新人教版四年级数学上册表格式教案58单元范文Word文档下载推荐.docx
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40150÷
50160÷
80
小结：
口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷
30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：
30×
40=1200
学生口答结果
80里面有4个20，商4
方法一：
想20×
4=80，所以80÷
20=2
方法二：
8÷
2=4，所以80÷
120里面有4个30，商4
4个30是120，商4
独立完成后全班订正
巩巩固练习
归纳总结
三、：
巩固练习
1、口算下面各题
4÷
26÷
336÷
642÷
7
40÷
2060÷
30360÷
60420÷
70
90÷
30540÷
60630÷
70180÷
20
40450÷
50360÷
90810÷
90
2、书后：
（P801、2、3、4、5）
四、归纳总结：
今天你学会了什么？
五、布置作业：
自己相应练习一些口算题
学生独立完成后集体订正
板
书
设
计
反
思
第二课时：
口算除法练习课
练习十三
练习
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
巩固学生估算的方法。
图片
教学
过程
1、口算。
30÷
10=180÷
60=360÷
40=240÷
60=800÷
40=420÷
60=
54÷
3=60÷
30=
250÷
50=7200÷
90=
要求学生说出口算的过程。
2、口算。
（完成教科书第80页练习十三的第1题。
）
师讲评。
3、出示教科书第80页练习十三的第2题。
4、出示教科书第80页练习十三的第3题。
“限载40人”是什么意思？
根据画面编一道应用题。
5、完成教科书第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后，提问：
“≈”表示什么？
6、完成教科书第80页练习十三的第5题。
“大约”表示什么？
学生独立完成后，教师讲评。
7、选用课时作业设计。
口算，说出口算过程。
学生独立完成后
学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
学生独立列式完成。
独立完成，探讨“≈”表示什么？
独立完成，回答问题
第三课时：
商是一位数的笔算除法（用整十数去除）
笔算除法（例1及相关练习）
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
图片、小棒
复复习导入
探探究新知
一、：
复习导入
1、口算：
20120÷
2、在下面的（）里最大能填几？
40×
（）<
8360×
508
二、探究新知
1、出示例2：
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：
3个30是90，商3。
商写在什么位置？
3
30）92
90
2
练一练
20）8030）6440）85
（2）出示：
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
引导学生，用笔算的方法计算。
140÷
30=4……20
4
30）140
120
20
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
4个30是120，商4。
除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
学生汇报计算的方法
92÷
30≈3
学生尝试计算，借助小棒算一算
小组讨论交流计算的过程
全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
学生独立完成后，交流计算方法
学生说计算的方法
4=120〈140
5=150〉140
所以应商4。
商写在个位上。
巩固练习
三、练习：
1、板演：
20）8030）16090）82090）480
2、P821、2
四、总结
今天你都学会了什么？
五、作业：
书后：
第82页2
第83页1、2
学生独立完成后，汇报计算方法。
总结计算方法
学生独立计算后，自我检查相互检查
第四课时:
笔算除法练习
笔算除法练习
练习
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
练习卡、多媒体
自
主
练
考
应
用
一、复习导入；
1、口算
20320÷
8040×
240÷
6060×
90270÷
4×
60210÷
70350÷
50
2、脱式计算
75×
4＋630376＋280÷
9×
60－3206400÷
80－64
1、笔算
63÷
20260÷
80
笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：
二、练习内容：
1、判断并改错。
（投影练习）
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算
310÷
50170÷
30643÷
406÷
60285÷
40111÷
478÷
70163÷
30294÷
60
3、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×
20=□□×
20=○
○÷
20=□□÷
□=20□÷
○=20
自主练习计算题
口答结果
计算后订正结果
指名板演
讲解计算的方法。
找出错因并及时改正
独立计算后全班订正
独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题
小组讨论汇报交流。
独立思考后全班交流
过
程
第五课时:
商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）
笔算除法（例2及相关练习）
新授
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
掌握试商的方法。
图片、课件
教师方面
探
究
知
1、（）里最大能填几？
7540×
180
2、在○里填上>
或<
35×
4○13842×
5○230
3、下面各题应该商几？
91÷
2084÷
40
198÷
20215÷
1、出示例3
（1）21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元？
问：
和昨天学习的除法题有什么不同？
如何计算？
你能计算出84÷
21等于多少吗？
是怎样想的？
学生讨论
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，
这样把84÷
21转化成84÷
20，应该商几？
商写在哪一位上？
试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×
4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
反馈练习：
64÷
2168÷
3492÷
23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
这三道题的除数的个位数分别是几？
你把它们看做多少来试商？
你是怎样计算的？
归纳小结：
当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？
还剩多少元？
怎样想的？
196÷
39=
5
39）196
195
1
归纳：
39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷
39转化成196÷
40，应该商几？
因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。
学生独立完成后全班汇报。
