亿以内数的认识例1教学设计.docx
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亿以内数的认识例1教学设计
第一单元大数的认识
第一课时
课题亿以内数的认识(例1)课型新授
知识与技能:
1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位目
“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数
标
级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理
解位值的概念
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能
力
重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,
难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具图片和计数器
教师导学学生活动教学意图
一、复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
学生自由谈复习所学的数
1)从689一个一个的数到712。
的知识,为学习
2)从420一十一十的数到540
以组为单位按要求数新知做准备。
3)从910一十一十的数到1000
数
4)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的
数?
学生自由汇报,课前
4、出示图片:
收集的数。
在日常生活和生产中,我们经常用到比
万大的数。
北京市人口:
13819000人
感受到大数在
教学
请学生试着读一读观察图片,试着读数。
生活中的应用,
过程
这节课我们就来研究更大的数,板书课产生认识大数
题:
亿以内数的认识的需要,激发学
二、探究新知生探究新知的
10个一千是一万
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,
欲望
当数到10个一千时问:
一千一千地数,
拨回去,在万位上拨
10个一千是多少?
一个珠子。
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
10个一万是十万
2、请学生10个10个地数,当数到10
个一万时问:
是多少使学生进一步
在十万位上拨1个珠
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
子。
认识计数单位
3、照这样继续数下去
同桌互相数数“万、十万、百
10个十万是多少?
10个十万是一百万
万、千万和亿”,
10个一百万是多少10个一百万是一千万
掌握每相邻两
10个一千万是多少10个一千万是一亿
个计数单位之
学生在计数器上数数。
全班交流间的关系
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、
千万都是计数单位。
每相邻两个计数单位想一想:
每相邻两个计数单位之间是什
么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
之间是十进关系。
数级说出数位顺
序表
知道数级、数
位。
掌握数位顺序
表,理解位值的
概念
位位位位位位位位位
数位
13819000
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我
国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
学生说出数位上的数
表示什么。
三、巩固新知
理解位值的概
1、做一做的1题数数
念
2、做一做的2题说一说生活中哪些地
方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
学生两人一组,按要
四、小结:
求数数,互相检查。
通过这节课的学习,你有什么收获学生举例说明
通过数数,理解
和体会?
并掌握计数规
五、作业:
做一个数位顺序表
律。
体会大数在生
活中的广泛应
用,培养学生在
实际生活中寻
找数学信息的
意识和能力
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
板书
设计
万万万
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8个十万
第二课时
课题亿以内数的读写法(例2、例3)课型新授
知识与技能:
1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。
2、培养学生教
类推迁移的能力
学
过程与方法:
根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
目
情感、态度和价值观:
标
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重
亿以内数的读写方法
点
难
中间、末尾有0的数的读
点
教卡片和计数器
具
教师导学学生活动教学意图
一、复习引入
1、看卡片,读数,说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
读数说组成复习千以内数
10000、3003、5400、4009、5800、
的读写法知识,
6040、5708、40009
总结读数方法为学习新知做
读数的方法是什么?
准备。
3、计数器上显示数,学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、在练习本上写数
八千零六十八,九千零一
写数的方法是什么?
说出写数的方法
4、这节课我们赖学习:
亿以内数的读写
。
法(板书课题)
教
学
过
程
二、探究新知:
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
2496读作:
二千四百
九十六
24960000读作:
二千
使学生掌握亿
以内数的读法,
概括出读数的
四百九十六万方法,能正确的
位位位位位位位位
6407000读作:
六百
读数
2496
24960000
6407000
四十万七千
85000030读作:
八千
五百万零三十
85000300
亿以内数的读法与万
读作:
_______
以内数的读法相同,
学生自己试读,讨论怎么读?
只是多加一个级称
万级的数按照个级的问:
1)含两极的数怎么读?
数的读法来读,再在2)万级数的读法与个级数的读法有什么
后面加上一个“万”
联系和区别。
字3)数位上出现0有该怎么读?
师归纳:
个级的数表示的是多少“个”,亿以内数每级末尾的
万级的数表示多少“万”零不读,数中间的零
4)问:
怎么读亿以内的数?
