小学六年级语文复习方法Word格式文档下载.docx
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2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。
3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。
（四）句子：
1、掌握句子类型，认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。
2、会扩句、缩句，会修改病句。
3、掌握修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张）会判断选择。
4、理解文中重点句子的含义（11—12册）
5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式，能作相应变换。
6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。
（五）标点：
会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。
（六）语言积累：
1、能背诵（1—12）册课文中和《积累运用》中古诗文、谚语、歇后语和格言（检测内容）。
2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。
3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，能根据生活实际、学习实际写。
（七）阅读：
1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。
2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
3、能背诵默写古诗（指定篇目），解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。
4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。
（八）作文：
1、能根据具体情景写一段人物交际语言。
2、会根据要求写一篇简单记叙文。
3、会根据要求写想象作文。
4、会根据提供的材料或扩写或续写。
5、掌握常用应用文。
6、会写看图作文。
四、复习方法：
（讲练结合）
先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。
五、具体措施：
1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。
2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。
3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，重在抓中等生和后进生。
4、与数学、英语学科协调进行。
5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。
6、发扬科学加汗水精神。
7、轮流辅导差生。
8、分析往届试卷，研究考点。
草场小学六年级班主任：
吴艳华
在语文总复习过程中，大家除了要学习教学大纲、新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。
我们制订总复习计划的指导思想是：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容有：
一、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；
能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。
其主要的是：
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；
能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；
体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；
阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
实际上有三种情况：
一句话、一段话、全文。
有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。
只要求体会感情的基调。
（6）回答问题。
要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。
问题从性质来看，有三种类型：
是什么？
怎么样（怎么写）？
为什么？
从回答问题的要求来看：
有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；
有的问题的答案是多元的。
如：
你读了以后，受到什么启发？
这类问题应该是多元的。
背诵。
主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；
有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：
总复习时我打算采用以下几种方法：
一、综合复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
二、分类复习
从大的方面分，可以分为：
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
汉语拼音
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用"
ˉˊˇˋ"
表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：
有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练
（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：
bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw单韵母：
aoeiuü
复韵母：
aieiuiaoouiuieü
eer鼻韵母：
aneninunü
nangengingong整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
leitingwanjun
mangranruoshi雷霆万钧
茫然若失
2、字母表和大写字母字母表：
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）
（2）将下列字母排列顺序MLDQRGB
3、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
其中"
一、不"
的变调为特殊。
以表说明：
阴平
阳平
去声
轻声
一
yī单念或用在词尾以及用在序数中
yí
在去声前
yì
在非去声前
在相同的动词中间
不
bú
bù
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
亮晶晶（lià
ngjīngjīng）练一练给下面的加点字注音：
看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）不能（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）"
aoe"
开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'
）隔开，如：
kù
'
à
i（酷爱）--kuà
i（快）xī'
ān（西安）--xīān（先）
练一练
（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（）（）
（）（）皮袄--飘
提案--添
激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。
武：
ǔ（wǔ）
有:
yiǒu（yǒu）言：
yiá
n（）
雨：
yǚ（）约：
yü
ē（）
窝：
uō（）女：
nǔ（）
预：
ǜ（）屈：
qǖ（）
优：
yiōu（）
5、轻声和儿化
（1）轻声：
汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：
（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde
（2）儿化：
在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"
儿"
还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"
儿化"
。
带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上"
r"
（表示卷舌作用）就可以了。
例如：
门儿--mé
nr馅儿--xià
nr练一练
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿
（2）把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上"
，使前面的音节儿化。
我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。
过一会（），我们要开个会（）。
6、"
啊"
的语音变化语气词"
啊'
在不同的地方语音会有变化。
作为叹词的"
，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"
a"
音，为"
啊，你来啦！
"
但是作为语气词的"
，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。
列表如下：
前面一个音节末尾
的音变
u：
wa；
n
：
na；
ng
nga；
aoiü
ya
练一练读一读，注意"
的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！
故乡，我终生难忘的地方。
汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；
能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称：
笔画
名称
字例
笔画
名称字例
‵、
点
立弯钩
子
ㄋ横折折折钩
乃
一
横三
斜钩
戈
横折折撇
及
丨
竖
千
┐
横折
口
フ
横撇
又
丿
撇什
└
竖折
山
し
竖提
衣
乀
捺
人
ㄥ
撇折
么
竖弯
西
提
址
横折钩
习
乚
竖弯钩
儿
乛
横钩
买
横折提
计
ㄅ
竖折折钩
与
亅
竖钩
小
横折弯钩飞
ㄑ
撇点
如
笔顺:
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十；
先后捺人丿人；
从上到下主亠；
从左到右川丿；
先外后里再封口田；
先中间后两边山；
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意:
点在左上先写，如：
斗、为、头；
点在右上后写，如：
戈、发、我点在里面后写，如：
瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：
战、冈、圈。
3、"
之"
廴"
作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：
过、延、画。
汉字结构
独体字：
天、木
左右结构：
说、你
上下结构：
忠、秀
左中右结构：
谢、做
上中下结构：
意、喜
全包围结构：
国、园
半包围结构：
同、凶
品安结构：
森、晶
1、写出下列汉这的笔顺。
例：
文：
----------------鸟-------------火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）"
账"
共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
（2）"
东"
共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
3、把下列字按结构分类：
裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶
-----------上下结构：
------------左右结构：
---------------
------------上中下结构：
------------全包围结构：
-------
------------品字结构：
----------------
4、按偏旁写字组词。
犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）
虫------（）------（）------（）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（）-------（）-------（）-------
查字典：
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。
给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
1、把下列汉字按音序排列：
裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼
2、按要求填表
汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释
汉字
音序
音节
查什么部
再查几画
字典的解释
应取哪种解释
不堪设想
可；
能；
能忍受
倾诉
歪，斜；
倾向；
倒塌；
用尽
翠绿欲滴
欲望；
想要；
需要；
将要
欠负盛名
背；
担负；
享有；
失败
燃眉之急
着急；
急躁；
急促，紧急；
紧急严重的一情
深思熟虑
植物的果实完全长成；
熟练；
程度深；
因常见或常用而知道得清楚。
汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。
要怎样才能做到这点呢？
一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
一、形近字组词
俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾
二、音近字组词
须应尤代绩克辩生耐
三、多音字组词
散sǎnsà
n种zhǒngzhò
ng缝fé
ngfè
ng
四、改正错别字
走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）
词语
一、积累词语：
词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语，都
应该正确地读写及积累。
二、理解词语：
理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例"
凝神谛听"
这个词，其中"
谛"
是"
仔细"
的意思，整个词语的意思是"
集中注意力仔细地听"
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
目瞪口呆"
这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。
前一个煞是"
杀"
的意思，后一个煞是"
极"
的意思。
辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。
团结"
和"
勾结"
，都有一个"
为了一个目的联合和结合"
用于好的方面，而"
用于坏的方面，指"
进行不正当的活动而暗中结合"
（2）注意运用的对象。
爱戴"
爱抚"
，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。
辽阔"
广阔"
，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。
喜爱"
酷爱"
，都有爱好某事某物之意，但"
比"
的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。
如"
提高水平"
，"
改进方法"
改善生活"
等。
用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习
（一）填字成词。
（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）
交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）
一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）
珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）
不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）
（四）写反义词：
敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）
勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）
（五）词语搭配：
猛烈的（
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