人教版七年级英语上册Starter Unit 1Starter Unit 3教案Word文档格式.docx
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语音
Pronunciation
1、能够正确读出字母Aa至Hh
2、能够区分元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:
/eɪ/和/æ
/、/i/和/e/
学习策略
Strategies
1、尝试在听力中抓住关键词:
英语人名及打招呼的用语
2、尝试在听力中通过听辨男女声、观察图片或通过背景知识分辨男名及女名
文化知识Culture
了解英语里的缩略词HB、CD、BBC的含义
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1、能掌握以下单词:
morning，afternoon，evening，I，you，am，are，fine，OK，good，hello，
hi，how，thanks
2、熟练掌握单元短语:
3、能掌握以下句型:
Goodmorning，Alice!
/Goodafternoon，Eric!
/Goodevening，Bob!
Hello，Frank!
/Hi，Cindy!
I’mfine，thanks、
4、了解以下语法:
感知英语中人称代词I和you的意思和用法，以及be（是）动词的形式am和are。
同时学习掌握I’m的用法。
5、学会日常问候语，能够用英语与别人打招呼。
6、掌握/eɪ//æ
//iː//e/在字母和单词中的正确发音。
过程与
方法
1、通过师生对话、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动，培养学生的英语口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。
2、通过听录音、看图片，借助多媒体让学生区分男名和女名。
3、利用实物或实景学习缩略词。
情感态度
与价值观
1、通过图片和视频引起学习英语的兴趣。
2、通过使用“Howareyou?
”以及“Goodmorning!
”“Hello!
”等日常交际用语来培养学习英语的兴趣，体会到成就感。
3、在学习中体会到学习英语字母的重要性。
概
述
本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英语问候语的表达法，并通过听说活动让学生巩固、运用。
在问候时，自然地介绍了8个常见的英语名字。
侧重字母的学习，要求学生能正确认读和规范书写字母Aa—Hh，并掌握这8个字母的顺序，同时，结合本单元的字母和单词，了解元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。
最后的一个歌谣，帮助学生巩固本单元的目标语言。
1、1a-1c部分是本单元的热身教学活动。
活动1a通过图片导入整个单元的语境、话题，并呈现表示问候的语言功能，同时介绍8个常见的英文的男女名字。
活动1b通过听力的输入向学生呈现问候的表达Hi、/Hello!
/Goodmorning、等。
活动1c让学生模仿录音，进行控制性的语言输出。
2、2a-2e部分是字母教学。
让学生在熟悉8个英文名字的基础上，学习8个名字的首字母Aa-Hh。
其中2a-2b是字母的发音和顺序，2c-2d是字母的书写，以及大小写字母的匹配。
2e部分是向学生呈现字母A-H构成的缩略词，要求学生能够知道这些字母在生活中的含义，激发学生学习字母以及学习英语的兴趣，让他们认识到字母在生活中的重要性。
3、3a-3d部分拓展了第一页的内容，导入新的语境和问候表达，将第一部分的内容进行拓展，即下午、晚上等其他时间段使用的问候语及其应答方法:
Goodafternoon!
Goodevening!
学生通过3a、3b部分的听力练习和3c、3d部分的对话练习，综合运用本部分的核心句型和重点词汇，进行互致问候的语言交流活动。
4、4a-4d部分是复习字母A-H及语音教学。
活动4a是按A—H的顺序给8个名字排序，从而复习字母和8个名字的拼写。
活动4b是让学生通过熟悉的字母和单词，发现字母A、E在重读开、闭音节中的发音规律。
活动4c是要求学生尝试运用学到的知识，解决新问题。
学生根据自己刚刚总结的A和E的发音规律，试着读出第二栏生词。
学生学会自主学习，自己总结，在学习中运用。
活动4d通过听唱活动梳理和总结本单元所学的重点句型和功能。
教学
目标
1、学会字母Aa-Hh的读音、顺序、书写，了解A、E在重读开、闭音节中的读音。
2、学会英文中各时间段的问候语和应答。
3、熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。
1、熟练地运用各时间段的问候语和应答，如:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning、/Goodafternoon、/Goodevening、/Howareyou?