学生列式。
除数不是整十数
学生尝试计算，讨论汇报计算方法。
学生叙说试商过程，讲解计算的过程。
指名板演，讲述计算的全过程
观察后汇报计算过程
总结试商方法
巩
固
总结
作业
学生试做：
198÷
23215÷
34552÷
63
你把各题的除数看作多少来试商？
你怎么计算的？
这三道题的调商过程有什么共同点？
用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
三、巩固练习：
1、板演
46÷
23153÷
51300÷
74
293÷
31294÷
42200÷
2、练习书后2、3
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？
P864、5、6
学生叙说试商过程，讲解计算的过程
学生板演，说方法。
找出共同特点
独立计算后互相检查，讲方法
第六课时:
除数不接近十数
笔算除法（例3）
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
采用灵活试商的方法进行试商计算。
一、复习导入
1、15×
2=15×
3=25×
4=
15×
4=15×
5=25×
8=
2、笔算：
326÷
81294÷
58721÷
83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学习笔算除法
笔算除法
二、探究新知
1、出示例4：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？
还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
26=5……10
26）140
130
10
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？
帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：
把24、25、26都看作25试商
225÷
25114÷
24208÷
26
135÷
15128÷
16114÷
36
三、巩固练习
1、在（）里最大能填几？
6525×
124
25×
9515×
26×
15016×
100
2、计算：
405÷
15192÷
24728÷
26496÷
14
在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
86页2、3、4
指名板演，其他同学在练习本上做。
讲方法。
读题分析，列式
尝试计算
用五入的方法，把26看作30，商余36。
36里面还有一个26商小了，改商5。
需要调一次商。
商和除数相乘再加余数。
可以把26看作25去试商。
独立完成后，说出试商方法。
独立完成集体订正。
计算后说出计算方法。
第七课时:
商一位数、除数不是整十数的笔算练习课
练习十五第5—12题
1、巩固复习除数是两位数的笔算方法。
2、在熟练掌握笔算方法的基础上，逐步提高计算的正确率，并培养学生自觉验算的意识。
3、运用所学的内容解决问题，体现生活中的数学。
正确计算和验算；
运用所学知识解决生活中的问题。
根据数字的特点能比较灵活、正确地试商。
图片、课件等
一、口算练习：
（投影出示）
350÷
70＝420÷
60＝80÷
40＝
35÷
7＝630÷
90＝80÷
20＝
450÷
5＝6000÷
60＝540÷
60＝
二、笔算练习：
1、投影出示练习十五第5题。
（1）问：
这一组数字的特点？
适合用什么方法试商，并从中选择三题完成。
（2）说一说：
试商过程及计算过程。
（3）你验算了吗？
请任选一题做验算。
2、投影出示练习十五第9题。
（1）引导学生读题。
（2）试商。
（用不同的方法试商）
（3）引导学生找规律。
（4）集体订正练习。
三、解决实际问题。
1、引导学生看书本第6题。
（1）读题。
理解题意，分析数量关系。
（2）列式计算。
（3）思考：
两题之间有什么联系？
（4）师巡视，指导学困生。
2、完成书本第12题。
（1）读题，收集信息数据和所求问题。
（2）引导学生互相交流，独立解答。
四、课堂作业。
1、P87第7、8题。
2、P88第10、11题。
3、看谁算得对。
187÷
19＝342÷
45＝
182÷
26＝672÷
89＝
五、课堂小结：
今天我们学了什么？
你有什么收获，你能用今天所学的知识灵活解决实际问题吗？
独立口算
指名回答，说出口算的方法。
独立完成。
板演。
集体订正。
读题。
自主试商。
小组讨论。
汇报结果。
读题理解题意。
小组讨论，汇报结果。
自主读题，理解题意。
独立计算。
同桌检验。
第八课时:
商是两位数的除法笔算
课题
笔算除法（例4）
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
商的位置。
除数是两位数的除法计算法则
学生活动
一、复习：
商是几位数？
为什么？
4）9484）348
二、新授：
1、出示例5：
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
57比18大，18除57个十，商几个十？
“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，说明商3合适。
余3是3个十，下步该怎么办？
这道题的商是几位数？
商是多少？
观察每次商后的余数，你发现了什么？
576÷
18=32
32
18）576
54
36
36
0
805÷
23826÷
591487÷
47
总结：
怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
如果前两位比除数小，就要看前三位；
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
余下的数必须比除数小。
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
2293÷
349588÷
28
独立完成订正
4、总结：
除法的计算法则是什么？
学生独立完成，说出计算的方法
读题列式
18先看被除数的前两位试商？
把6落下来后，用18除36商几？
“2”应写在哪一位的上面？
没有余数。
说明商2合适。
学生观察后汇报：
每次商后的余数一定要比除数小。
学生总结除数是两位数的除法的计算方法。
学生独立试做：
930÷
31
相同点都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。
每次除后的余数必须比除数小。
三、巩固新知：
1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商
1、直接说出下面各题该商几？
15175÷
25288÷
24
234÷
26384÷
16775÷
25
2、笔算第91页6
四、小结：
这节课学习了什么？
有什么收获？
P929、10
不同点：
除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。
学生总结
独立完成后订正
笔算除法
例5：
学校共有576名学生，每18人组成一个十月是学校环保月，共收集了930节废电池，
环保小组，可以组成多少组？
平均每天收集废电池多少节？
18=32
32
除法的法则：
第九课时：
练习十六2—8
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
图片、口算卡片
复复习
习导入
课课堂练习
总总结提高
1、口算卡片（略）
2、填空：
1）把320平均分成40份，，每份是（）
2）每份是70，490里面有（）个70
3）（）÷
（）=20……19，除数最小是（）
4）322÷
40的商写在（）位上。
5）475与195的差里有（）个70。
6）如果4×
30+6=126，那么
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