年月日教学设计Word文件下载.docx

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时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：

年、月、日。

年 

月 

日）

二、讲授新知

请同学们观察这四幅图看一看这些有意义的事发生在什么时间（课件出示）

自由发言。

（第一幅图是新中国成立的日子是1949年10月1日，第二幅图是北京申奥成功的日子是2001年7月13日，第三幅图植树节的日子是每年的3月12日，第四幅图是儿童节是每年的6月1日。

到现在为止，同学们你们还知道了那些有意义的日子？

略 

这些有意义的日子用到了那些时间单位？

年月日

（三）新授：

1、认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡）

（1）观察年历卡，数一数一年月几个月？

一年有12个月）

（2）每个月的天数都相同吗？

（不相同）

都有多少天的？

（指名回答）（31天、30天、28天）

其他同学年历卡上还有多少天的？

（29天）

（3）按下面问题观察年历卡：

（出示投影片）

A、你的年历卡是哪一年的？

哪几个月是31天？

B、你的年历卡是哪一年的？

哪几个月是30天？

小结：

通过观察发现，不管哪一年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天，4月、6月、9月、11月都是30天，它们是不会发生变化的。

我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。

1、认识年历

年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。

那么你们会看年历吗？

（出示03年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？

（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最后一天就行了。

现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。

老师给大家提出两个要求：

（1）看清楚要完成哪个年份的表格。

（2）填完后，小组交流一下，你发现了什么？

待会老师看看那组表现得最好。

开始！

哪个小组来说说你是怎么填的？

（根据学生回答完成04、05年统计表）

学生汇报，交流。

（师根据学生的回答灵活的操作和板书）

你还发现了什么？

（结合学生回答，师灵活的处理板书）

一年有12个月，有365、366天。

（师：

你是怎么算的？

）

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。

习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？

4月、6月、9月、11月都有30天。

你给这些月份取个什么名字？

（小月）小月每月都有30天。

通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；

30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。

（结合05年年历卡演示）

那两个月是连续的大月？

（7月、8月）

还有别的发现吗？

二月有28天或29天。

二月是大月还是小月？

二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：

平年）把二月有29天的那一年叫闰年。

闰年）所以平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：

通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2005年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？

今年六一儿童节是星期几？

那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？

有什么好办法能很快知道是大月？

还是小月呢？

（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）并出示课件。

还有别的方法吗？

（有学生用歌诀就让全班看书一起记）

老师也有一个记大月的方法。

（贴出一、三、五、七、八、十、腊，

三十一天永不差，四、六、九、冬，三十整，腊是十二月，冬是十一月）

“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？

有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？

请选择你喜欢的方法来记。

比一比谁记得又快又牢固。

记好了吗？

那我们来玩一个游戏，游戏的方法：

老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？

下面开始：

（教师所报月份依次如下：

1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。

）（适当提问为什么要起立？

二月为什么没人起立？

（说明：

二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;

因此，也就有了平年、闰年之分。

3、计算平年、闰年全年天数

我们知道了一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数，你能算出平年全年多少天吗？

平年全年365天）

生A：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：

31×

7+30×

4+28=365天

生C：

30×

12+7-2=365天

生D：

12-4-3=365天

你能不用计算马上说出闰年全年多少天？

闰年全年366天）

请同学们打开书本P49页看下面的“做一做”。

仔细观察下面的月历，你发现了什么？

（课件出示）

1996年、2000年、2004年是闰年。

那其它年份是什么年？

师:

