师德教育总复习题联系Word文件下载.docx
《师德教育总复习题联系Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德教育总复习题联系Word文件下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
公正的特点：
对等性，主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准；
可互换性，让自己处在对方位置时，仍然接受自己原先承认的法则；
最终价值判定的依赖性。
公正的内涵：
按性质分：
报偿性公正与惩罚性公正；
按涉及主体关系分：
"
我-我"
公正、"
我-你"
公正、"
我-他"
公正；
按存在或表现的领域分：
个人性公正与制度化公正。
12．教师公正的特点和内涵有哪些？
教师公正的特点：
教育性、实施的实质性、主体的自觉性。
教师公正的内涵：
返身性公正、同侪性公正、对象性公正，核心是对学生的公正，重点是对自己、对同事和对学生的公正。
13．结合案例分析如何践行教师公正。
14．什么是仁慈？
仁慈——仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕精神和原则。
15．什么是关怀伦理？
关怀伦理——以吉利根为代表的一批伦理学家认为的，人类社会一直存在、需要，但又在男权社会中受到忽视的以关怀为内容的道德体系。
16．教师仁慈的主要教育意义有哪些？
主要教育意义：
职业自由感、动机作用、榜样效应、心理健康功能
17．教师仁慈的主要特点有哪些？
教师仁慈的教育性，教育事业要求仁慈的德性，教育事业规定仁慈的特质；
教师仁慈的理性色彩；
教师仁慈的方法特性。
18．结合案例思考教师仁慈的方法特征，论述如何在教育实践中改进仁慈表达的策略。
19．什么是道德义务？
道德义务——是指能够对它作善与恶的判断的义务。
非道德义务则是指那些并不具有道德意义的义务。
20．什么是道德综合判断？
道德综合判断---教师在自己的教育过程中常常会遇到义务冲突的情况。
有不同的教育义务之间的矛盾，也有一般道德义务与教育道德义务之间的冲突。
这时需要依据合适的价值判断和准确的道德情境做出符合实际的综合性的抉择。
第二章
21．道德义务形成的客观和主观因素各有哪些？
教师义务形成的客观因素：
社会历史进程与社会分工，行业传统与同行作用。
教师义务形成的主观因素：
先验理性，道德认知。
22．显见义务与实际义务的区别何在？
这一区分对教师的道德实践来说有什么意义？
实际义务是道德"
综合判断"
的结果。
显见义务虽然是理所当然的义务，但是在实际生活中它可能仅仅是一种"
义务假象"
23．结合案例分析、论述教师道德责任的承担及其重要意义。
24．什么是良心？
良心——主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以次为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
25．什么是慎独？
慎独——指个体独处时仍然自觉恪守道德规范的境界。
26．为什么说良心是一种世袭的智慧？
人的良心是一种获得性的心理现象。
社会生活方式，包括生产方式又是习俗的基础。
当然，由社会生活、习俗等等对个体良心的形成还有一个重要的角度，就是千百万年的社会生活对于整个人类道德心理形成的影响。
如果从社会生活对人的历史和社会影响角度来说，良心显然是后天的、实践的产物。
所以正如包尔生所言，良心是一种"
世袭智慧"
27．教师的职业良心有何重要作用？
教师职业良心的作用：
对于教育工作的促进作用；
对于职业生活的精神意义。
28．结合案例分析、论述教师应当如何修养自己的职业良心。
29．什么是人格？
人格——个体稳定的道德面貌。
30．什么是道德人格？
道德人格——个体稳定的道德面貌。
其实质是人在道德上区别于动物界的规定性。
它既指个体道德行为的一定范式（格式），也指人的道德品质和境界（格位），是人的格式之"
格"
与格位之"
的统一。
31．什么是教师人格？
它的特点有哪些？
教师人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的的道德行为的范式和道德品质与境界，也是教师之所以成为教师的主体本质。
特点：
人格和师格的统一，较高的格位水平
32．师表之美建设应当注意些什么问题？
注意的问题：
作为一个恪守规范但质朴的、真实的、自由的人，情景性和创造性
33．为什么教师的人格修养应当取"
取法乎上"
