我的叔叔于勒解析Word文件下载.docx
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学生复述故事主要内容：
菲利普一家因为于勒的挥霍无度而陷入困境，于是期盼着在海外发财的于勒归来解困，却在船上遇见了穷困潦倒的于勒，于是想方设法躲避于勒。
整理故事情节
开端：
（1-4）盼于勒
发展：
（5-19）
高潮：
遇于勒（20-48）遇于勒
结尾：
（49）躲于勒
3、菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？
（于勒的经济地位）
四、品细节。
１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价以及对待于勒的态度。
说明于勒处境不同便有不同的评价。
对于勒的称呼：
贫：
坏蛋、流氓、无赖、分文不值
富：
正直、有良心、好心、有办法的人、救星
小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
对于勒的态度：
全家的恐怖（打发他去美洲）
全家唯一的希望（每周日盼望于勒回家）
恐怖，仇恨（设法躲避）
２、提问：
当他有钱时家人的心情如何？
——盼
当他无钱时家人的行为如何？
——避
（板书：
于
勒：
穷―――富―――穷
菲利普夫妇：
撵―――盼―――躲
3、分析菲利普夫妇变化的原因：
（多角度思考）
（1）菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；
骨肉关系也要以金钱来衡量；
虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；
其他原因等等……
五、作业布置
课后练习题
第2课时
一、回顾上一节课的内容
二、精读课文
1、盼于勒：
阅读3、4、12、13、14、15、16段，回答下面问题
（1）这些加点词语反映出菲利普夫妇怎样的共同心理？
（2）为什么他们如此希望于勒回来？
（3）由此可见，于勒在他们眼中是什么地位？
明确：
（1）反映出菲利普夫妇热切盼望于勒回来，两人都爱慕虚荣。
（2）因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。
（3）在菲利普夫妇的眼中，于勒是金钱的化身
2、吃牡蛎
阅读21、22、23段，回答下面问题
思考：
（1）作者为什么要花大量的笔墨写两位太太吃牡蛎？
（2）对于吃牡蛎这件事，菲利普夫妇表现出各不同的心理，请你分别说说两个人的心理是什么？
（1）这一细节牵动了菲利普的虚荣心，绝妙地描绘和嘲讽了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蛎的庸俗心理。
（2）菲利普想摆阔绰、附庸风雅；
菲利普夫人想省钱，又爱面子。
3、疑见于勒
阅读25－31段，完成下列问题：
：
结合上下文，分析菲利普（菲利普太太）不同表现所反映的内心活动，然后补填表格内容。
菲利普的表现
菲利普的心理
菲利普太太的表现
菲利普太太的心理
我父亲突然好象不安起来
紧张
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
……为什么这样胡说八道？
”
恐慌，不愿相信丈夫所说的话
他向旁边走了几步
害怕于勒看见
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样
恐惧
他低声对我母亲说
害怕女婿听见
她在哆嗦，她很快地说：
“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
曾有片刻恐慌，随即变得冷静镇定
“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
不愿意相信眼前的老水手就是弟弟
4、读32段，完成下列问题：
菲利普急于向船长打听于勒的情况，却又拐弯抹角谈了许多事情，这一过程表现了菲利普哪些心理？
从中看出人物具有怎样的性格特征？
表现菲利普的这些心理：
（1）害怕露出破绽，让女婿起疑心；
（2）也担心让于勒知道，回来拖累他们。
可以看出他为人虚伪。
5、读34－35段，完成下列问题：
（1）请将表现菲利普神态的词语填在下面的括号内，并说说产生这些神态变化的原因是什么？
答：
（煞白）——（呆直）——（张皇）——（狼狈）
原因是于勒破产，父亲的发财梦破灭，以致父亲惊慌不知所措。
（2）分析文段中的菲利普太太的语言，说说这些语言描写表现人物怎样的心理？
从中看出她是一个怎样的人？
痛恨于勒，设法躲避于勒，隐瞒于勒破产的事实。
可见，菲利普夫人是一个：
精明（富有心机）、冷酷无情、刻薄。
6、阅读44、46段，完成下列问题：
结合这两段内容分析菲利普夫人是一个怎样的人？
菲利普夫人是一个精明的人，表现在“吃了3个法郎？
这是不可能的”；
也是一个吝啬、冷酷无情的人，表现在不愿施舍10个铜子给丈夫的弟弟。
7、总结菲利普夫妇的性格特点
菲利普是一个很典型的小市民形象，他虚荣，势利，自私，贪婪，处处在模仿上层人物（请吃牡蛎），时时想爬到上流社会。
（想用于勒的钱置办一栋别墅）这一切决定了他待人接物，处世的基本态度：
一切金钱为转移。
菲利普太太，出了和丈夫一样的小市民阶层的共性以外，还通过他的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。
8、小结小说塑造人物的主要方法
第3课时
一、讨论“我”的作用
1、叙述主体
小说中的“我”作为叙事主题贯穿全文
2、表现作者的态度与情感
通过“我”的眼睛所看到的于勒是一个穷困潦倒的老人，看出了我对于勒的同情，给于勒钱的时候称于勒为“先生”，表现了对于勒的尊重，第42自然段的心理描写，既表现了“我”对于贫困的于勒叔叔的深切同情，也表现了对父亲六亲不认的困惑和不满，更表现了对世态炎凉的愤懑。
二、于勒在文章中的作用
于勒在文章中是一条暗线，虚写和略写的。
三、环境描写的作用
分别烘托人物的心情
第20段，烘托了人物欢快的心情，同时表型对于勒归来满怀希望；
第48段，烘托人物失望、沮丧的心情。
四、拓展延伸
想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？
五、主题探究
小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。
变色龙
１．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
３．培养学生的口头表达能力。
二、难点、重点分析
１．本课的结构是怎样划分的？
分析：
第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）
第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。
作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。
（发展和高潮）
又可分六个层次：
第一层（６～８段）不知是谁家的狗。
做出第一次判定：
弄死狗，罚狗的主人。
第二层（９～１３段）有人说：
“是将军家的狗”；
做出第二次判定：
狗是无辜的，“原告”讹诈。
第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；
做出第三次判定：
狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。
第四层（１８～２０段）有人说“是将军家的狗”；
做出第四次判定：
狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。
“原告”受斥责。
第五层（２１～２３段）将军家的厨师说：
“我们那儿从来没有这样的狗”；
做出第五次判定：
“这是条野狗”，“弄死算了”。
第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；
做出第六次判定：
小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。
第三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局）
２．综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？
像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。
作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。
这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
３．讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。
“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。
“脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。
４．作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？
