新建校本教材Word文件下载.docx

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名师清晰而合理的教学设计的解说，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响，促使大家进行自我反思、互相交流和改进。

名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，结合本校的实际情况，并付诸教学实践。

校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的具体问题而进行，既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的发展，是非常值得提倡的交流探讨形式，教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位发展。

由于理论不足，水平有限，真诚期待您的指导和点拨！

2012年9月16日

内丘中学高一语文组2011—2012学年校本研修总结

——高中作文教学的几点做法

河北内丘中学张英丽

2011—2012学年，我们高一语文组以作文教学作为校本研修的课题，是希望在完成校本研修任务的同时，让校本研修和作文教学研究相结合，以实现我校作文教学更上一级台阶的目标。

一年来，我们语文组全体教师做了一些工作，摘要如下：

一、建立行之有效的阅读机制，为作文教学营造良好的发展环境。

学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高。

因为学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活。

因此，在学生无法与生活建立密切联系的情况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中认识和感悟生活，积累作文的素材是非常有必要的。

我们的具体做法是：

1、开具阅读书目，让学生阅读有目标

我们为学生高中三年开具了一个阅读书目，在校学习期间，由于学习任务重，我们建议学生重点阅读经典散文和时文，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧张的学习生活；

寒暑假和国庆元旦长假，我们会要求学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下一定会过一个充实的假期。

此外，每学年订阅报刊杂志时期，要求学生在老师开具的若干目录中选择订阅。

这些目录包括《作文与考试》《杂文选刊》《读者》《意林》《中学语文报》等等。

这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象。

2、开展阅读交流活动，让学生获得更好的阅读方法。

3、开放阅览室，让学生阅读有地方。

每班每周安排一次阅读课，保证每个学生有时间有地方阅读，又有东西可读。

4、推荐佳作，或高考优秀作文，或本校学生写的佳作，师生共赏。

二、激发学生的写作兴趣

1、积极开展语文课外活动，如作文竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏等。

2、鼓励学生积极参加由学生自发组织《新荷》文学社。

3、教师或鼓励学生向各级刊物投稿，或将优秀的习作推荐给报刊。

学生每发表一篇文章，都会兴奋不已，同时也为其他的学生树立了榜样。

兴趣培养已初见成效：

学生写作的积极性提高了，学生思考问题的角度多变，学生的写作内容丰富了，学生的欣赏水平上升了，很多学生参加了校《蓝玉》文学社，并且在上面发表文学作品，学生的作文的水平也在不断的提高。

在年度期终全市统考和2012年高考中，我校语文取得了很不错的成绩，受到了学校领导的肯定和其他兄弟学校领导的赞赏。

当然，我们的研究还存在着一定的不足，有些环节还需要进一步的完善和调整，有些具体的工作还需要进一步深入。

但我们有理由相信，如果老师和学生能继续努力下去，我们的工作还会再上一个台阶。

2012年8月27日

高一语文校本教材活动总结报告

河北内丘中学庞艳红

在学校和年级领导指导下我们高一语文组本着合作探索的原则，通过校本教材的研修活动，促进了教师的综合能力提高和促进学生个性发展及综合素质的提高。

一年来，我年级9、10班段在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活，走进社会的愿望，实现了学校的课程创新。

一、校本课程实施目标

1.满足教师专业发展的需要，为教师搭建多样化发展的平台，给予教师参与课程开发机会，提高教师的科研改革能力。

2.彰显学校办学思想，体现学校的办学特色。

3.使学生形成扎实的学科基础，拓宽学生知识面，全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力，为学生以后的生活打下坚实的基础。

二、校本课程实施内容

2008级9、10班在本学年内，经过老师们的共同策划和努力，主要实施两个社会实践内容。

（一）带领学生寻访扁鹊遗踪。

了解乡土文化的特点，增强热爱家乡的情感。

（二）了解邢窑瓷文化，增强热爱家乡，热爱古老文化的信念。

三、校本课程实施的收获

在校本课程的实践过程中，我们遇到了不少困难，也积累了一些经验。

我们在不断地研究和调查中，把改革步步推向深入，我们的收获是巨大的。

主要表现在以下几个方面：

首先，以丰富多彩的综合实践为载体，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，提高了学生社会实践能力。