2、掌握字母A-H的发音、顺序和大小写。
学习元音字母A、E在重读开音节、闭音节中的发音。
学会总结和归纳发音规律。
3、感知英文人名的特点，能够区分男、女名。
通过观察图片、感知图片中的语境，结合听力录音，培养学生的语言感知能力，并能流利地用英语互致问候。
让学生准确模仿读音，学会字母的规范书写。
教学突破:
突出听力和口语表达，训练问候语，感知、分辨男名、女名，运用问候语的重点句型，培养学生听、说的能力。
读准字母，熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体。
注重方法与价值观的培养:
听说练习，大量感知英语，加强输入，养成良好的学习英语的习惯。
口语练习采用Pairwork和Groupwork相结合的方式，多多练习，学会合作。
引导学生积极参与口头表达活动，正确运用英文名字。
要求在日常生活中关注英语字母构成的物品，猜测词意。
学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况，找到适合自己的学习方法。
第一课时:
1a-2e
第二课时:
3a-4d
字 母
单词
卡片
名词:
morning，afternoon，evening，thanks
动词:
are，am
代词:
you，I
形容词:
good，fine
副词:
how，OK
其他:
hello，hi，thanks
短语（缩略
词）归纳
HB（铅笔芯）硬黑;
CD光盘、激光唱片;
BBC英国广播公司
句型
集锦
1、Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
2、Hi!
3、A:
重点
语法
一、be动词am，are的用法
二、人称代词I，you的用法
1、字母Aa至Hh的准确发音
2、元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:
/、/iː/和/e/
1、关于英语名字的性别
在英语中，人的名字大多带有性别特征。
因此，一般情况下我们可以从一个人的名字得知此人的性别。
例如:
Paul（保罗）是男士;
Helen（海伦）是女士等。
2、Goodmorning、早上好。
Goodmorning、是英语中常见的问候语，类似的问候语还有:
Goodafternoon、（下午好）和Goodevening、（晚上好）。
在说英语国家的非正式场合及日常口语中，熟人及朋友间常常用Morning!
/Afternoon!
/Evening!
进行问候。
如:
Morning，everyone!
大家早上好!
Evening，Gina、How’reyoutoday?
晚上好，吉娜。
今天可好?
但是，Goodnight!
并不是问候语，而是晚上分别时或就寝前的道别用语，它的含义是“晚安!
”。
第一课时 1a—2e
1、记忆字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh;
单词good，morning，hi，hello;
短语goodmorning;
缩略词HB，CD，BBC。
2、掌握问候语Goodmorning!
并能运用英语名字与人打招呼。
3、通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练，通过师生合作、生生合作、小组合作、角色扮演的方式，学会在情景交际中练习语言点，训练英语听说技能。
用卡片、大小写配对及顺序接龙的方式学习字母。
4、创设愉快的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
1、学习日常问候语Hi!
以及上午问候语Goodmorning、等。
2、熟悉英文名字。
Boys’names:
Bob，Dale，Eric，Frank
Girls’names:
Alice，Cindy，Grace，Helen
3、学习英文字母A-H。
4、学习一些字母缩略词。
1、学会问候别人的英语。
/Goodmorning、
2、区分男名、女名。
本课时的教学内容是人教版七年级英语预备第一单元的第一课时，重点在于引导学生观看图片，理解语境，学会上午见面的问候语，激发学生的兴趣。
同时学会字母A—H，以听和说为主。
因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时的字母和问候语。
情感目标定为培养学生的学习习惯和兴趣。
设计教学PPT，录音机，多媒体，制作1a部分的插图和人物对话课件，打印出课中8个名字的卡片，首字母用彩色区分，准备字母A—H的印刷体卡片和书写体卡片。
StepⅠ、Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Hello，boysandgirls!
Welcometoourschool!
I’myourEnglishteacher，Mr、/Ms、XX、ThisisourEnglishbook、GoForIt!
（SimplyexplainthemeaningofitinChinese、）
Presentation:
1、Showthepictureof1a、（S1—1a）
Thisismorning、Eightstudentsaregreetingeachotheratschool、Therearefourboysandfourgirls、Whoarethey?
Pleasesaytheirnames、（Write“morning”ontheblackboardandexplainit、）
S1:
Alice，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen、
Whichareboys’names?
Andgirls’names?
（WhenSssay，theteacherwritesthemandrepeatsthem、）Pleaserepeatafterme、
S2:
Bob，Dale，Eric，Frank、
S3:
Alice，Cindy，Grace，Helen、
Writedownthenamesinyourbooks、
Ss:
OK、
Thenthestudentsreadthesenames、
WhatotherEnglishnamesdoyouknow?
