初三家长会班主任发言Word格式.docx

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所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的设法，对初三学业的盘算，理解、磋商和支持、鼓励孩子从开始就抓好目标的计划和学业的方向。

　　2、面临中考，在学习和升学眼前可能出现加倍的烦躁。

对于初三的孩子来说，人人都知道前面自己面临的一件大事，就是中考。

这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人都知道，但是兴许人人都不乐意面对。

所以，孩子们平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是累赘。

事实上，学生们憧憬的无忧无滤的时期确切停止了，面临升学的考验也迫使孩子破费更多的时间和精力来学习。

一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全体消费在学习中了。

对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了自己的前程，他们的思想抵触异常剧烈，思想压力大，容易在中考面前出现焦躁。

所以，家长要在日常教育中外在的情势上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识学习的功效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要终日强调“中考”而又缺少对孩子的实际帮助辅导、心理疏导

　　3、心理生理的早期成熟，压制和敏感的交错更加显著。

初三学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信赖和尊敬，然而心理上是成人感及成熟性并存。

这个特殊阶段，孩子会不乐意和家长主动交流思想。

因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从心”了。

另一方面，在交流中往往家长又很掉队，对现在时尚风行的事物与孩子的观点见解天壤之别，甚至会禁止孩子紧跟时期的兴趣和喜好。

所以，对客观事物的意识上，孩子存在着偏执性的特点，对于发生的曲解和不高兴，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤单、抑郁、偏执等心理阻碍，因此带来了情绪上的执拗性，孩子有了苦恼自己消化，有了失踪自受折磨等；

同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的装扮、关注别人的眼力，对于别人的评估无比敏感，搭档之间的来往也会发生变化，都使他们的思路泛起层层波涛，交友不当就容易误入歧途。

所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予仍是的理解、支撑和维护，在物资花费上不要一味、无穷满意，避免孩子过多地转移精神，对他们有时的对抗、牢骚要静心听，让孩子能够有机遇发泄、解压，听后，不用要过多计较孩子的正确与否进行批驳，要以事引导，让孩子也学会懂得别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。

　　二、初三不同档次学生的教育提示

　　我们要准断定位我们的孩子是属于怎么的学生。

我们大抵可以分三类。

一是信心型：

这部分学生思想上有明确的目标和弘远的理想，有浓重的学习兴致，有良好的心理素质，基本扎实，方法科学，各科均衡发展，历次考试成绩稳定，对考试布满信心。

二是迷茫型：

这部门学生思想上盼望升上高中，但因为基础不扎实，学习办法不当，成绩常常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或降落时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。

三是放弃型：

这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思惟进入“升学没有愿望”的误区，以至成绩越来越差，甚至最关键的时候自轻自贱。

　　针对不同的孩子，我们要有取舍地利用以下方法进行教育帮助：

　　1、目标鼓励。

要引诱学生依据自己的情况确破斗争目标，因为明确学习目标，学生不仅能把持自己的不良行动，而且能一直激励自己发奋向上，目标成为其行为的束缚力和学习长久的动力。

　　2、培育信心。

自信念是取得胜利的保障，只有具备踊跃地开发潜能，信任自己可能成功，这是温习迎考获得佳绩的强盛内因，也是发生前进能源的基本保证。

只有这样，才干面对中考，迎接挑衅，无所害怕。

　　3、稳定情绪。

调剂学生的心态，积极劝导学生心理，科学减压。

最好的方法就是时常找孩子谈心，通过谈话引导学生建立准确的成绩观、人生观。

有针对性地和学生谈话，犹如给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平途径。

　　4、营造气氛。

平常心态是畸形施展本身程度的主要保证。

优良学生总是很雀跃，不起火，不冒烟，一心学习，成绩居高不下，要害就是他们有一颗平常心。

一方面，不要把中考渲染得太神秘，制作过度紧张的空气。

要常常向学生剖析“平时似考试，考试似平时”的辩证关联，把学生从对中考的适度神秘中引出来。

另一方面，要领导学生以平常心态看待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。

　　5、因材施教。

对待不同学生采用不同的策略。

详细来说就是“导、扶、激”。

“导”就是针对那些自强不息的同学，指导他们端正学习立场，明确学习目标，恰当下降学习请求，引导他们小台阶前进；

“扶”就是有针对性地重点搀扶一局部中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思维和学习的误区中走出来；

“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩能力有所冲破。

　　6、指点学法。

最好的措施是领导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校逐日课程设置，自己各科的学习状态等诸多因素，制定迷信的计划，减少盲目性，防止随着感到走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于战胜不良心态。

　　7、学汇合作。

首先要让学生明确配合的意义，深入认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚“为了更好地竞争必须加强协作”的道理。

其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，发明合作的最佳组合。

　　8、适度活动。

在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，宽阔学生的视线，使学习、生活张弛有度，充满活气从面以良好的精神状态来复习、迎考。

