科学五下第一单元课案Word格式.docx

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3.教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出。

4.讨论：

在生活中你们使用过哪些机械？

为你带来了什么帮助？

5.教师进行适当记录。

6.假想：

如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？

（由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便。

）

7.进行安全使用机械的教育。

三、了解机械由来已久

古代的时候有工具吗？

2.教师介绍：

我们知道人类的祖先

是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。

在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

3.提问：

认识书上的这些工具吗？

有什么用？

讨论：

这些工具的哪些部位降低了工作难度？

哪些部位可以省力？

三、回顾与反思：

通过今天的学习你们有什么收获呢？

四、拓展与应用：

了解生活中还有哪些机械？

板书设计

1．什么叫机械

简单机械

复杂机械

教后感：

2.怎样移动重物

1.知道杠杆是一种简单的机械，利用杠杆可以省力。

2.知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。

3.能够通过实验发现杠杆省力的原理。

4.知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。

研究杠杆省力的秘密。

探究利用支点使木尺平衡的方法。

教师准备：

演示实验器材：

果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；

分组实验器材：

简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。

学生准备：

铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。

1.提问：

如果现在要你移动一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？

2.操作演示后揭示：

这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。

相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。

3.谈话：

这些“棍”、“棒”有什么特点？

它们为什么能产生如此大的力？

今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。

1.谈话：

在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。

所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？

2.教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。

3.提出问题：

为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？

杠杆为什么能够省力？

支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？

4.分组实践操作活动。

5.分析讨论实验数据。

通过实验你有什么收获？

三、回顾与反思

⑴杠杆是否都省力？

⑵杠杆在什么情况下省力？

在什么情况下费力？

在什么情况下不省力也不费力？

（作简单示意图表示。

四、拓展与应用

1.认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？

2.说说杠杆在日常生活中的应用。

⑴生活中有哪些省力的杠杆？

（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。

⑵生活中用到哪些费力的杠杆？

为什么费力还要用它？

它还有什么作用？

（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。

⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？

（天平、跷跷板）

3.观察课本插图：

哪些是省力的？

哪些是费力的？

阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。

他说得有道理吗？

你觉得是否可行？

3.斜坡的启示

1.知道斜面也是简单机械。

了解它就是一面斜坡。

2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。

3.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

4.知道螺旋是下面的一种变形。

5.能发现身边一些利用斜面省力的事例。

知道利用斜面可以省力。

发现斜面的角度越小越省力。

1、分组实验材料：

测力计、平板两块、重物、实验记录、

2、演示实验材料：

平板、测量器、小车、50本书、多媒体课件。

，

3、学生准备：

螺丝钉、铅笔、三角形纸。

假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？

2.交流，比较：

哪一种方法搬运起来更容易些呢？

3.小结：

利用斜坡，搬运工作会简单许多。

用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。

（画示意图）

一、观察斜面，分析斜面要素

1.利用多媒体出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：

这些事物有什么共同的特点？

2.交流、归纳总结：

都可以将物体提升到一个高度；

都具有一个倾斜面。

3.揭示：

像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。

斜面是与水平面成一角度的平面。

（板书：

斜面）

影响斜面倾斜度的因素有哪些？

你如何来调整斜面的倾斜度？

5.图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。

提问：

如果你骑自行车上桥，上哪一座桥比较轻松些呢？

6.谈话：

为什么同样高的拱桥，骑到上面所要用的力气不一样呢？

当引桥变得更长些时，引桥这一个斜面的坡度变得更小了。

二、实践操作，研究斜面要素对力的影响。

1.出示问题：

一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？

2.如何通过实验来验证自己的假设？

3.交流：

你是如何设计实验的？

需要什么材料？

4.评点学生的实验设计，并作指导。

5.提问：

比较全班同学测得的数据，你有什么发现？

6.小结：

如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；