现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。

请仔细观察，你发现了什么？

（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）

按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？

往前推算，哪一年是闰年？

既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？

（当学生回答不出时，问：

闰年与四有关系吗？

）闰年与4究竟有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

（课件显示年份÷

4的式子）

用闰年年份÷

4，所得结果没有余数；

用平年年份÷

4，结果有余数。

就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷

4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。

到这里大家有没有疑问呢？

那为什么每四年就会出现一个闰年呢？

你想知道吗？

请大家认真听一听！

（课件播放录音）

刚才我们对闰年的由来作了个了解，下面请同学们根据计算结果，判断下列年份是平年还是闰年？

（点名说原因）

1972÷

4＝4931893÷

4473……11900÷

4＝475

判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？

看二月份的天数。

那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？

（28天）

（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？

咦？

这是为什么呢？

你们想知道吗？

请看书本P49页。

（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷

4＝5这个式子，应该怎么写啊？

下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？

（指明说原因）

1924÷

4＝4812000÷

4＝51983÷

4＝495……3

3000÷

400＝7……2001997÷

4＝499……11840÷

4＝460

三、巩固练习，拓展延伸

同学们表现得真不错！

现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？

1、回答下列各题。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）个大月和（）个小月？

③去年的二月有（）天？

今年的二月有（）天？

④今年四月份有（）个星期零（）天？

（5）8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面说法对吗？

为什么?

（1）每年只有365天。

（）

（2）单月都是31天，双月都是30天。

（）

（3）小华说：

“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。

”（）

3、完成书本P50页的第3题。

因为他是闰年2月29日出生的。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。

五、板书设计（略）

板书设计：

年、月、日

大月31天：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

小月30天：

4月、6月、9月、11月

一年12个月二月28天平年全年365天

或二月29天闰年全年366天

三、探究新知:

1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题:

（多媒体出示）

j关于年、月、日的规定。

k年月日之间的关系。

l每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息:

地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转哟周是一日。

（师出示课件说明）

一年有12个月,有365或366天。

有31天的月是:

1、3、5、7、8、10、12各月。

有30天的月是:

4、6、9、11各月。

2月有时是28天,有时是29天。

3、学生验证总结出来的天数。

（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。

（指明汇报）

（2）拿着刚才的年历卡,从1月到2月挨着观察一遍,有31天的是哪几个月,有30天的是哪几个月?

（指明上黑板汇报,多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样,只有2月特殊）

提问:

你知道为什么2月这么特殊吗?

（生先汇报后再课件出示“你知道吗?

”）

3、小结:

每一年都有12个月,有的年份有365天,有的年份有366天。

每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天,叫大月。

每一年的4、6、9、11月是30天,叫小月。

平年的2月有28天,闰年的2月有29天。

四、识记大小月:

1、提问:

怎样记住大月和小月呢?

（生思考后汇报,师出示多媒体）

（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”,介绍方法:

（多媒体出图）

j伸出左手,手背朝上握拳,从左向右数。

k凸出的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天（2月除外）

l注意:

数八月时要再从数一月的地方数起。

（2）儿歌记忆法:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

（在介绍这两种方法之前,可以让学生先说一说,如果学生已经知道,就让学生来介绍）

留给学生一点时间,用自己喜欢的方法来记忆大、小月。

游戏:

女生表示大月,男生表示小月,老师出示月份,相应的同学站起来。

小结:

同学们,刚才我们通过观察年历,已经得到了这么多的知识,同学们可真聪明,那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢?

五、巩固练习:

（多媒体）

1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日,并告诉同桌是星期几。

（到了这天你想为父母做些什么?

2、不看年历填一填:

（让学生充分展示思考过程）

j今年的一、二、三月一共有（）天。

k4月5日是星期三,那么4月6日是星期（）,8月20日是星期天,那么8月21日是星期（）,12月15日是星期五,那么12月17日是星期（）。

l五月31日是星期三,那么六一儿童节是星期（）。

m四月份有（）个星期零（）天。

n五月份（）个星期零（）天。

3、猜猜老师的生日:

程老师是1982年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗?

是几月几日?

我今年的生日过了没有?

4、制作个性月历:

制作一张2007年1月份的月历。

j小组讨论需要知道哪些信息。

（2006年的最后一天是星期几、1月有多少天）

k汇报,师总结。

l把月历卡表格填好,集体纠正。

m每人制作一张2007年1月份的月历,并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案,看谁做的最漂亮,最整齐。

⑤展示学生作品。

四、课堂小结:

短短的一节课就要过去了,今天同学们通过观察年历,验证了我们以前知道的关于年月日的知识,并且还学到了许多新的知识。

五、课外延伸:

在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历,请你们用咱们今天学的知识,回家每人制作一张自己喜欢的2007年年历。