　　三、对不同学习阶段学生教育的提醒

　　因为初三所学的知识较以往知识难度更大，同时又是中考的关键时期，学生在不同的学习阶段，个体差别会有显明地露出，差距有可能进一步扩展。

所以，掌握不同学习阶段学生的学习特色，有利于家长在这一个学期里有针对性地做好孩子的工作。

　　1、开学阶段。

优生满怀向往，对自己在初三的发展充斥了等待，因此，他们一开始就能较好地投入学习。

我们要和他们一起，针对学生的详细情况，制定出深远目标和近期目标，使之明确自己努力的方向，以便于更好地推进他们的提高。

对中等生而言，初三是至关重要的一年，孩子的工作做得好，他们能够很好地转化为优生，终极考上幻想的学校。

家长要配合老师提前与孩子交换谈话，协同任课老师，对他们的成绩作过细的分析，让他们明白自己的上风和劣势所在，从而制定出相应的学习筹划和短期的学习目标。

在这时，他们的目标切忌定得过于久远，太过漫长的等候会让他们失去前进的热忱。

作为学习暂困生，初三最须要的是信心。

前面两年学习成绩的不理想未免使他们意气消沉，对远景觉得渺茫。

家长在这个时候要更多地给他们鼓鼓劲，并懂得把握班级里的情形，重点盯多少位稍微跑在孩子前面、学习比拟努力的学生，作为孩子尽力的超出目标。

要让孩子自己去发明一些在初三发生宏大改变的例子，让他们相信：

只有从当初开端努力，所有都还来得及。

有了信心，天然会有前进的动力，自动地投入到学习中去。

　　2、开学一个月后。

情况与开学初比拟又有了一些新的变化。

对优生而言，学习仍在继承，但容易出现疲软，家长要关心孩子的学习和生涯，把关心学习的重点放在他们的全面发展上，放在弱势学科上。

对中等生而言，他们的热情很容易被激发，但也最容易冷却，很快，开学初的雄心壮志可能会被日益紧张的学习消磨殆尽。

在这个时候，及时的表彰与督促可以让他们奋斗的豪情从新焚烧起来。

对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账”是压在他们背上繁重的累赘；

而上了初三之后，七门作业翻江倒海般地压在他们肩上，可以说是举步维艰，在这种情况下，他们很容易放弃。

要擅长发现他们的渺小的进步，及时进行公然表扬，让他们取得持续前进的动力。

　　3、邻近期中考试。

复习筹备期中考试成为重要任务。

对优生而言，应着重在应试技能上的指导。

对中等生来说，除了要督促其当真复习之外，还要加强对他们的心理辅导，造就进步他们的心理素质，使之在考试中能正常发挥自己的水平。

对于学习暂困生，应答他们进行考前的复习辅导与督促，尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考，增强督促和检讨。

期中考试后，要及时总结孩子在考试中的成绩和教训，要将目光放在当前的改良上，提出后半学期的学习计划、重点方向。

　　4、期中考试后期。

期中测验，测验了学生的学习后果，同时也是学生学习理念产生变更的一个诱发因素。

期中考试后一个月，是偶发事件最多、学生最急躁的时期，跟着半期的匆匆远去，有的学生的许诺跟信心也在缓缓消褪。

几回考试都不能到达本人预期的目的，甚至越来越远，“废弃”的动机会油然而生。

此时受外界的影响，学生最轻易发生偶发事件。

由于学习功课、考试的频繁量大，学生解压的冀望很高，为消解学习的缓和，有的学生于是偷着打电子游戏，看消遣性课外书等。

在这个时代，家长要亲密关注孩子，使其把心理放在学习上，加强毕业意识。

　　四、初三学生学习中要关注的问题

　　1、欲速不达，挫败信心。

一部分同学以丰满的热情投入到学习之中，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，有的期冀能从别人那里得到一种既轻松效果又好，而且短时间内有奇效的学习方法，这些同学都希望通过考试来证实自己的能力，增长对中考的信心，结果往往大失所望，达不到奢望的成绩，易产生挫败感。

作为班主任，针对这类问题，首先要帮助学生克服急躁情绪，告知他们在学习上要有耐烦，不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个礼拜成绩就要有明显地提高。

成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能浮现出来的，所以要对学习要有耐心。

其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不雷同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不事实的。

我们应当找准自己在班级中、年级中的地位，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际动身，才能进步，才能找到学习的信心。

否则，只能是在和别人的比较中徒增苦楚，对自己的学习是无益的。

再次学习要有毅力，心理教师考察中发现，有将近30%的同学认为自己“自制力太差，遇到艰苦就想躲避”、“做事经常中途而废”、“碰到困难就想放弃”、“花了大量时间来制定计划，但却不能付诸于举动”、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成绩的不足，很大水平是因为自己的毅力不够造成的，并为之焦急。

　　2、心态慌乱，情感焦急。

有些同学在初三学习进程中，对自己的学习十分着急，总是感到自己以前的常识不学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同窗老是在自己恫吓自己，如有的同学担心自己复习时间不够用，担忧成绩下滑，成果连自己会的标题也猜忌对错误，重大时脑前呈现空缺；