的策略？
34．什么是教师职业道德规范？
它有哪些具体的规范？
教师职业道德规范是教师在教育劳动过程中的行为准则，也称教师职业道德标准。
它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会等利益关系的行为准则，也是评价和判断教师行为的是非、善恶的准绳。
根据国家教育委员会和全国教育总工会在1997年颁布重新修定的《中小学教师职业道德规范》，共有八个具体规范，即：
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
35.什么叫依法执教？
它与依法治国和依法治教有何关系？
所谓依法执教，就是要求教师在教育、教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求。
依法执教是依法治国的必然要求，依法治国是依法执教的前提、基础和保证；
依法执教是依法治教的重要内容和必然要求，依法治教是依法执教的重要保障和前提条件。
36.依法执教有哪些内容和要求？
依法执教有如下内容：
第一，要依法贯彻党和国家的路线、方针和政策；
第二，要依法贯彻落实教育教学的各项法律和法规；
第三，要依法维护学校、教师和学生的合法权益。
依法执教的要求是：
第一，教师要努力学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；
第二，要坚决拥护党的基本路线；
第三，要下功夫学习有关教育方面的政策、法律和法规，做一个学法、懂法、执法的人民教师。
37.依法执教的途径和方法是什么？
依法执教的主要途径是：
第一，在"
教书"
实践中贯彻落实教育法律、法规和其它相关的方针和政策；
第二，在"
育人"
实践过程中贯彻落实教育法律、法规和其相关的法律、法规。
依法执教的方法有：
第一，努力学习各种法律、法规，特别是有关教师依教的法律和法规，深刻认识它的强制性；
第二，要认真、踏实地做到依法管教、依法行教、依法保护学校、教师、学生的合法权益；
第三，要强化依法执教的宣传力度，强化全社会的"
依法执教"
意识。
38.什么是教师的岗位和职业？
从事教育，以教书育人为重任。
39.教师所从事的教育事业在当代社会有何作用？
教育在当代社会中发挥着重要的作用。
第一，教育作为培养人的社会活动，它不仅把前辈所积累的生产经验和科学文化知识传授给下一代，使他们能适应现存生产力与生产关系的要求，以维护和巩固一定社会的政治和经济的发展。
第二，教育是知识创新、传播和应用的重要基地。
第三，教育是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。
第四，教育对社会的发展作用，是通过培养人来实现。
40.忠诚于人民教育事业的涵义是什么？
首先，表明了教师热爱教育、立志从事教育事业的献身精神；
其二，表明了人民教师具有的强烈责任感和事业心；
第三，体现了人民教师的个人利益、集体利益和社会利益相一致的根本关系。
第三章
41.忠诚于人民教育事业对教师有何要求？
忠诚于人民的教育事业贯穿于教师从教劳动的全过程和各个方面，为此，要牢记以下要求：
第一，教师要树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，全心全意投身于人民的教育事业；
第二，教师要树立崇高的理想、信念和价值目标；
第三，教师要掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具有良好的专业能力素质；
第四，教师要具有顽强的意志、毅力和崇高的精神境界。
42.什么叫教书育人？
教书和育人有何关系？
教书育人有广义和狭义之分。
从广义来说，教书育人是指学校全体教育、教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；
狭义的教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。
"
和"
是相互联系、相互促进的辩证统一关系。
教书的根本目的是育人，育人的重要途径是教书。
43.教书育人有哪些内容和要求？
教书育人是教师的重任，其内容有：
第一，将德育寓于各门学科教学之中；
第二，向学生传授当代最先进的科学文化知识；
第三，向学生全面传授德、智、体、美、劳的知识，培养全面发展的人；
第四，向学生传授法律、法规知识，培养和增强学生的法制意识；
第五，要培养学生的实践能力和创新能力。
教书育人的要求是：
第一，以真为本来教好书，育好人；
