三年级英语下电子备课教案Word文件下载.docx
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5.1
12
5.5——5.9
13
5.12——5．16
Unit6Howmany
14
5.19——5.23
15
5.26——5.30
Recycle2
运动会
16
6.2——6.6
端午一天
17
6.9——6.13
18
6.16——6.20
19
6.23——6.27
期末考试
期总体备课
教
材
体
系
课文
对话
12组
目
标
认词
61个
要求
能听、说、读、写61个短语和单词以及24个句子。
习
作
My
课外
阅读
不少于20
篇
要
求
能够读懂文章大意
Wherearemycar
It’swarmtoday
朗读
正确流利有感情地朗读。
学习略读。
HowMany?
;
Atafarm
理解
初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
交流
能够顺利流利地用英语进行对话。
能力
习惯
养成
保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
综合性
学习
读书交流会
其它
说明：
“习作”“交流”“综合性学习”均要填写具体（题目清楚）
填写说明：
所有项目均需填写，凡备课教师填写的内容均采用小四号、黑色、宋体字，如不足可复制。
单元教学计划表
第一章（单元、课）
课题
计划4课时
教材与学情分析
本单元是开学的第一个单元Welcome
back
to
school
欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good
morning，boys
and
girls.
Nice
meet
you.
you,
too.接着学习自我介绍I’m…I’m
from…
Where
are
you
from?
国家名称Canada,
China,
America基本的课堂用语Come
in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：
在上个学期知识点的基础上Good
morning.
you.进一步扩展新的知识，易于学生接受
更好的学习自我介绍。
后继地位:
通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;
字母的学习也为以后学习打下基础。
教学
重点
This
is
my
friend.
I
am
from.....
并在实际情景中运用
与前后知识联系
为以后的教学打下基础。
周次
课
时
第二章（单元、课）
My
1学习Who'
sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
2小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
3在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
4
通过谈论自己的家--过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；
同时进行情感教育：
家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我
们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们.
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）。
扩充教学uncle,aunt,brother,sister。
为后面教学打基础
第三章（单元、课）
UNIT3Atthezoo
计划4课时
1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
Let’stalk的单词和句型。
前后知识的衔接
第四章（单元、课）
Recycle1
计划4课时
与
学
情
分
析
本部分内容是对之前学过的三个单元知识的简单总结，对前三个单元所学知识做一个简单梳理，使学生初步构形成学习英语的兴趣与能力。
1能在实际情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说1-3单元所学的家庭成员动物简单的形容词等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
1-3单元所学的会话。
承上启下
人类的朋友
计划11课时
第五章（单元、课）
Whereismycar
学生兴趣保持较好，可以配合老师完成大部分教学任务。
1.能听懂会说?
DOyoulike...
并能在实际情景中运用。
2.能听说认读一些常见的动物的单词，并能用英语介绍一些小动物。
3.能听懂会说几个常用的感叹语，并能在失敬情景中恰当的应用。
4.能听懂一些简单的指令语，并能按照指令模仿动物，作出一些相应动作。
What'
sthis?
It'
sa...Cool!
Ilikeit
模仿动物
DOyoulikepears
第六章（单元、课）
DOyoulikepears
学生对于食物很感兴趣，培养学生礼貌的用餐习惯。
能听懂会说一些进餐时使用的简单的指示语，并能按照指令作出相应的动作
1能听懂会说I'
dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,I'
mhungry.，CanIhavesome…?
Thankyou并能在实际情境中运用。
2.能听说认读8个有关食品饮料的单词，并能在日常生活中使用。
I'
dlikesomejuiceplease.Hereyouare.
实际应用能力
Howmany
第七章（单元、课）
.Howmany
1.能听懂会说Howoldareyou?
I'
m…yearsold.Thisoneplease
Happybirthday!
并能在实际情境中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说认读1到10的数字。
3．能听懂所学的指示语，并能按照指令作出相应的动作
能听说认读1到10的数字
培养应用能力
第八章（单元、课）
Recycle2
1.复习4到六单元所学的会话，并能在实际情境中应用。
2．能听懂会说4到六单元所学的动物食物物品等单词，并能按指令做游戏。
3．练习说1到10数字。
会话单词
巩固所学
Recycle2
课时教案设计
设计教师:
沈世佳第一周2.17——2.21累计1节
课时
教材
第1章第1节
目标
知识目标
听懂会说Wehaveanewfriend
today.I'
mfromAmerica.
能力目标
掌握I'
mfrom...句型.
情感目标
认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
难点及关键点
.让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
准备
pictures,soundrecorder
教学过程
环节
过程设计
重点难点积累
热身
一、（用时：
5分钟）
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Presentation
二、（用时：
30分钟）
1.T:
Wehaveanewfriendtoday.
Guess!
Whoisit?
Aboyoragirl?
生猜.
师说出答案:
Sheisagirl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look,sheisLili.SheisfromQingdao.
然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）
S:
Hi!
mLili,I'
mfromQingdao.
T:
Welcome,Lili.
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2.播放Let'
stalk录音
3.教师扮演Amy,与学生打招呼。
4.学生练习one
by
one
达到生生互动教学。
Practice
三、（用时：
3分钟）
.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
教学板书设计
ALet’stalk
Hello！
你好
I’m…我是……
反思
本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'
schant巩固并热身。
激发学生兴趣。
课时教案设计
沈世佳第一周2.17——2.21累计2节
第1章第2节
girl,boy,
要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch
out!
”这个短语。
Let'
schant
了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
card
一、review（用时：
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
二、Presentation
（用时：
老师利用卡片教读boy,
girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch
out.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
2.学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；
再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
三、Practice
（用时：
游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boy
or
猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；
或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
通过几次的教学，学生对英文字母的认识有了一定的基础，对书写格式也有了初步的了解，要乘胜追击，进行巩固教学
沈世佳第二周2.24——2.28累计3节
第1章第3节
学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
syournameMynameis?
...Thesoundofname.
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
1师生问候，并进行日常口语练习。
2复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
二、presentation（用时：
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
三、practice（用时：
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
Unit1Welcomebacktoschool
学生反映较好，学习兴趣浓厚。
沈世佳第二周2.24——2.28累计4节
第1章第4节
学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
单词的记忆与应用。
短语的应用
人物的头饰及相关的单词卡。
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
三practice（用时：
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱
板书设计
学生对英语学习兴趣饱满，可以进行简单的口语交流。
要加强趣味性，交际性，和实用性
沈世佳第三周第三周3.3——3.7累计5节
第2章第1节
句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
字母印刷体与手写体的区别。
正确认读和书写字母Ff,Gg;
学习单词fish,goose,girl,father。
：
father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音
教师及学生的家庭照片
1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：
She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答：
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
可以让学生讲讲自己的家庭，并且试着说一说对家庭的感受。
沈世佳第三周第三周3.3——3.7累计6节
第2章第2节
hear,say,read,writethelettersAa,Bb,Cc,Dd.
.
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,
家庭成员单词的认读
cards
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
Sh
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