《送东阳马生序》Word文档下载推荐.docx

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他对主人说：

“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。

只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。

”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

生2：

孙康和车胤的囊萤映雪

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。

为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。

为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。

夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。

一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。

他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；

于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。

虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。

从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。

由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

同朝代的孙康情况也是如此。

由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。

他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。

一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。

原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。

于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。

宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。

孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。

此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。

这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。

后来，他当了一个大官。

故事中的主人公刻苦求学的精神令我们敬佩，更值得我们学习。

一、导入：

（时间：

2分钟）

蝴蝶正因为有了破茧而出的挣扎，才有了今天空中的美丽飞舞；

雄鹰正因为经历了暴风雨的洗礼，才有了今天空中的展翅翱翔。

这说明苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的基石。

这节课我们继续学习《送东阳马升序》的内容，说明的也正是这个道理。

（板书：

送东阳马生序）（幻灯片1）

二、学习目标：

1分钟）

1、理解本文的思想内容，明确作者的写作目的。

2、了解文言虚词“以”的用法，理解文章对比手法的运用并体会其独特的表达效果。

3、感受古人专心求学，刻苦自励的精神。

（幻灯片2）

三、整体感知：

15分钟）

1、复述课文

接下来，让我们跨越700年的时光，回到明代把自己想象成宋濂，用第一人称复述求学的经历。

老师有一点要求，请看屏幕。

（幻灯片3）

上节课老师已经给时间练习了，这节课检查一下复述的情况。

哪个小组的同学愿意先来。

找两名同学复述（每人复述一段，），复述后找其他同学点评。

生：

复述

我小时候就特别喜欢读书。

家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，借来就亲书抄写，计算着日期按时送还。

天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不因此停止。

抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。

因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。

到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往请教，曾经走到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。

前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。

我恭敬地站在他旁边。

提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。

有时遇到他人斥责人，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；

等到他高兴了，就又请教。

所以我虽很笨，终于获得多教益。

生点评：

复述的流利，而且比较完整，但个别实词翻译的不准，例如:

趋，应翻译为“跑”。

这位同学点评的很好，对文中实词掌握的也很准确，其他同学注意听，期待你们更精彩的点评。

当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。

等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服务员拿来热水给我洗手暖脚，拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。

在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。

而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。

因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。

我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

生点评：

她实词翻译的不准确，“媵人”这里指服侍的人。

不能说成“服务员”。

其它句子复述的很好。

这两名同学复述的比较好，语言流畅，有中心，有条理，对文中重点的实词理解的较到位，那大家对文中的虚词掌握的怎样，让我们以虚词“以”为例，请快速的找出含有虚词“以”的句子。

2、文言虚词“以”的用法（幻灯片4）

以的用法：

①无从致书以观：

连词，来（表顺承）

②计日以还：

③以是人多以书假余：

以是的以，介词，由于，因为；

以书假余的以，介词，把。

④俯身倾耳以请，连词，来（表修饰）

⑤不敢出一言以复，连词，来或不译（表修饰）

⑥以衾拥覆，介词，用，拿

⑦以中有足乐者，连词，由于，因为（表因果）

3、分析本文结构“三难”

下面请大家概括出宋濂求学过程中遇到了哪几方面的困难？

又是怎样解决的？

（幻灯片5）

1、幼年求学遇到的困难有：

家贫，没有书。

克服办法是向藏书之家借书，抄书。

2、长大后求师遇到的困难有：

①叩问之难：

要“趋百里外”，要“立侍左右”，“俯身倾耳”，而“遇其叱咄”，只能“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉”。

②求学之难：

行：

要“负箧曳屣”，“行深山巨谷中”，顶着风雪，以至足夫皲裂

住：

逆旅

食：

吃的是“无鲜肥滋味之享”

衣：

穿的是“缊袍敝衣”。

很好，作者主要从无书，无师，求学艰难三个方面描写求学过程的艰辛。

面对艰难，作者以坚韧的意志，勤学的精神一一克服了，终有所成，其精神可嘉。

宋濂在记述自己幼时得书之难时，哪些细节打动了你？

最终有什么收获？

带着这个问题，我们一起看一看相关的句子。

全班同学推荐一名同学朗读这一部分。

（幻灯片6）

读

哪些细节打动了你？

四、研读赏析：

16分钟）

1、“三难”的描写赏析

借、抄、走、还（动作）天寒，砚坚（环境）手指不可屈伸（动作）

收获：

遍观群书（板书：

动作、环境，遍观群书）

这一部分能不能背下来。

找一名同学背诵。

背

接下来，我们齐读其它“二难”