…
Usually，wecanknowwhichisaboy’soragirl’snamebyitspronunciationandspelling、Forexample:
Alice，Mary，Betty，Rose，etc、areforgirlswhileJohn，Tom，Paularenamesforboys、
Theteachershouldexplainthewordsandsentences、
☆教材解读☆
morning指的是早晨或上午这段时间，一般是12:
00之前。
人们在这段时间见面时，一般问候说:
“Goodmorning、”或者“Morning、”翻译成汉语就是“早上好，上午好”。
2、AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen
Paul（保罗），Tom（汤姆），John（约翰）是男士;
Helen（海伦），Betty（贝蒂），Rose（罗丝）是女士等。
【Keys】 1a:
[设计意图] 老师用图片直观地带领学生进入本单元主题。
从morning到学校上学的语境，导入见面问候语和称呼名字，引导学生观察教材的主题图，按要求完成活动，为学习问候语做铺垫。
Leadingin【情景2】
TheteacherwearsanamecardwithanEnglishnameonit，thenpointstothenamecardandhasaself-introduction、
I’myourEnglishteacher、MynameisMr、/Ms、XX、ThisisourfirstEnglishclass、Let’smeetsomenewfriends、
Showthepictureof1a、Pointtotheboysandgirlsinit、Andsaytheirnames、Collectthestudents’answers、
Canyousaysomeothernamesyouknowinthemoviesorcartoons?
Guesstheboys’namesandgirls’names、Readthenamesinthepictureandwritethemdowninyourbooks、
Theteacherwritesthemontheblackboard，leadstheclasstoreadtheeightnamesandgetsthestudentstolearnthepronunciation、
[设计意图] 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
通过介绍新的朋友的方法，带领学生进入情景，自然引出英文的名字，为下面的教学内容做准备。
StepⅡ、Listeningandrepeating
（1）
1、Pre-listeningactivities
Now，boysandgirls、Pleaseopenyourbooksandreadthetopicwordsofthisunit:
Goodmorning!
Good、Lookatthepicture、Theeightboysandgirlsaregreetingeachother、Whataretheysayingtoeachother?
（Theteachergetstheclasstoanswerandthenwritesthenewitemsontheblackboard、）
Theteachershouldexplaintheword、
这是人们见面时最常见的问候语，一天中的任何时候见面打招呼都可以用。
回答问候时同样说Hi!
或Hello!
2、While-listeningactivities
Nowlistentotherecordingcarefully、Thistimejustlistenandpayattentiontothepronunciationofthenewwordsandtheintonationofthegreetings、
（Sslistenforthefirsttime、）
Listenagainandrepeatthegreetings、SaythewordsandtheEnglishnamescorrectlyandclearly、
OK、（Ssrepeataftertherecording、）
Nowlistenandrepeatagain、Thenread，please、
Ssreadthegreetingsinthepicture、
[设计意图] 此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
3、Post-listeningactivities
ForActivity1c，getthestudentstousethetargetlanguageinnaturalspeech、
Let’splayachaingame、Inteams，allstudentsstandupandS1says“HelloorHi”and“Goodmorning、”toS2，andS2answersS1andthensays“HiorHello”toS3，S3toS4，andsoon、Pleaseuseyourownnames、Eachsitsdownafterheorshefinishesthejob、
Doitlikethis:
Hello，Xiaohua!
Hi，Xiaodong!
S2（TurntoS3）:
Hi，LiXin!
S3toS4，S4toS5，…
Nowlet’shaveacompetitiontoseewhichteamfinishesfirst、（Theteaminwhichallthestudentssitdownwinsthegame、）
[设计意图] 此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才学到的英语名字进行操练，使用自己的中文名字进行练习，其目的是让学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
StepⅢ、Listeningandrepeating
（2）
Showtheeightnameswithcoloredcapitalletters、Putthemontheblackboardaccordingtothealphabeticalorder、Andputthesmalllettersbelowthem、
Lookatthesenamesandpayattentiontothecoloredletters、Theseareprintedletters，bigandsmall、Wecanseeprintedlettersinthewordsinthebooks，magazinesandmanyotherplaces、Pleaselistenandthenrepeatcorrectlyandclearly、
Theteacherplaystherecordingofthelettersonebyone，andstudentsrepeat、
Forthesecondtime，theteacherplaysallthe8letters，andthenthestudentsrepeatAtoH、Theteachershouldmakesurethestudentscanpronouncethemcorrectlyinorder、
TheteacherplaystheletterA、
A
TheteacherplaystheletterB、
B
Nowpleaselistentoalltheeightlettersandthenrepeatthem、Payattentiontotheorder、
TheteacherplaysAtoH、
A，B，C，D，E，F，G，H、
TheteachershowslettersoutoforderandasksSstoreadthemout、
Nowpleaselookattheblackboard、What’sthis?
（H）
H、
Canyoureadtheselettersin2b，please?
S:
Yes、H，a，e，g，d，b，c，f、
Good、Nowpleasewritetheselettersinthealphabeticalorder、
Ssworkintheirseatsbythemselves、
Pleaselistentothetapeandsee
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