五年级下册数学期末复习教案一Word文档格式.docx

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第一单元认识正、负数；

第二单元分数的意义和性质

教学目标：

1、巩固复习第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学基础知识，以及必要的应用技能。

2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认识结构。

3、在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合利用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

4、学回与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

教学重难点：

能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

课时安排：

2课时

——数的认识

1、回顾复习整数、分数和小数的意义、读法、写法、数的改写、大小比较、小数的性质等概念。

2、学会沟通这些数之间的联系。

1、沟通整数、分数和小数之间的联系

2、理解它们的概念及意义。

教具学具：

挂图图片

教学过程：

活动程序与教师提示

活动内容

活动一

1、以“1”为基础整理数的意义。

自然数

小数？

学生回答

分数

负数

总结：

什么是整数。

学生思考：

整数、分数、小数

活动二

1、在数轴上把整数、小数、分数表示出来

2、学生思考：

如何把三者分类？

（A）整数的组成

整正整数

数零自然数

负整数

（B）分数的分类

分真分数

数假分数（含带分数）

（C）小数的分类

小数有限小数

无限小数循环小数

不循环小数

活动三

学生回答：

这些数之间的联系？

百分数是特殊的分数

活动四

小数的性质与分数的基本性质有什么联系？

答：

一致的

0.1=0.10=0.100

↓↓↓

1/10=10/100=100/1000

活动五

1、学生画数位顺序表

2、复习整数的读法和写法。

3、复习数的改写

《分数加减法》整理复习教学设计

教学目的：

通过整理复习使学生对分数加法、减法的知识初步形成一个系统的完整的结构。

教学重、难点：

1、熟练、准确地计算同分母、异分母分数加减法。

2、能够把整数加减法的运算定律运用到分数加减法中，使计算简便。

一、直接导入：

同学们，我们今天一起来复习第五单元的相关知识，相信同学们一定会在这节课中有说收获。

（板书课题）

【直接引入，使学生的学习目标明确，有针对性，学生明确本节课的学习目标，指向明确】

二、知识梳理：

1、同分母分数加减法：

教师：

引导学生回忆本单元知识点。

（生：

同分母分数加减法、异分母分数加减法）根据学生回答引入第一个知识点：

同分母分数加减法。

2、师生共同讨论解决同分母分数加减法的计算方法（根据学生回答做相应

板书）

4、根据实际情况导入异分母分数加减法知识点的复习整理。

5、一组笔算的练习。

要求：

要速度和质量。

通过此题来教育学生做事要讲究方法。

1、1/3+3/4+1/5&

#983040;

2、3/8+8/3-1/2&

6、结合整数加减法的意义和分数加减法的意义是完全相同的知识点引入分数加减法的简便计算

整数加减法的法则是：

相同数位对齐，从低位（个位）算起。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计小数加减法的法则是：

小数点对齐（即相同数位对齐），从低位开加减，满十进一，不够减要退一作十再减。

分数加减法的法则是：

先通分化成同分母分数再加减，分母不变，只把分子相加减。

（例：

1|3+1|2=2|6+3|6=5|6）

7、对复习的知识进行小结，使知识系统化。

【梳理知识，使学生明白算理，并熟练掌握分数加减法计算技巧。

学生通过小组合作完成学习，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究、去解决遇到的问题，通过自主探究、合作学习，学生找到了多种完成学习的方法。

】

三、拓展延伸：

出示一组规律比较明显的分数加减法题目。

要求学生通过计算寻找规律，使计算更快更准确。

（分子：

全部是1分母：

互质数）&

#61483;

&

#61501;

8171&

6&

互为质数相加减，先通分（即找他们的最小公倍数），化为同分母相加减（分母不变，分子相加减）

【通过有规律的一组习题，先以分别计算结果，以学生的学习为中心，以小组研讨为主要形式，变教师的“教”为“引”，学生的学为探。

四、堂外拓展：

要求学生对本节课复习的知识进行课后复习，同时提出自己在复习后有何更好的想法，及时与老师沟通。

【每节课都应该是没有完结的，适时地提出练习本节课与下节课相关联的问题，既可以总结本节课的知识，也可以引起学生学习下节课的欲望，一举两得。

全课反思：

本课的课型是整理与复习课,整理与复习的要求如下:

1、分数加减法同整数加减法的联系2、熟练地计算同、异分母加减法3、合理地利用运算定律使计算简便。

思路是由易到难〖口算（同分母）笔算（异分母）简算巧算〗4个大环节，环环相扣。

正是因为本节课是由4个大环节组成，所以过渡语在这节课就显得尤为重要。

精心设计过渡语也就成为本节课“成败”的关键。

每个环节我都设计了几个不同的过渡语（例如：

1、看来这个太简单，那就来点难的吧。

2、你算题的速度好快，下面的题目估计你也可以很快的完成等）。

这样可以根据课堂出现的不同情况采取不同的过渡语。

方向与位置与可能性

教学目标：

复习方向与位置和可能性的有关知识。

教学重难点：

复习、应用上述有关知识。

教具：

挂图

教学过程：

活动内容

关注要点

活动一思考：

关于统计，我们学过哪些？

思考讨论。

统计表、统计图

复习可能性的知识

生活中事件

生活中的事件——

——

活动四讨论交流：

举出生活中应用平均数、中位数、众数的例子，并解释。

活动五讨论

在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？

统计

活动六

应用与反思

练习

策略与方法

1、理解并学会运用转化的思想

2、学会用数形结合来解决问题。

3、研究数学问题的一般步骤和方法。

1、学会运用转化的思想

2、理解数形结合解决问题的实质。

教具学具：