第二，以情感，热爱为教书育人的源头活水；
第三，结合学科特点来教书育人；
第四，掌握教书育人的途径和方法。
44.教师为什么要热爱学生？
热爱学生是党的教育方针对教师的根本要求，是衡量教师职业道德水平高低的准绳。
它体现了教师的社会主义人道主义精神，是教育爱的具体体现，蕴含着社会主义的法律义务，体现了社会主义的教育本质。
45.教师为什么要热爱学生？
古今中外的教师都有热爱学生的优良道德传统，因为教师爱学生是教育学生的感情基础，是提高教育质量的重要条件，是获得教学效果的基础。
46.教师热爱学生有哪些内容和要求？
教师热爱学生是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。
其内容有：
第一，教师要把热爱事业与热爱学生结合起来，因为学生是我们事业的未来和希望；
第二，教师要关心学生、了解学生，这是教书育人的前提；
第三，教师要尊重学生、信任学生，发扬学生身上积极美好的东西，给予学生一种教育力量和鞭策力量；
第四，教师要严格要求学生，对学生一视同仁。
因为没有严格要求就没有教育，就不可能培养出德智体美劳全面发展的人才；
第五，教师对学生要因材施教，面向全体学生，对学生教育具有针对性。
教师热爱学生有以下要求：
第一，要建立法制化时代的新型师生关系；
第二，要树立素质教育时代教师热爱学生的新理念，教师要热爱全体学生，全面关爱学生的成长，关心、了解、尊重、信任全体学生。
47.教师热爱学生有哪些正确的途径和方法？
师爱是学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，必须掌握以下正确的途径：
第一，教师要加强研究，建立正确的爱生模式；
第二，教师要加强学习和修养，努力提高自己爱学生的综合素质；
第三，教师要向学生学习，从中吸取爱生的动力。
教师热爱学生的方法是：
第一，教师要做到爱而不严，严而有格；
第二，尊重信任，循循善诱；
第三，公平公正，一视同仁。
48.何谓严谨治学？
教师为什么要做到严谨治学？
严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
严谨治学对教师来说，有两个内容：
一是要刻苦学习、求知，勇于探索新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；
二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。
严谨治学具有重要的道德意义：
第一，严谨治学是党和人民对教师的业务要求；
是我国教育事业改革和发展的要求，教育要做到邓小平同志提出?
quot;
三个面向"
和培养"
四有"
新人，就应始终要坚持严谨治学；
严谨治学是培养创造性人才的迫切要求；
是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。
教师的学是为了教，学是教的前提和基础。
49.严谨治学有哪些内容和要求？
严谨治学有着丰富的内容：
第一，教师要树立优良的学风，在学习中认真求实，要勤学苦钻、学而不厌；
第二，教师要做到刻苦钻研业务，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，精通所任学科的专业知识，掌握邻近的学科知识，学习教育理论，熟悉和掌握教育管理方面的知识；
第三，要研究、探索教育规律；
第四，做到诲人不倦，认真授业；
第五，养成个性化的教学风格和独特的教学艺术。
严谨治学的要求是：
第一，教师要做到刻苦学习，锲而不舍，对讲授课程的基本理论、基本概念、基本技能要了如指掌，熟透专深，融会贯通；
第二，要将"
刻苦"
与"
严谨"
相结合；
第三，学而不厌，做到勤学、勤思、勤动笔。
50.何谓团结协作？
有什么道德意义？
所谓团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。
团结协作的道德意义有：
第一，团结协作是实现教育目标的客观要求，只有团结协作，才能培养出德智体美劳全面发展的"
新人；
第二，团结协作是教师人格的必备要素，教师是一位品德高尚、智力和才能优秀的人，对学生起着言传身教，以身示范的作用；
第三，团结协作是提高教师自身能力的有效途径，它不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高；
第四，团结协作是形成良好校风的重要保障，教师之间相互尊重，互相信任、团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，学校风气必然会好。