还有的同学进入初三后，成绩时有稳定，因而总担心自己中考失败，把大批时间都挥霍在对学习的担心和焦急中。

作为班主任我以为：

首先要辅助学生坚持平凡心态。

其次，要公道高效天时用考试前剩下的时间，充足复习是完整可以做得到的，而且也可以取得好成就的。

这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我激励，比方在学习的处所写一些小纸条，如：

“脚踏实地复习，不浮躁”；

“请把留神力从担心转到学习运动上”；

“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会赞助你稳固情绪，找回信心。

第三，要学会制定学习规划制定学习方案对学生起着稳定心理的作用。

越是无序状况，人就越容易到处出击，什么都想做，而后是哪一个也没做好，这样反过来就更使咱们心理忙乱、焦虑，构成恶性轮回。

假如我们制订了合理的学习打算，我们就会在学习上井井有条，晓得自己已经实现了什么，还有哪些内容没有完成，对已经完成的学习义务还能够使我们造成学习成绩感，会更加增强我们学习的信心。

总之，一个准则：

无论用什么方法，考试范畴内的基础知识必需在自己划定的时光内真正控制。

　　3、作息不当，效率不高。

进入初三良多学生提到了自己睡眠不足，精力不振，白天常常想打打盹儿，学习效力低下，影响了学习的效果。

长此下去，很多同学就认为很疲乏。

这时，我会倡议学生：

劳逸结合，保证睡眠，合理应用时间，重视学习效率，只管老师一再地强调初三的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。

许多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身材和心理就涌现了严峻的破坏，不得已要放弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：

00左右睡觉。

“劳逸联合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷勤，是为了能够保证我们速决的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方式和效果。

只要我们合理地部署学习时间，注重学习的品质和效率，我们一样可以取得好成绩。

　　五、家长在教育中要避免的误区。

　　误区一：

过火掩护。

孩子已进入初三，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。

误区二：

过分干预。

许多家长认为初三这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其余的事，对孩子的自在进行限度，不准做这，不准做那，这样反而事与愿违。

误区三：

过分期待。

对孩子的盼望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自负心。

误区四：

家长要现身说法，有些家长经常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，岂但容易引起孩子的恶感，而且也影响孩子的学习。

误区五：

要器重心理健康，有些家长对孩子的身体备加庇护，却疏忽了孩子的心理健康。

　　针对以上情况，我真挚的向在座的每一位家长提出几点看法：

1．家长要了解学校订学生的要求，积极配合学校做好工作。

2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己治理自己。

3．注重学习习惯和学习才能的培养，使学生育成良好的学习方法，切记家长不要包办取代，要注意学生的实际能力和翻新能力。

4．要学会观赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。

试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他心坎成材成功的欲望被激发时，学生能学不好吗？

要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。

事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈祥的眼神就可以使他们很知足、充满动力了。

　　六、班级重要抓的几个方面工作

　　1、加强思想政治教育，增强学生信心与成才愿望。

充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电。

多开有远大理想、高尚目标与寻求的主题班会，通过班会同学们理解了很多情理，目表明确了，信心增强了，学习也变的积极主动了，成绩也会稳步提高。

同时履行“一帮一”活动，以实现班级无落后生。

对后进生厚此薄彼，因材施教。

　　2、既要全面抓，又要重点抓。

对每个家庭来说，每个学生都是百分之百的希望，所以我们始终保持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”的主旨，同时又要有所侧重，对基础较好的、冲刺重点中学有希望的同学重点抓，要求班主任、课任教师经常做他们的思想工作，找他们谈心，了解他们的学习生活状况，学习上对这些同学提出严厉的要求，生活上经常鼓励帮助他们，使这些同学在学习上能够明确目标，增强学习动力，这样学习成绩才会突飞猛进。

对“特困生”每周至少找他们谈话一次，了解思想学习状况，帮助他们制定短期和长期目标，寻找他们的闪光点，及时给予表扬，使他们能够休会到成功后的喜悦，进而重新点燃学习的希望。

在抓好两头的同时，还要带动旁边绝大部分同学，为他们创造良好的学习环境。

使他们能够更好的学习。

　　3、在教学上，我们抓好“备、讲、改、辅、考”五个环节，精心备课，认真上课，努力提高课堂效率，精选试题、习题，部分作业进行面批，充散发挥集体备课的作用、充分利用群体智慧。

每次月考都认真总结，细致分析，提出改进办法，使我们的教养更加完美。

在教学过程中，针对学生学习的每一个阶段浮现的特点作为评价的根据，结合学生的性情、态度，可以有针对性地进行各种引诱性和勉励性的评价，客观科学地评价每一位学生。

　　最后，我衷心生机学校的工作能得到各位家长的鼎力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的、美妙目标，让我们试目以待。

祝大家身体健康、工作顺利、家庭圆满、万事如意，谢谢！