如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。

三、回顾与反思——认识变形的斜面

1.出示盘山公路的图片，提问：

通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？

公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？

盘山公路为什么要修成这样呢？

2.实践操作活动：

从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

你发现了什么？

3.出示螺钉，组织观察并讨论：

螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？

4.小结：

螺旋是一种变形的斜面。

斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。

5.讨论：

使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？

为什么要把钉子做成螺旋状的？

6.出示一段圆木，你可以把它掰开吗？

借助于什么工具可以把这段圆木分开？

（出示：

斧子）观察斧子的剖面结构。

我们把这种形状叫做“楔形”。

楔形是两个背对背的斜面。

7.还有哪些工具也是楔形的？

8.组织学生观察拉链：

你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？

怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？

9.小结：

螺旋、楔形等都是斜面的变形。

1.利用多媒体出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？

2.生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？

斜面

变形斜面：

螺旋、楔形

4．拧螺丝钉的学问

1.知道轮轴也是一种简单的机械。

2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。

3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。

4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。

通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

演示器材：

汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。

简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。

1.游戏：

比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。

为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢？

3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！

揭示课题：

拧螺丝钉的学问（板书课题）

一、观察实物，认识轮轴。

1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。

2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：

汽车方向盘可分为几个部分？

各部分是怎么连接的？

3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？

汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；

轮固定在长轴的一端；

当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。

5.生活中还有哪些物品也是这样类似的构造呢？

6.讲解：

这些由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

二、制作轮轴，研究作用。

1.学习使用简易材料制作一个轮轴。

利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。

制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。

2.使用轮轴能够省力吗？

3.提出假设。

4.分组实验，研究轮轴的作用。

（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；

（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；

（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；

（4）换钩码数量，测需要的力。

5.小结：

轮轴能省力。

省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。

6.讨论研究：

为什么使用轮轴能够省力？

（1）如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？

动力点在哪里？

阻力点在哪里？

（2）根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。

轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；

作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。

7.解释：

为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？

三、拓展与应用

1.操作竞赛：

选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。

日常生活中哪些地方用到了轮轴？

为什么要使用这种简单机械？

（1）这个器械的轮是什么？

轴是什么？

（2）这个器械如何使用更省力？

4.拧螺丝钉的学问

轮轴

5．国旗怎样升上去

1.知道滑轮的构造，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

2.能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮。

3.会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。

4.知道两种滑轮在生产生活中的运用。

知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。

组装滑轮装置进行实验。

滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

1．从谈话进入到新课：

每个星期一的早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，课件演示国旗上升的过程

2．讲述：

你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？

