小学六年级《英语》上册教案陕旅版.docx
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小学六年级《英语》上册教案陕旅版
陕西旅游版六年级英语上册教案
学校:
教师:
日期:
教 学 进 度 表
周 次
教 学 内 容
计划节数
实授节数
1
复习上一学期主要内容,讲试卷
2
2
Lesson1MayIusethetelephone?
3
3
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
3
4
Lesson3Justamoment,please!
3
5
Lesson4Wherearethey?
3
6
国庆放假
7
Lesson5It'snexttotheofficebuilding
3
8
Lesson6Myroomisverynice!
3
9
Lesson7Followme,Please!
3
10
复习
6
11
期中考试
12
Lesson8Turnright
3
13
Lesson9You’dbettertakeataxi
3
14
Lesson10Ihaveaheadache.
3
15
Lesson11Seeadoctor.
3
16
Lesson12WearegoingtoseeTom!
3
17
Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?
3
18
Lesson14Will?
3
19
总复习
6
20
期末考试
六年级英语上册学情分析
六年级英语上册教材分析:
本教材注重学生审美感受和语言能力的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有14个单元,内容涵盖打电话,方位表达,问路和指路,看病等,分配在各课之中。
教材特点:
1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。
三、教学方法:
(一)会话教学
在会话教学中,教师应注意以下几点:
1.融会话教学于情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。
表演可分为以下几种形式:
1)语言的示范性表演
2)语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
(二)词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点:
1. 巧用实物、头饰和卡片
2. 融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
语言词汇的教学,相辅相成,不可分割。
利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
设计生动活泼的交际性语言活动。
3. 充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式:
1) Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)
2) Listenandpoint(听音指图)
3) Listenanddo(听听做做)
4) Puttheminrandomorder(打乱顺序做)
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点,教师应详细教授它们的结构与书写。
(三)歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言教学的作用,应注意以下几点:
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合,培养艺术素质
(四)趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可,教学故事的步骤:
1)教师让学生听录音、看图,猜图意。
2)教师在演示中略教扩展性语言。
3)教师让学生听录音,模仿语音、语调,扮演角色。
4)优秀者自我展示。
(五)阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1.会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1)听录音、看图理解会话。
2)看图扮演角色朗读。
3)扮角色表演可开展竞赛。
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展:
1)对会话和词汇的评价
2)课堂作业是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂教学情况的一种检测。
3)每单元的听力检测。
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第1课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、理解会说会用会写以下单词和短语
RingupatelepheneanIPcarduseatelephone
2、学会一些与打电话有关的句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
3、能准确理解本课对话内容,并能在实际生活中和别人进行练习。
教学重点:
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
教学难点:
能准确理解本课对话内容,并能在实际生活中和别人进行练习。
教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
培优辅差:
教学过程:
一、热身导入
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
二、新课展示
ringup
atelephone
anIPcard
useatelephone
2、学生试读.
3、引出句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
4、讲述语言点
Whowillyouringup?
三、巩固练习
1、Listentothetape.
2、Readthedialogueafterthetape.
3、Readbythemselves.
4、做《配套练习》中的练习
lookandmatch
四、拓展延伸
1、Readthewordsandthedialogue.
2、Previewpractise(I)and(II)
课后反思:
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第2课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、复习巩固对话,了解更多打电话的用语。
2、通过教学更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。
教学重点:
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
It'sraining.
Iforgotmyumbrella.
MayIuseyours?
..sure
Thankyou.youarewelcome.
教学难点:
能准确理解本课对话内容,并能在实际生活中和别人进行练习。
教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
培优辅差:
一、热身导入
1、MayIcomein?
2、MayIusethetelephone?
二、新课展示
装扮成小老板的样子进行对话练习。
三、巩固练习
1、Iwanttosay“Happybirthday!
”____1MayIusethetelephone?
共有4课时第3课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、通过教学“let’schant!
”这首韵文来活跃课堂气氛,加深学生对所学知识的理解
2、掌握句子MayIuse…?
Ican’t…Imusttell…
3、能听懂、会说所学韵文。
教学准备:
收集韵文中所出现的不同打电话的用语.
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
培优辅差:
教学过程:
(一)复习热身
1、学生听书上第二页的录音部分内容,并且重复。
2、老师指着书上第四页的图,和学生分角色进行对话练习。
(二)学说韵文
1、翻译韵文。
2、跟录音说韵文。
3、拓展延伸:
1.she________(宾格) 2.country_________(复数)
3.close__________(现在分词)4.three________(序数词)
5.China__________(形容词) 6.I_______(名词性物主代词)
7.paper______(复数) 8.swim________(现在分词)
9.photo________(复数)10.mouse_______(复数)
11.mango________(复数) 12.make________(现在分词)
(三)作业
1、听录音并重复所学韵文。
2、背诵所学韵文。
3、预习下一课的单词和对话。
课后反思:
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
培优辅差:
教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
课后反思:
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有4课时第1课时
教学内容:
MayIspeaktoLiShan,please?
教学目标:
学会下列单词
Teachers’Daysendflowers
学会下列句子:
MayIspeaktoLiShan,please?
ThisisLiShanspeaking.
Whatpresentshallwesendandread
(1)学生试读。
(2)提出问题,教师讲解难点。
(3)听录音,跟读。
(4)教师领读。
(5)分角色读,小组比赛。
2、Learntosay
(1)在对话中找出新单词,并读出来。
(2)听录音纠正读音。
(3)跟读。
三、巩固练习
1、翻译:
(1)我可以和李