第五，团结协作有利于学生良好品质的形成，教师的言行和处理各种利益关系的优良品质，对学生起着言传身教、潜移默化的作用。
51.团结协作有哪些方式和方法？
教师要做好团结协作，必须把握好以下方式和方法：
第一，谦虚为怀，自知之明，要牢记"
满招损，谦受益"
的古诫，保持谦虚的胸怀，坚持实事求是、一分为二地认识问题、对待问题。
要正确地认识自己的长处和短处，取人之长，补己之短；
第二，严以律己，以诚待人。
严格要求自己，对人要有宽广的胸怀，以诚待人，多为别人着想，以心换心，以诚相见；
第三，相互帮助，通力合作。
反对"
同行是冤家"
、"
文人相轻"
的错误倾向；
第四，学习先进，共同提高，见先进就学，见后进就帮，使自己发光也带动别人发光。
52.团结协作对教师有哪些要求？
第一，要求教师做到相互激励、公平竞争。
因为合作与竞争是社会发展中普遍存在的两种基本的相互作用的形式，是推动社会进步的两个主要动力机制，二者总是相伴相随的；
第二，关心集体，忠于职守。
每个教师要关心集体、热爱集体，用真情和行动来凝聚这个集体；
第三，珍惜情谊、利莫当头。
教师要正确地对待工作、生活中的与同事们交往中的利益问题。
53.教师为什么要尊重学生家长？
教师的从教对象是学生，青少年学生正处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，学校教育和家庭教育是最直接、最重要的教育，必须将二者紧密地结合起来，才能达到教育人、培育人的目标。
教师尊重家长有如下几个方面的必要性：
第一，共同的教育目标需要教师尊重家长；
第二，家庭教育的作用需要教师尊重家长，因为家庭教育是学校教育的基础，对一个人的思想、品德、兴趣、爱好，以及各种能力的培养有着极为重要的作用；
第三，教师的因材施教需要与家长配合。
教师要深入细致地了解学生，把握好学生的学习、思想脉搏，就必须经常与家长联系和沟通。
54.教师尊重家长有何道德意义？
第一，教师尊重家长，体现了社会地位的平等。
因为教师是社会的主人，与家长之间只是社会分工的不同，没有高低贵贱之分；
第二，教师尊重家长，是实现培养目标的重要条件；
第三，教师新生家长，有利于教书育人工作的顺利开展。
形成教育合力，对学生作出正确、客观的评价，施以有的放矢，对症下药的教育。
55.教师如何做到尊重家长？
必须掌握和运用尊重家长的方式和方法。
第一，主动联系，及时沟通。
所谓联系，就是彼此接上关系；
所谓沟通，从表面上看，是沟通学生在校和在家的行为、思想表现，以及双方准备和应该采取的态度和对策；
从深层次上看，是沟通对学生发展规律的理解，沟通对学生进行教育规律的认识，沟通彼此身负的教育责任、方法和结果的体会；
第二，听取建议，积极配合。
借鉴和吸取家长们对孩子教育的经验和方法，相互启迪，相互沟通，实现良好的育人效果；
第三，平等待人，尊重而不迁就。
教师不要随意批评学生和家长，如果家长做错了，应开诚公布，实事求是，不能迁就不良的、错误的做法，以致学生受害、受损；
第四，宣传教育科学，改进教学方法。
育人要讲科学，运用科学的理论作指导。
为此，教师要向家长宣传教学科学，指导教育方法，更新教育观念，注意对孩子的教育从点滴做起，坚持持之以恒，选择好教育的时机，把握好教育的分寸。
56.新时期对教师尊重家长有何要求？
随着时代的进步，新型的民主型家庭气氛和父母子女的关系正在形成，为此，教师应牢记尊重家长的要求。
第一，尊重家长，树立家长的威信。
教师首先要带头尊重家长，倾听家长的意见，树立家长的威信。
教师还要教育引导学生尊重家长，教师一方面要善于发现和肯定家长的优秀品质，同时要教育和引导学生认识和学习父母的闪光点和有益的东西；
第二，各负其责，莫把家长当"
助教"
教师不能把随意给家长提要求，布置任务；
第三，端正交往动机，对待家长一视同仁。
教师与家长交往、沟通的目标是为社会、为人民培育人才，交往的核心是学生，交往的内容是围绕学生的学习、生活、思想、品行等等。
不能有个人的不良目的和动机。
57.什么叫廉洁从教？
有何道德意义？
所谓廉洁从教，是教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不收贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染上社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德、品行为学生和世人作出表率。
廉洁从教不仅是党和人民对人民教师的职业道德规范要求，具有以下道德意义：