在实践活动课程中，改变了学生的学习模式，培养了学生的创新精神。

学生关注社会，关心他人，积极参与，努力探究，适合当代教育对素质教育的要求，从而对学生的素质培养起到了积极作用。

其次，关注社会，以社会调查活动为平台，强化了学生责任意识，使其所学知识得到了有益的作用。

在社会实践过程中，我们加强了学生对生活和学习的认识，使学生逐步认识到自己存在的价值和意义，以及对人生和社会的责任感，也改变了学生许许多多的不良行为习惯。

四、社会实践活动中存在的问题及反思

社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式。

学校在活动内容的把握上坚持以学生的实际能力为基础，密切结合学生的生活与学习的实际，积极探寻有助于学生运用所学知识、锻炼学生能力的内容，以提高社会实践活动的针对性和实效性。

具体来说，我们开展了以下几种形式：

1、以参观为主的实践活动。

在学校的组织下学生可以进行一些参观活动，这些参观是本地的一些人文自然景观，一些遗址等，使同学们了解本地的自然人文情况，增强学生对区域性文化的了解。

这类活动开展风险大，人数众多不方便组织。

客观上有可能增加学生的经济负担，最好能结合地方资源，并且需要规范组织流程，以达到预期效果。

2、教师层面的问题

部分教师对新课改认识还比较肤浅，观念转变不够彻底，个别教师还消极对待，在多次的社会实践中，有个别教师还没有参加过。

所以在新课改中，首先教师要积极行动起来，才能指导和促进学生的积极活动。

总之，通过学生的社会实践活动，可以有效地锻炼学生能力，提高学生的综合素质，增强学生社会生活能力。

当然在这一过程中，也会存在许多困难，如社会实践活动的时间安排问题、教师的跟进问题、专门机构设置，甚至活动的一些经费问题等等。

但在活动过程中，我们只要在力所能及的范围下用心发掘资源，一定能够找到合适的方式与方法，也一定能够对学生的成长起到积极的作用。

今后积极开展多种形式的社会实践，组织学生参观学习。

同时，调动学生的自觉能动性，结合社会实践内容，开展研究性学习，以提高学生的基本技能，为以后的生活打下坚实的基础。

2008年9月13日

《再别康桥》教学设计

教学内容：

知识目标：

1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。

2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。

能力目标：

培养学生鉴赏现代诗歌的能力。

德育目标：

通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。

教学重点：

作品作为现代诗歌的形式特征。

教学难点：

学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。

教学方法：

1、诵读法，

2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。

教具准备：

康桥示意图，多媒体

教学课时：

一课时

教学步骤：

一、导语：

同学们好，今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。

一、作者：

徐志摩（1896——1931），浙江海宁人。

现代诗人，散文家。

早年留学欧美，回国后担任大学教授。

是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。

代表作品是《再别康桥》。

新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。

代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。

二、写作背景：

作者曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。

对剑桥美丽的自然景色深爱有加。

离别之后写了这首诗歌。

展示康桥示意图

三、朗读：

1、首先利用多媒体跟录音听读；

2、其次同学生自由朗读一遍课文；

3、最后由学生齐读一遍课文。

（板书生字词）

四、分析：

方式：

引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。

第一节：

透露对康桥难分难舍的深情。

第二节：

写岸边柳树倒映在康河的情景。

第三节：

写康河里水草随微波起伏。

第四节：

写榆树下的清潭和联想。

第五节：

向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。

第六节：

在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。

第七节：

照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。

五、理解：

提出问题让学生讨论再做总结。

问：

全诗七小节可分几部分，各是什么意思？

答：

第一部分

（1）：

开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。

第二部分（2-6）：

以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。

第三部分（7）：

照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。

（过渡：

下面我们来鉴赏一下这首诗歌）

六、鉴赏：

先给时间让学生分小组讨论再做总结。

1、构思别致，不落俗套。

作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。

诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。

2、意境鲜明，富有流动的画面美。

每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。

3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。

具有古典诗词重章叠句的特点。

七、主题：

提出问题让学生思考再做结论。

同学们啊，这首诗表达了作者怎样的思想感情？

这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

八、练习：

讨论有关练习

板书设计

理解：

鉴赏 

1、留恋 

5、放歌 

1、构思别致，不落俗套 

2、金柳 

6、笙箫 

无别伤，有飘逸

3、水草 

7、柔情 

2、意境鲜明，有流动的绘画美。

4、清潭 

3、句式重叠，押韵