海底世界幼儿园教案范文5篇文档格式.docx
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4、出示海底世界PPT，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和色彩。
“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?
我的笔魔力还不够，所以鱼的色彩没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么色彩的呢?
海底世界除了鱼还有什么呢?
它们长什么样的?
我们来看看。
海底世界里的各种生物不仅外形长得不一样，而且色彩花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色漂亮极了。
三、操作局部。
1、提出操作要求。
（1）今日请每桌的小伴侣合作画一幅海底世界，画的时候先商议 一下你们要画什么海底动物?
谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配?
最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰盛了。
画的时候请小伴侣先用深蓝色的油画棒画出喜爱 的鱼和水草，再用其他色彩的油画棒为它们穿上美丽色彩的衣服，涂色彩时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦整洁。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。
鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、完毕局部。
展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼?
它在做什么?
请个别幼儿说说你最喜爱 海底世界的哪个地方?
为什么?
活动反思:
《幼儿园教导指导纲要》和《3-6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术教导做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种伎俩，萌发幼儿对美的感触、美的体验，丰盛幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱 的方式去表现美、制造美。
且新《纲要》中又明确规定:
“幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的逻辑和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。
新奇奇怪 ，好动、有趣、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。
因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿向来保持着乐观专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的办法，并让个别幼儿参加协助教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。
接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。
这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的办法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的高兴，最后我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。
这次活动孩子们都能表现出丰盛多彩的海底生物，但因为是第一次举行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。
小百科:
海底指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。
海洋面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方里），近地球外表积的71%。
海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。
全球海洋普通被分为数个大洋和面积较小的海。
海底世界幼儿园教案篇二
教学目标：
1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作;
2.嬉戏中培养对大海的认知思量能力及想象力;
3.通过情境，培养幼儿规章意识;
溜溜布、音响。
活动过程：
热身操
幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操;
主题嬉戏：
彩虹桥
故事引导:
今日我们要去海底世界探险，跟着教师一起动身吧;
嬉戏方式:
1.小伴侣排成一队跟着教师走、跑、跳、钻爬;
2.按照情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进;
注重事项:
1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快;
2.排成一排走动，注重行进方向;
变化嬉戏：
看谁反馈快
可以看到大海了，可是我要看看小伴侣是不是预备好了;
1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线;
2.将小伴侣分两队，听老师口令后分离站到两条直线上;
跑动时注重不要撞到其他小伴侣;
升华嬉戏：
浪花一朵朵
哇，大海真的很美，海浪还有变化哦;
1.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”;
2.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，站立颤动溜溜布为“大海浪”;
3.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下颤动溜溜布为“小海浪”;
1.强调规章意识，嬉戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏;
2.大海浪时，溜溜布随着颤动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声;
3.嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下;
放松运动：
小伴侣跟着老师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中游动。
海底世界幼儿园教案篇三
设计意图:
每次巡游海底世界总是被大自然这些美妙的生物所激动。
有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应当学着珍爱生物，珍爱地球。
1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。
2、能和同伴合作表现海底世界的景物。
3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。
1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;
2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。
3.《小金鱼》音乐
一、导入
1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。
“小伴侣，我们最终和小金鱼一起游到了漂亮的大海边。
我们坐下来歇息一下吧”
2、观察电影《海底世界》。
二、绽开
1、海底世界可真奇特，许许多多的生物都生活在大海中。
你在海底世界中看到了什么呀?
说说看吧。
2、美工活动----借形想象，制作海底生物。
A、老师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿观赏。
引发幼儿思量。
B、让幼儿观看各种材料，自选材料举行创作。
（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）
共同装点展板，布置漂亮的海底世界。
让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置漂亮的海底世界。
三、完毕:
与搭档们共享自己漂亮的作品。
“我们把漂亮的海底世界展板放到到外面，让更多的小伴侣来观赏吧?