（１）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。
如：
“我绝不轻易放过……”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子”
（２）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。
“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐”
三、教学过程设计
（一）作者简介和解题。
安东•巴夫洛维奇•契河夫（１８６０～１９０４）是１９世纪末俄国著名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了很多剧本。
他的作品在世界文学史上占有重要地位。
契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最后小店破产。
契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味。
他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。
《变色龙》是他早期创作的一篇讽刺小说。
解题：
指导学生看注①。
变色龙是一种什么东西？
（学生回答）小说的题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢？
不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁？
奥楚蔑洛夫。
作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。
（二）检查预习。
（挂小黑板，给加点的字注音；
解释词语，齐读一遍）正音：
筛shāi逮dǎi（复合词“逮捕”读dà
i创）崽zǎi
盛满ché
ng（盛是多音多义词，还可读shè
ng，如旺盛）醋栗lì
（写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟”sù
）畜生chù
（畜还可读xù
，如畜牧）乞丐qí
gà
i魁梧kuí
wú
戳chuō无赖là
i解释：
无精打采：
形容不高兴，精神不振作。
无缘无故：
没有原因。
异想天开：
指想法很不切实际，非常离奇。
荒唐浮夸，不正确，不实在；
又指行为放荡没有节制。
文中主要用前一个含义。
荒谬：
有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。
洋溢：
情绪、气氛等充分流露。
伶俐：
聪明灵活。
名贵：
珍贵，难得。
娇贵：
把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。
径自：
自管自，任意地。
坎肩：
无袖的衣服，即背心。
下贱坯子：
意即贱种。
（三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。
提问：
奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？
通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？
在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
通过他的这番话可以看出此人：
１．翻手云覆手雨，恬不知耻。
一听巡警说：
“拿得准”狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法：
“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
得好好教训他们一下！
是时候了。
”２．阿谀奉承，奴颜媚骨。
提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。
奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？
在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
１．讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。
当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：
“你把这条狗带到将军家里去，……就说这狗是我找着，派人送上的。
”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。
2、跋扈凶恶，粗野蛮横。
他随口谩骂指斥赫留金：
“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！
不用把你那蠢手指头伸出来！
怪你自己不好！
……”
奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？
在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。
“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。
弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。
奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的？
在将军家的厨师肯定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。
一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；
他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！
他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！
这么说，这是他老人家的狗？
高兴得很……把它带走吧”；
他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段？
从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？
文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：
“我早晚要收拾你！
”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。
奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：
他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；
他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。
鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：
“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。
”（《“丧家的”“资本家的乏走狗”》）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。
（四）学习本文巧妙的构思、辛辣的讽刺。
这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。
奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；
他刚一作出相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。
就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。
小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。
这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。
１９世纪８０年代，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于１８８４年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。
（五）分析文章第１、２段内容。
文章头一段写了哪些内容？
反映了什么？
头一段写了两个内容：
一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军大衣，提着小包”；
二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。
这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。
第２段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：