课件演示放大旗杆的顶端，出现滑轮——那就是滑轮。

滑轮） 

学生认识两种滑轮 

1．出示两种滑轮装置，课件演示提升重物。

在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？

它们分别是什么滑轮呢？

2．阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：

定滑轮和动滑轮。

3．我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？

学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。

充分让学生发挥自己的想象，并要求小组成员记录本组的假设，对本组的假设进行实验验证。

4．师生实践活动：

活动探究1：

使用定滑轮时的特点。

1．按图甲组装定滑轮，竖直向下拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与重力。

2．改变拉力方向，拉力大小是否变化？

3．改变钩码个数，情况如何？

4.通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？

使用动滑轮不能改变力的方向，但能省一半的力。

F=G/2

（动滑轮的实质：

省力杠杆，省力但费距离。

1.定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。

2.出示各种各样的滑轮组图片 

或播放相关影片（使学生形象认识滑轮的特点和作用）。

定滑轮 

动滑轮

可以改变用力的方向不能改变用力的方向

不能省力 

可以省力

…… 

……

6．自行车车轮转动的奥秘

1.能够比较现代自行车与过去自行车的差别，发现自行车有链条传动装置。

2.能够识别齿轮传动和链条传动，比较出齿轮传动与链条传动的特点。

3.会利用瓦楞纸和塑料瓶盖组装链条传动和齿轮传动的装置。

4.知道什么是传动装置及传动装置的作用。

5.能够在玩具和常见机械中找出它们的传动装置。

发现机械中的传动装置及其作用。

了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。

儿童自行车、链条传动和齿轮传动装置的有关图片。

链条传动和齿轮传动装置的的材料。

1.统计：

多少同学会骑自行车？

2.谈话：

中国是自行车大国，每家都会拥有一辆以上的自行车。

你们了解自行车吗？

3.出示图片：

过去的自行车，现在的自行车。

比较：

过去与现在的自行车有什么不同？

4.讲述：

今天，研究的主题就是车轮（板书课题）。

一、发现传动装置的存在。

1.活动：

观察自行车，并将车轮用简图画下来。

2.讲述并演示：

大家可以发现现在的自行车能够转动，是因为链条将动力从脚踏板那里传到后轮上。

像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。

二、发现复杂机械中的传动装置并了解其如何传递动力。

1.分组观察自己带来的玩具（提示学生观察齿轮部分，了解传动装置）。

2.汇报并在投影机上展示：

有什么发现吗？

（靠哪部分动）

和自行车的动力产生有什么不同？

刚才同学观察中又发现了一种传动装置就是齿轮传动。

链条、齿轮都是我们经常能见到的传动装置，依靠它们产生的动力使机械转动。

三、认识链条传动和齿轮传动的特点。

1.认识链条传动的特点。

（1）提问：

链条传动有什么特点？

（2）讲述：

链传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。

2.认识齿轮传动的特点。

齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。

齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、能改变齿轮传动的快慢。

无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。

要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。

齿轮的旋转速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关，比如一个16齿的齿轮会使一个8齿的齿轮的转速增加一倍。

扩展介绍：

几种齿轮传动的装置

普通齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、伞形齿轮传动、内齿轮传动

3.讨论：

链条传动和齿轮传动有什么相同和不同的地方？

链条传动和齿轮传动都可以最大限度传递力。

链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。

齿轮传动需要近距离传递。

而且它们的用力方向也不相同。

1.课外研究：

自行车的链条传动装置

提出注意事项

链条传动

齿轮传动

单元检测

检测本单元学习情况

了解本单元学习，为下面的教学提供参考

单元检测题

一、判断。

（对的打“√”，错的打“×

”。

（）1、打开啤酒的起子和水果刀都是机械。

（）2、人类祖先使用的生产生活工具里就含有机械的原理。

（）3、在平衡尺的左边第2个孔上挂2个钩码，在右边的第3个孔上挂1个钩码，杠杆会处于平衡状态。

（）4、医生用镊子给病人治病，就是利用了杠杆省力的原理。

（）5、定滑轮可以节省力气。

（）6、斜面坡度越小，所需的拉力越大。

（）7、修建盘山公路是为了车辆行驶上山更省力。

（）8、动滑轮不仅可以省力，而且还可以省距离。

（）9、当力作用在轴上时，轮轴也同样可以省力。

（）10、滑轮也是一种简单机械。

二、选择。

（将正确答案的序号填在方框里）

1、“如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个宇宙撬起来。

”这句话是（）说的。

①牛顿②爱因斯坦③阿基米德

2、有些机械很简单，如筷子、钳子等，它们属于（）：

有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做（）。

①简单机械复杂机械②简单机械机器③机器复杂机械

3、旗杆上安装升旗用的装置是（）。

①轮轴②动滑轮③定滑轮

4、能够传递力量的装置叫（）。

①杠杆②传动装置③斜面

5、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做（）。

①轮轴②动滑轮③定滑轮

6、下列杠杆类机械中，省力的是（）。

①跷跷板②夹子③开瓶器

7、能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为（）。

①机械②工具③机器

8、螺丝钉和葡萄酒开都属于（）的应用。

①轮轴②斜面③杠杆

9、钟表属于传动装置中的（）。

①链条传动②齿轮传动③液压传动

三、想一想，做一做。

1、下列物体各属于哪种简单机械？

将序号填在相应的横线上。

①吊车②螺丝钉③水龙头④剪刀⑤旗杆顶端的装置

⑥老虎钳⑦盘山公路⑧自行车车把⑨筷子⑩门把手

属于杠杆的有_________________；

属于轮轴的有___________________________；

属于滑轮的有________________；

属于斜面的有_____________________。