四、与客人教师再见，带幼儿离开活动室
海底世界幼儿园教案篇四
教学理念：
《语文课程规范》指出：
“语文课程应乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以同学原有学问阅历为根底，利用网络，为同学提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导同学乐观、主动参加学习，真正成为学习的仆人。
1.学问与技能：
友谊提示：
查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目）
1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。
能读准多音字参。
理解“依旧”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、在多媒体网络环境的作用下，协助同学了解景色奇妙、物产丰盛的海底世界。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱 的局部。
2.过程与办法：
1、通过年级网站、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽同学视野，让同学了解丰盛多彩的海底世界;
2、培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;
3、在“年级网站”这个学习-平台上举行小组合作，绽开探索性学习。
3、情感、态度、价值观：
激发同学酷爱自然，探究自然的爱好。
在网络环境的协助下，激发同学自主学习的爱好，逐步培养同学运用现代信息技术协助学习的意识。
教学内容及重、难点：
本文生动好玩地介绍了海底的景色奇妙、物产丰盛。
第一段提出问题，激起读者的爱好。
其次至六段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象。
最后一段是全文的总结。
引导同学了解、感触海底的景色奇妙、物产丰盛是本课的重点，也是难点。
教学时我将利用网络为同学提供丰盛的学习资源，引导同学自主阅读、自主感悟，堆积和运用语言。
学情分析和学法指导：
三班级的同学对海底世界的有关学问知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文弥漫了深厚的爱好。
为了满足同学的学习需求，本课采纳了在网络环境下同学自主探索的学习方式，让同学自主学习，猎取学问。
在理解课文内容、体味课文情感的根底上，同学按照课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带领问题利用专题网站举行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探索，解决自己的疑问。
最后在沟通汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。
教学媒体设计
2022年6月，我为自己所带的年级建设了一个年级主页“嫣然的家”，利用网络，为我们班的同学、家长、教师搭建了一个全新的、宽广的沟通、学习-平台，也带着孩子们第一次走进了网络。
在这片广大的天地里，我和孩子们一次又一次地感触着网络带给我们的出色。
同学写得好的日记、作文，我在网站上发表以示鼓舞;
家长有什么意见和倡议尽可在留言板上与我倾谈;
孩子们有什么困窘和高兴，也可以发布在网站里与我们沟通和共享。
同时，结合语文教学的实际，我常在网站中添加一些相关的学习资料，还设置了一些寓教于乐的小栏目，调动同学学习的爱好。
为本节课所制作的主题学习网页就设置在我们的年级网站中，协助同学消退了生疏感，也让“到自己的年级网站中去学习”逐渐成为同学们的习惯，让网络真正走近同学的学习生活。
我国古代大教导家荀子早已提出：
“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
由此可见，闻、见是教学不行或缺的伎俩。
本课的难点之一是要使同学了解海底景色“奇妙”在什么地方，因为距离同学生活实际较远，同学很难理解这一点。
为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，我采纳了多媒体网络技术，有效地化抽象为详细，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过各种伎俩直观地呈现出来，调动同学视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让同学限度地发挥潜能，在有限的时光里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。
同时，也为同学创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使同学形成的心情状态，从而乐观、有效地投入学习。
教学时光：
二课时。
教学设计：
第一课时（略）
第2课时教学设计
教学过程：
一.课前嬉戏激趣：
师：
学生们，上课之前先让我们一起进入咱们的年级主页“嫣然的家”，到“玩中学”栏目里去轻松一下吧!
点击进入“嫣然的家”，
你会填这些带“海”字的成语吗?
海阔天（）（）南海北（）如东海（）山人海
海市蜃（）海枯石（）（）海茫茫（）海桑田
看来大家在课外堆积了不少带“海”字的成语，今日，我们将继续学习第8课《海底世界》。
二.复习导入：
上节课我们学习课文的1--3自然段，现在让我们一齐往返顾一下：
海面上波涛澎湃的时候，海底——
（生：
依旧很安静）;
当我们潜入海底，看到了漆黑的深海里却宛然有星光在闪耀，那是——
有发光器官的鱼在游动）;
海底是否没有一点儿声音呢?