其它两个方面的赏析我们以小组合作的形式完成，看哪个小组完成的既快质量又好？

生，合作学习

哪个小组的同学愿意上黑板来写板书。

座位里的同学能不能把这两难背诵下来？

（分层背，三难。

）

能

齐背

生解释板书内容。

如写不全师补充。

请找出本文的文眼，解释“勤”“艰”的关系。

勤艰）

2、归纳主题，分析写作手法

作者难道就是一味的向晚辈诉苦吗？

不是

那作者写这篇文章的目的是什么？

（幻灯片7）

劝勉马生刻苦读书，成为德才兼备的人。

为了突出这一目的作者采用了哪种写作手法？

（幻灯片8）

对比（板书：

对比）

请快速找出本文的几处对比。

并说明对比有什么好处？

宋濂的学习条件和学习态度进行对比。

老师的严厉和作者的恭敬作对比。

富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比。

好处：

形象鲜明，且有说服力。

五、拓展练笔：

8分钟）

1、续写练笔（幻灯片9）

本文是节选部分，原文有一段专门写太学生优越的学习条件，现在请大家发挥你的想象，可以从以下两个角度，来续写课文（幻灯片10）

（1）宋濂能对我们现在的中学生说些什么？

（2）以反思的角度自己对自己说。

最好用上描写，对比手法。

有能力的同学可以尝试用文言文续写，如果感觉有难度的同学就用现代汉语来写。

比一比，看谁写得好。

（生写后小组交流，小组推荐发言）

今诸生学于校，日有父母廪稍之供，岁有裘葛之遗，而余则“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”相比，生活十分优越，今生坐于教室，诵百家之经典，亦有图书馆可借阅古今之书，不患无从致书，与吾“手自笔录，计日以还”相比，条件之优，尔等有硕师指导，不象余“趋百里之外”叩问。

但今生学业不精，德不成，应是不勤学苦读虚心受教之错。

故其应专心致志，不畏艰难，更不应负亲友之期望。

宋濂幼时即嗜学，但家贫，无从致书以观，手自笔录。

如今，我们的学习环境可比他那时优越的多，现在如果课本满足不了自己的需求，我们还可以到学校图书馆去借书，馆内宽敞，明亮，整洁，书籍应有尽有，都在书架上整齐有序的排列着，书是人类进步的阶梯，我们随时想看都可以去借阅，如果这还满足不了需求还可以到书店去买书，到网上查找等方法来满足自己对书籍的需求，根本就不用像宋濂那样亲手去抄书。

现在，我们根本不必像宋濂那样有叩问之难，我们的老师有问必答，甚至会主动为你解决疑难，我们穿的是冬暖夏凉，吃的是山珍海味，住的是高楼大厦，交通工具方便快捷，这样的学习条件，如果最终没有成就，只能是自己主观没有努力的结果。

这两名同学都采用了对比手法，突出了现代学习条件的优越，生1用文言文续写，很有文言语气的味道，但没有细致的描写。

生2对图书馆进行了描写，但描写的不够细致，令老师高兴的是同学们都能感悟到古人勤奋好学的精神，从而珍惜今天优越的学习生活。

通过本课的学习你有哪些收获？

求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学业有成，勤奋学习是取得成就的根源。

我要树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发奋读书为国为民作贡献

2、思想提升（时间：

今天我们学习了《送东阳马生序》应该说受益匪浅，作者的家庭贫寒，但能勤奋，读书，取得巨大的成就，我们当代的中学生坐在窗明几净的教室里。

有着优越的学习条件，更应该珍惜今天的幸福，珍惜今天的拥有。

最后老师送给同学们几句名言，愿同学们能在知识的海洋中驾驭刻苦之舟乘风破浪﹗（幻灯片11）

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

六、作业（时间：

1、阅读《送东阳马生序》全文，体会对比的好处。

2、小练笔，整理后写在日记本上。

七、板书：

送东阳马生序

宋濂

困难描写收获

得书动作环境遍观群书

叩问动作神态卒有所闻勤且艰（对比）

求学动作环境衣着以中足乐