归纳总结
符合实际、品质优秀、价格合理。
3.总结
作业设计
板书设计
（场地设计）
课后反思
家用电器使用说明书
1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
阅读家用电器使用说明书的正确方法。
1、准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。
2、老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。
（一）创设悬念，导入新课。
1、出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。
2、揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。
建议学生学习并在日常生活中模仿。
3、揭示课题，明确本课学习内容。
（二）分组讨论，认识掌握。
1、小组讨论：
你阅读过家用电器的使用说明书吗你是怎样阅读的在这方面又没有什么经验教训建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。
让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、第二部分的教学，组织学生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。
提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。
3、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。
4、探究讨论：
在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？
例如：
药品，衣物，食品，玩具。
（三）拓展延伸
1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。
可在家长的指导下边阅读边动手操作。
2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。
家用电器的规范使用
1、使学生懂得家用电器与电之间是密不可分的关系，两者之间缺一不可。
2、教育学生在日常生活中学会正确使用家用电器的方法。
3、培养学生的自立能力。
学会正确使用家用电器的方法
安全用电
课件
一、导语：
小朋友，你们家里都有哪些家用电器它们能做什么
师小结：
电视机能听歌、看动画、看新闻；
洗衣机能洗衣服；
冰箱能保鲜水果；
电磁炉能做菜；
电饭锅能做饭等，它们是我们生活中必不可少的家用电器，如保正确使用它们呢？
老师教你几招。
（板书课题）
（教学意图：
提问法引入新课，培养学生对常生活的观察能力，及语言表达能力。
）
二、新授：
1、使用电风扇时，要注意什么？
使用电风扇时，千万不要把手伸进扇叶里。
培养学生养成观察的好习惯，学会保护自己。
2、洗衣机运转时，要注意什么？
洗衣机运转时，不要把手伸进洗衣桶里。
提高学生在家时，养成自救自护的能力。
3、看完电视时，要注意什么？
看完电视时，一定要拔掉电源！
培养学生安全第一的重要性）
4、讨论：
小明用铁钉直接接触电源插座，对吗（10分）
培养学生辨别是非的能力）
三、教师小结：
家用电器给我们的生活带来了许多的方便，但使用不当也会给你带来伤害，因此，安全用电一定要牢记心中。
家用电器的发展
1.培养学生创新意识，尝试对家用电器进行大胆设想和改进。
2.了解日常生活中的家用电器未来发展趋势。
3.采用学生上网查找资料的研究方式，调查一种家用电器的发展历史。
4.通过调查、讨论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的能力。
学生掌握调查研究的方式，有效解决家用电器规划中的实际问题。
1.谈话激趣，导入新课
我们的生活水平不断提高，家里添置了许多家用电器，说说你家有哪些家用电器呢？
学生交流。
随着科技发展，越来越多的家用电器出现了，他们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。
2.学习探究，掌握家用电器的分类方法。
（1）出示各种各样的家用电器
你们能说一说这些家庭常用电器的名称吗？
能为他们分类吗？
比如按用途分类等等。
（2）“填一填，写一写”
你还能用其他方法给家用电器分类吗比如，按照家用电器摆放的地点进行分类
（2）归纳指导。
3.实践操作，合作调查。
（1）教师谈话：
家用电器发展很快，每种家用电器从最初问世到现在，它们不仅在外观方面发生了很大变化，而且在功能方面也有了很大的进步。
（2）学生观察阅读文字材料。
（3）讨论
说一说洗衣机和计算机的变化趋势，具体哪些方面发生了变化？
（4）查一查，记一记
以计算机为例，让我们一起来拟定一份“家用电器的发展历程”，以便更深入地了解家用电器的发展。
（5）完成《档案》。
选好组长，分配落实小组每个成员的任务。
（6）成果展示、交流。
4.拓展活动，大胆设想。
随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器产品涌现出来，产品的开发需要我们大胆创新，心得设想会带来无限创意，家用电器随着我们生活的需要在不断地更新。
下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？
（2）分组讨论，吧可行的穿衣总结出来。
（3）小组讨论运用各种创新的方法，完成一份《的新设想》。
第二单元技术初步
木工锯
1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
培养技术革新的意识。
掌握一些简单的木工工具的使用方法。
教师：
木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。
学生：
小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。
1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如：
鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
2、介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。
注意点介绍：
①工具使用
②纪律
③工具摆放
④空间
4、组织学生进行对边角料的截取和连接
学生操作
教师从旁指导。
刮鳞器
1．学会用木工工具制作刮鳞器。
2．经历制作刮鳞器的过程，掌握工具正确的使用方法。
3．培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。
培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新意识。
学会用木工工具制作刮鳞器。
一、创设情境，引出课题
人们常说喜欢吃鱼的人聪明，可是去除鱼鳞却是一件叫人头疼的事。
今天我们就想办法设计制作一个刮鳞器（出示课题）
二、观察分析，设计思考