——
不是的，动物们经常在窃窃私语）
假如你用水中听音器一听，就能闻声各种声音——
有的像蜜蜂一样嗡嗡……）
动物们发出的声音不仅神奇，还很有特点。
它们吃东西的时候——
发出一种声音……）
海底的景色真是让人大开眼界!
让我们继续这次的海底之旅，去那个景色奇妙、物产丰盛的美好世界里看看吧!
三.学习四——六节：
1.指名读四至六节，说说分离介绍了海底哪些方面的内容。
2.默读课文，看看自己能读懂些什么，勾勒自己觉得好玩的词句，在不理解的地方用铅笔做上记号。
3.指名质疑。
4.师：
看来，大家对海底的动物、植物、矿物十分感爱好，但因为海底世界离我们现实的生活比拟远，在理解语言文字方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。
现在，让我们一起走进我们的年级网站，利用网络这个神通广阔的伴侣来解决我们的疑问吧。
（提醒：
我们查找资料的时候要有目的性，针对自己在读课文时碰到的困难来查找资料解决。
）
5.指导同学带领问题进入“海洋世界”专题网站中扫瞄。
6.全班沟通，说说自己通过上网查阅资料解决了哪些疑问，读懂了课文中哪些语句，相机指导朗诵。
1）学生们“海底动物”方面解决了哪些疑问、有什么收获呢?
海参：
怎样“靠肌肉伸缩爬行”?
（体味“极慢”）
联想到蜗牛、蚯蚓:
点击出示相关资料（海参的运动方式）
指导朗诵。
梭子鱼：
体味比方的修辞办法，比拟的表明办法（体味“极快”）
出示有关“梭子”的图片:
点击出示相关资料（梭子鱼的运动方式）
乌贼、章鱼：
体味“反推力”（联想到“划船”）。
点击出示相关资料（乌贼、章鱼的运动方式）
贝类：
理解“巴”（换词“贴”举行比拟，体味主动性和紧紧的吸附）
贝类不是人，怎么也能去“旅行”呢?
（体味拟人的修辞手法）
点击出示相关资料（贝类的运动方式）。
2）师生合作读第四节：
教师读第一、二句，四个小组分离来读三、四、五、六句，读完请大家猜一猜：
教师为什么这样支配读书。
（引导同学体味“先总后分”的构段方式。
3）总结：
第四节主要要介绍了海底动物多种多样的活动方式，列举了几种典型的海底动物，有特殊慢的——（海参），有特殊快的——（梭子鱼），也有特殊怪的——（乌贼、章鱼），还有特殊聪慧的——（贝类），由此可见，海底真是个——（景色奇妙、物产丰盛的世界）。
4）在海底植物方面，大家有哪些收获呢?
同学沟通汇报。
这一段内容这么多，是运用什么样的语言形式把它们衔接起来的呢?
我们来读一读就知道了。
师领：
“海底有——有——也有——，植物的颜色多种多样，有——有——还有——，最小的——的——”
引导同学体味这些句式。
练习：
“六一”庆祝会上的节目丰盛多彩，有（），有（），还有（）。
5）汇报在海底矿物方面的收获。
（能用在上一节学到的句式来汇报吗?
自然 气稀少金属
总结：
海底的矿产真丰盛啊!