只读一个
师总结归纳:
先度完级,再读个级,万级
学生述说读数方法
的数要按照个级的数的读法来读,再在后
面加上一个“万”字,每级末尾不管有几
个0,都不读,其他数位有一个0或连续
有几个0,都只读一个05)完成做一
做
使学生掌握亿2、例3
独立完成,全班订正
以内数的读法,
2000年有六千八百五十万少先队员参加
概括出写数的
了“手拉手”活动,三千零八十万人参加
了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个
读题找出数据
方法,能正确地
写数。
万万万
位位位位位位位位
六千八百五十万:
三千零八十万:
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
学生尝试写数
写作:
68500000
四万零九十
写作:
30800000学生试着写数
写作:
15693000
讨论:
含有两级的数怎么写?
先写哪一写作:
6723113
级,什么时候写0?
写作:
40090
完成做一做写数
问:
怎么写亿以内的数?
通过练习,进一师归纳:
先写万级,再写个级,哪一位上
一个单位也没有,写0占位。
步加深对亿以
内读写法的理
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
解,提高读写数
学生讨论写数的方法
2、练习一的第7题写数
的能力。
四、小结:
通过这节课的学习,你有什么收获和
体会?
五、作业:
练习一5、6、9
独立完成,同桌互相
查。
课
后
反
思
第三课时
课题亿以内数的读写法练习课型练习
知识与技能:
1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读教
写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
学
目
标
过程与方法:
使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写
数的能力
情感、态度和价值观:
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点能正确地读写亿以内的数
难点能正确地读写亿以内的数
教具题卡
教师导学学生活动教学意图
一、创设情景:
(×)
1、你们都想当小老师吧!
今天我们
读作:
四千八百七十二
就比一比谁是“优秀小教师”。
(√)
每人发一张学生课前做的练习卡。
读作:
三千一百六十八万
2、内容:
判断题:
(√)。
(1)万级的计数单位是万位、十万
读作:
八千六百万零零九十
位、百万位、千万位。
(×)使学生理解
2)读出下面数
读作:
五百三十万零一千计数单位、数
4872530100031680000
(×)。
级等数学概
8600009012000605
读作:
一千二百万六百零五念,掌握亿以
(3)写出下面各数
(×)。
内数的读写
四千二百七十万一百万七千法。
写作:
42700000(√)
七万零九十一千零五十万零三十
写作:
1007000(√)
二、判断反思:
写作:
7090(×)
教学
(1)请小老师判断第一题。
写作:
1050030
过程
反思:
①数位、计数单位、数级
①第一题涉及哪些数学概念?
②把计数单位按一定的顺
②谈谈你对数位的认识。
序排列起来,它们所在的位通过争当小
③谈谈你对计数单位的认识。
置,叫做数位;所学的数位老师
④谈谈你对数级的认识。
有个位、十位、百位、千位、一事,培养学
(四位一分级,分为个级、万级、万位、十万位、百万位、千生反思的意
亿级)万位③所学的计数单位有:
识。
⑤你对这三个数学概念还有什么疑个、十、百、千、万、十万、培养学生做
问吗?
百万、千万;计数单位与数事认真负责
⑥提问:
每相邻两个计数单位之间位的字面的区别是没有的态度。
有什么关系?
“位”字
(2)请小老师判断第二题。
亿以内数的读法与万以内
①观察第一、二小题你有什么想法数的读法相同,只是多加一
吗个级称
②观察第三、四小题你觉得应该提
醒同学们注意什么?
?
③谁能对亿以内数的读法进行总
亿以内数每级末尾的零不
结?
读,数中间的零只读一个
(3)请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数?
②有什么需要提醒同学注意的地方
零占位的问题
吗?
(4)就亿以内数的读写法你有什么
读、写法注意四位一分级;
建设性的意见?
也就是怎样能迅
做完回查
速、快捷、避免错误。
学生自己评价
(5)请你对自己评价一下,是否是
一个好老师。
巩固亿以内
三、巩固练习:
读数和写数
要想当一个好老师光给别人挑出问
方法,提高学
题是不够的,自己必须概念清晰。
生正确读写
下面请你们自己测试一下自己。
数的能力
1、出示书中的图片练习P94题,
P108题,P1111题。
正确读出和写出图下面的
数2、通过这组练习请你为自己打分。
培养学生对
来读
大