“好哇，你咬人？
该死的东西！
伙计们，别放走它！
这年月，咬人可不行！
逮住它！
哎哟……哎哟！
”这叫喊声是谁发出的？
何以见得是这个人发出的？
这叫喊声是赫留金发出的。
其根据是：
１．从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。
已“哎哟……哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。
（六）分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容。
奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？
他为什么“严厉地”说话？
在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。
奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。
此外还另有原因。
赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。
奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。
于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。
通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：
１．他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事的公正姿态。
“我绝不轻易放过这件事！
”要叫狗的主人受罚，“拿出钱来”。
２．他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。
“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训！
他一顿！
”３．此人专横跋扈，说话粗野。
“等到他，那个混蛋，受了罚……”
奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？
在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
１．见风使舵，面目可憎。
一听有人说狗“好像是”将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：
刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；
刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？
”“难道它够得着你的手指头？
”句句替狗说话，句句指斥赫留金。
２．专横妄断，面貌可恶。
“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的！
我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！
”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。
（七）引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤：
１．讨论：
奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？
点拨：
（１）变色龙为什么“变”呢？
（自我保护）（２）奥楚蔑洛夫自我保护的最好办法是什么？
（欺下媚上，所以他才“变”）
２．讨论：
在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？
重点指导学生研究第１段，从而对当时的社会有一个形象而具体的理解。
（提醒学生注意其中的一些细节）
３．顺势总结本文的主题：
作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。
（八）总结课堂教学的思路。
写了谁的什么事？
——表现出怎样的特点？
（变）——怎么变的？
——为什么变？
——主要通过什么手段表现的？
（语言描写
《范进中举》
教学目标
1.学习体会课文讽刺、夸张的语言；
2.理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；
3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
第一课时
一、导入新课
二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
1.吴敬梓（1701～1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
3.明清科举制度简介
童试～秀才（生员、相公、进学）
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
三、检查预习情况
1.注音
2.解释下列词语
体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与
四、范读课文
五、整体感知课文情节
课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：
（一）（1～2）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
（二）（3～12）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①（3～5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
②（6～10）治疯；
③（11～12）张乡绅拜会范进。
六、师生共同讨论课文第一部分。
1.结合注释自渎课文，并理解文义。
2.讨论下列问题。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；
②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？
写明礼物的作用是什么？
③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
④“体统”的实质是什么？
⑤“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象？
⑥范进不知丈人小气吗？
为什么硬着头皮商议盘缠？
⑦屠户为什么断定范进中不了举人？
⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。
3.小结
这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。
写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，第二部分再写范进中举就有出人意料的效果。
七、师生共同讨论课文第二部分第一层
1.学生默读结合注释弄懂文意
2.讨论下列问题：
①设计范进上集卖鸡有什么好处？
②“三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？
③第五段写范进欢喜疯了，作者运用了多层次的细节描写，可分为哪几个层次？
试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。
④为什么新贵人欢喜得竟至于疯了？
疯态的描写哪些地方最有讽刺意味？
第二课时
一、检查作业:
讨论思考和练习二
二、分析课文第二部分第二层：
1.学生默读课文,结合注释疏通文意；
2.讨论下列问题；
①借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有什么深意?
②胡屠户第二次贺喜的时候,为什么叫二汗提着?
为何又写明礼物?
③简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。
④“忍不住的笑”,有什么含义?
⑤简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。
⑥为什么众人也都笑起来?
⑦简析第9节末句。
小结：
结合思考和练习三讨论胡屠户对中举前后范进态度的变化
三、师生共同分析课文第二部分第三层。
1.学生默读课文、结合注释疏通文意；
①为什么除众人之外又详写乡绅来拜？
②课文末段写胡屠户见财性、心喜却又假意推让，运用了那些动词？
③夸张张乡绅的富有与范进中举欢喜疯了有无关系？
四、归纳总结全文
1.中心意思2.写作特点：
语言刻画人物的性格；
运用夸张、对比的手法进行讽刺；
3.语言特色：
准确生动的白话语言
五、讨论思考与练习
探究活动
如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户
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