快来读一读吧。
四.学习第七节，总结概括全文。
1.师：
上节课教师在范读课文的时候，将第七节里的一个“真”字读漏了。
当初学生们分成了两派，一局部学生认为教师读掉了一个字无关紧要，另一局部学生认为这个字很重要，不能漏掉。
当初教师说了，等我们学完课文再来研究这个问题。
现在请大家迅速扫瞄全文，再读一读这句话，好好体味一下，然后说说自己的意见。
2.指导同学有感情地朗诵最后一句话，体味海底景色奇妙、物产丰盛的特点。
3.师总结：
今日这节语文课，我们借助网络，到奥秘而又诱人的海底世界畅游了一番，并解决了一些学习课文时碰到的疑难问题，信任大家都有了不少收获。
看来我们不仅可以在课堂中学语文，还可以走出课堂，运用更先进的信息技术来协助我们学习语文。
其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探究和发觉。
教师为大家预备了一些相关的网站，就放在“海洋世界”的“相关链接”栏目里，有爱好的学生可以去看一看。
五.布置作业：
现在请大家进入我们的年级网站“作业平台”栏目，看一看易教师今日给大家布置了什么作业：
必做题：
1.今日这节课大家有什么收获呢?
快把你的感触写下来，并在“嫣然的家”留言板上发布吧。
2.学着用“有……有……也有……”写一句话。
选做题：
1.在“采蜜本”上把从这一课中堆积的好词好句记录下来。
2.办一份有关海底世界的小报;
（可以用电脑制作）;
最后，我们将评选出作品，发表在我们的年级网站上。
学生们加油吧!
教学效果：
在课堂上，同学表现出了深厚的学习、探索爱好。
他们兴致勃勃地上网查阅资料，碰到自己感爱好的地方还与同伴热情地研究。
“汇报探索所得”这一过程最为出色，在汇报过程中，教师还相机引导同学举行了语言文字的训练，效果较好。
课后，学生们在年级网站的留言版上纷纷留言，写下了自己学完这一课后的感触，还有的学生甚至将自己从网上收集的相关资料举行了收拾，尝试制作以自己的名字命名的有关海底世界的网页。
总体来看，教学效果很好。
海底世界幼儿园教案篇五
设计意图：
“海”是一个幼儿感爱好的话题，让同学通过音乐把小精灵儿童网站能力呈现出来。
通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的爱好，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。
通过演歌唱曲，从中感触体验大自然的美，培养同学酷爱大自然的情感。
活动目标：
1、初步了解大海的特征，知道大海有无数动物和景物。
小精灵儿童网站
2、认识儿歌内容，小精灵儿童网站能画出大海的景物。
3、激发幼儿酷爱大海的情感。
教学重点：
用优美的声音演歌唱小精灵儿童网站曲并且在歌曲学习中感触韵律美。
教学难点：
1、能仿照大海的声音并跟教师合作演唱练习。
2、能用生活中的各种材料仿照大海的声音。
活动预备：
1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感触大海的变化。
2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。
3、画纸、蜡笔人手一份;
多媒体活动室。
一、听海浪的声音，感触大海的变化。
（播放大海在不怜悯况下海浪声音的录音）提问：
1、刚刚你听到了什么声音?
2、这些海浪声一样吗?
听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉?
3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?
（请小伴侣用肢体来表现变化的海浪。
二、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
1、观赏散文，感触其语言美和意境美。
2、理解散文内容。
（1）大海里有什么?
我们把它看作什么?
（动物园）大海里还有哪些动物?
你喜爱 哪个?
（2）为什么说大海是雕塑家?
像什么?
（3）你见过贝克吗?
是什么样子的?
你会用贝壳做什么?
3、学习朗读散文。
三、小伴侣用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的好玩故事。
1、师：
大海还不知道在她家里天天还有这么多好玩的故事发生呢。
我们把海洋生物之小精灵儿童网站间发生的好玩事情画下来，去告知大海，去告知幼儿园的小伴侣们。
2、幼儿绘画，老师巡回观看。
四、幼儿互相叙述。
活动延长：
请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么隐秘。
相关信息：
大海即海洋。
其实海与洋还是有些差异的。
广大的海洋，从蔚蓝到碧绿，漂亮而又壮观。
海，在洋的边缘，是大洋的从属局部。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比拟浅，平均深度从几米到二三千米。
海接近大陆，受大陆、河流、气候和时节的影响，海水的温度、盐度、色彩和透亮 度，都受陆地影响，有显然的变化。
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