在家里，父母在做鱼之前，都是怎么去掉鱼鳞的你还见过或知道哪些去掉鱼鳞的方法
为什么剪刀或水果刀能够刮鱼鳞，（有刃、锋利）但是它使用起来不方便也不安全。
能用什么材料制作一个专门刮鱼鳞的工具呢？
把易拉罐剪开一个斜面，也很锋利，可是一刮怎么样（变形了）材料太软了，怎么办
尝试了很多材料，最后发现啤酒瓶盖不错，材料本身够硬，外沿也够锋利，而且还好找。
课前同学们搜集了一些瓶盖，拿起来在木条上刮一刮，感觉一下，怎么样（瓶盖太小了，拿不住，也不容易用力）
观察一下桌子上的材料，根据我们现有资源，怎么解决这个问题（瓶盖钉到木条上）
思考：
应该钉几个瓶盖合适呢为什么瓶盖应钉制在木条的什么位置为什么
瓶盖应尽量分开一些，这样不残留鱼鳞，清理方便。
要把瓶盖钉牢最少钉几枚钉子铁钉为什么要左右钉，而不上下钉（每个瓶盖内钉两枚铁钉；
左右钉比上下钉使瓶盖更稳固）
三、汇报交流，完善设计
刮鳞器的设计思路已经非常清楚了，那下面小组同学一起，根据现有的材料，根据在生活中的实际需求，用木工铅笔在木料上设计出自己想要的刮鳞器。
（开始）
学生进行设计；
汇报交流；
学生互评；
完善设计。
四、尝试制作，指导纠正
现在，同学们肯定非常想动手制作了，但是有个问题，比较钉子的长度以及木条的厚度，想想如果我们现在就钉，会出现什么情况（钉子长于木条厚度，钉到底时会钉入桌面）
大家动脑筋，根据我们现有的材料怎么解决这个问题（可以一个同学钉时垫上另一个同学的木条；
使钉钉儿的位置悬空）
钉钉子需要用锤子，示范锤子的正确使用方法。
使用锤子时注意不要砸到手，砸到桌面，摆动时不要伤到自己和周围同学。
下面，每组同学尝试在瓶盖上钉一个钉子，钉完后坐好。
学生钉完一个瓶盖，让大家先停下来，让学生说说钉瓶盖过程中遇到什么困难利用我们现有的材料和资源能否解决教师对学生提出的解决办法给予表扬鼓励。
教师引导：
把过长的钉尖砸倒叫做背钉，怎样背钉才能使其更牢固（弯、垫、砸）
教师总结、提升经验。
（放录像）
五、动手实践，掌握方法
在制作中如果遇到问题，可以找同学或老师帮助。
学生完成刮鳞器的制作。
六、展示评价，拓展提升
小组评议选出优秀作品展示，对自己的作品进行自评改进。
评选标准：
设计新颖；
瓶盖摆放位置合适；
钉钉儿正；
背钉牢。
木蜻蜓
1、通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的流程。
2、正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。
3、培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。
1、学会自己观察作品，模仿制作木蜻蜓。
2、在尝试中不断改进木蜻蜓的翅膀。
1、自行研究学习制作过程。
2、学会不断尝试不断改进自己的作品。
3、木蜻蜓翅膀的打磨方法。
木工工具一套，范作。
（一）实物导入：
同学们，你们在电视里见过直升机吗今天老师带来一架古代的直升机，你们看，这是什么（竹蜻蜓）
你们玩过竹蜻蜓吗谁来试一试
竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，你想不想亲手来做一个呢？
今天我们木工课就来制作一个木蜻蜓。
［板书：
木蜻蜓的制作］
（二）观察讨论：
下面就请同学们分组观察一下桌上的木蜻蜓，谁来说说如何制作木蜻蜓？
1、在钻好孔的木片上画好线；
2、用锉刀打磨蜻蜓的两片叶片；
3、装上木棍。
（三）动手常识：
上节课我们已经学过如何使用锉刀加工工件，谁来说说我们使用木挫加工工件的时候有哪些注意点？
１、打磨的时候不能太用力，不然木板要断掉的。
２、打磨的时候也不能不用力，否则打磨速度会很慢。
３、两个手一定要握紧工件和锉刀。
４、打磨时要注意安全。
下面就让我们试着对照书本和模型尝试制作一个木蜻蜓，如果你在制作的时候遇到什么困难可向老师或者同学请求帮助。
[学生制作，教师进行有针对性的指导]
同学们，你们觉得在制作的时候有没有遇到什么困难呢？
１、翅膀的边凹进去了，打磨过头了。
２、线没有划好，两边磨的不对称。
３、正反面磨的一边厚一边薄，要正反交换磨。
[先做完的同学可以先去教室外试飞，修整作品]
五、学习评价：
同学们的木蜻蜓都做好了，下面我们就让我们一起飞一飞，看看谁的木蜻蜓飞的高，谁的蜻蜓飞的时间长。
[请学生走到教室外一起放飞木蜻蜓，老师作为裁判，比一比谁飞的时间长，然后回到教室总结]
总结：
刚才为什么有些同学的木蜻蜓开始飞不上去呢你知道其中的原因吗
（学生交流）
迷宫盘
1、了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2、学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3、做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
学习绘制简单的迷宫。
激发学生的想象，完成个性化的设计。
铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等，收集关于迷宫的资料。
各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件。
一、奇幻故事导入
师：
小朋友们，你们知道爱丽丝梦游仙境的故事吗（知道）我们美丽的爱丽丝这次又来到了一个奇幻的世界，咱们一起去看看。
二、游戏激趣
1、课件展示迷宫。
师提问：
爱丽丝不小心闯入的是一个什么世界你认识它吗你可以帮助咱们的爱丽丝闯过重重难关斗败恶龙吗？
好，我们现在来比一比谁最快帮助爱丽丝走出迷宫。
2、请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。
最快完成的学生上台演示。
3、揭题：
今天我们一起来走进这个奇幻的迷宫世界，一起来设计、绘制迷宫。
三、探迷宫
1、迷宫为什么会使人迷路呢？
生：
因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。
2、我们应该怎样来设计呢？
生1：
设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。
生2：
要有很多路线，但是对的路线只能有一条。
生3：
要有障碍。
师总结：
小朋友们观察的真仔细，要设计好一副迷宫，我们要设计好起点、终点、路线还有障碍物。
最主要的是不要忘了迷宫只有一条正确的通道。
3、我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。
课件展示：
外形简单的迷宫。
（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。
《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。
提问：
后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？
（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。
4、评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。
四、做迷宫（完成任务）