第一，谦洁从教有助于社会不正风气的匡正。
教师一方面以身示范，对学生进行正面教育；
另一方面从理论和实践中分析、批判那些贪、沾、贿的腐败作风，为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础，培养反腐卫士。
第二，廉洁从教是清除教育系统内部不正之风的迫切需要。
教育系统也不是一方净土，随着市场经济发展和改革开放，剥削阶级的拜金主义、享乐主义、利己主义侵蚀到教育领域，影响和腐蚀着不少教师干出了不少不廉问题，长此下去，怎能培养、塑造出廉洁奉公的人才呢？
58.党和人民为什么要求教师做到廉洁从教？
因为廉洁从教对教师十分必要。
第一，廉洁从教是教师为师的人格前提。
师者，人之模范也"
，教师必须是一个思想品德高尚的人。
只有这种高尚的人格，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之；
第二，廉洁从教是社会和人民对教师的新要求。
教师廉洁才能对学生起表率作用，才能培育"
人才，才能批判和抵制拜金主义、享乐主义、利己主义的危害性及侵蚀；
第三，廉洁是教师育人的品德基础。
教师从教的任务是为社会、为现代化建设培育德才兼备的人才。
要培养出这样的人才，自己必须以身示范，做到廉洁奉公、大公无私。
59.廉洁从教有哪些内容和要求？
根据《中小学教师职业道德规范》，廉洁从教包含以下具体内容：
第一，坚持高尚情操。
情操是指教师坚定而高尚的道德情感和道德品质，它是构成教师个人道德品质和精神世界的重要内容和因素。
人民教师的高尚情操，是与无产阶级的世界观和人生观相一致的，为社会主义事业所要求的情感、气节、操行相统一。
第二，发扬奉献精神。
教师无论是教书，还是育人，必须付出全部的聪明才智和大量的时间、精力和心血。
不计较个人的得失，不贪图他人、集体和社会的钱物；
第三，自觉抵制社会不良风气。
教育学生产生一种内约意识，即做到廉洁、廉正、廉仆、廉耻；
第四，不利用职权之便谋取私利，既不能从学生身?
刮油水"
，更不能接受家长的钱礼或宴请。
60.廉洁从教对教师有何要求？
教师必须牢记：
第一，要做到坚守大义，不取非法之利。
树立明确的义利观，抵挡住金钱名利的诱惑，坚持崇高的职业信念，不取不义之财；
第二，廉洁自律，不坠秽污俗沼之中。
要培养自律的自觉性，要不舍细小，持之以恒，要明辨美丑，远离秽污俗沼；
第三，公正从教，以廉明维护教育公正。
教师要始终保持清廉品格，奠定公正从教的品格基础，要具有正确的从教心理，奠定公正从教的心理基础。
要具有正确的教育情感，奠定公正从教的感情基础。
61.什么叫为人民师表？
它有何特征？
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
为人师表与其它师德规范相比，具有鲜明的示范性；
突出的严谨性；
重要的激励性；
现实的可操作性。
62.为人师表有哪些基本内容？
依据《中小学教师职业道德规范》，为人师表包含着教师要模范遵守社会公德、衣着整洁得体，语言规范健康、举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
概括起来，其内容是：
第一，教师的行为示范。
包括教师的政治行为、思想行为、教育行为、道德行为、业务行为和日常生活的行为示范；
第二，教师的语言示范。
对人要有称呼，使用礼貌用语，多用敬词、谦词和尊称，赞美别人要出自真诚，安慰别人要富有同情心，拒绝别人要无效回答、移花接木、诱导反问、先扬后抑，课堂语言要做到准确、明白、生动、文雅、和气、礼貌；
第三，教师的衣着、仪表示范，教师要严格遵守穿着规范，将自己的体型、性格、性别、年龄融为一体，还要根据自己的教育对象来选择衣着。
教师要做到仪表端庄，注重个人的容貌、朴实整洁、讲究卫生、经常检查自己的衣裤鞋袜是否干净，保持良好、潇洒的风度；
第四，教师的举止示范。
要求教师做到坐有坐相，站有站相，点头、举手、鼓掌都要做到规范，成为一个举止有度、举止得当、举止文明、举止潇洒的好教师。
63.为人师表对教师有哪些要求？
第一，要求教师做一个优秀品德的垂范者。
要热爱祖国、热爱人民，要有高尚的节操，要尊老爱幼。
要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律己宽人，诚实守信，见义勇为、公正无私；
第二，做高素质的教育者。
牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德、智、体、美、劳的教育
升级会员 