1、你要设计什么样的迷宫？
2、尝试自己去画迷宫。
3、同桌讨论设计迷宫的步骤。
4、课件演示制作迷宫过程。
（以爱丽丝梦幻仙境迷宫为例）
①先设计外形；
②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；
③围绕通道设计岔道；
④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。
5、学生作业：
①设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
师巡导。
（播放音乐）
②作品讲评：
选出最奇幻的迷宫、最创意的迷宫、最奇巧的迷宫。
五、玩迷宫
1、同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。
2、评一评同桌的迷宫。
六、延伸
1、除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
（课件展示：
八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。
2、你知道迷宫有什么用吗？
娱乐——智力游戏；
军事——围困敌人；
探险——开发洞穴等。
3、小结：
迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。
4、课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。
木笔筒
1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。
用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。
装饰设计的美感与创新。
媒体课件、可用作装饰的废旧材料。
一、激趣导入。
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的（卷纸芯）
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？
今天我们就一起来制作笔筒。
（齐读课题）
4、师：
生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！
请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同……”
二、探究实践。
（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！
制作笔筒也是有学问的！
想知道吗？
学习制作笔筒的一般步骤。
（课件出示步骤一二三）你说的很对！
1、设计笔筒
在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？
把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）
2、做筒身筒底
刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！
请看屏幕。
（演示制作）
3、装饰
（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，（课件回到步骤）下一步我们该干什么呢（课件步骤三）学生：
装饰！
（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）
大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀（生：
放笔！
）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？
你来放。
（演示笔筒倒、筒底穿）
为什么会这样啊（生：
不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题（比例材料）
所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。
（三）实践制作
现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。
教师巡视，指导，
三、评价拓展
1、完成的作品拿上来（按组号放）。
课件停止播放
瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来……一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。
2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？
3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。
4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。
创意时钟
1、通过对不同种钟表的欣赏，了解钟表的文化以及造型特点，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生的审美能力。
2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，培养学生的时间观念。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教师准备：
制作课件、钟表实物、范作。
学生准备：
带好自己喜欢的小钟表，涂色工具，剪刀。
一、听音乐进教室，准备上课
二、兴趣导入出示小马车钟表，激发学生兴趣，指生拨出时间。
小结：
钟表的美观性、实用性。
像这样既实用又漂亮的小钟表，你们想不想做一个？
<
课件：
出示课题《漂亮的小钟表》>
三、感受新知
1、了解钟表的历史师：
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢<
古代计时器图（日晷、漏刻等）>
2、欣赏生活中的钟表师：
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
现代钟表图>
师：
哪个钟表你最喜欢说一说理由[引导从造型和色彩上分析]
3、欣赏学生制作的钟表师：
小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想让大家看一下其它同学的作品。
A、出示课件中的范作B、分析材料的选择和制作方法有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的……
4、总结钟表的组成部分
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？
外形；
钟面；
十二个数字；
时针、分针和秒针。
（板书）
四、学生创作，教师辅导师：
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很
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