地理教学导案《澳大利亚》Word格式文档下载.docx

地理教学导案《澳大利亚》Word格式文档下载.docx

《地理教学导案《澳大利亚》Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教学导案《澳大利亚》Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、情感目标：

使学生初步树立“因地制宜利用自然资源”的人地观、环境观。

教学重点自然环境的基本特征、人口分布与环境的关系、现代化的工矿业和农牧业

教具大洋洲图澳大利亚地形图

教法读图分析法谈话法课堂讨论等

课时安排一课时

教学过程[新课导入]：

同学们在电视里看到过袋鼠吗？

（看过），袋鼠生活在哪个国家？

（澳大利亚）。

今天，我们就一起来学习——澳大利亚。

[进行新课]：

板书第七节澳大利亚

引导自学学生读“大洋洲”图，阅读“拥有一个大陆”的课文内容，回答下列问题：

1、说出澳大利亚的位置，领土组成。

2、说出澳大利亚的面积及居世界的位次。

学生回答澳大利亚位于亚洲和南极洲、太平洋和印度洋之间。

主要由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围岛屿组成。

面积774KM2，居世界第6位。

教师补充澳大利亚面积虽然不大，但它却是七大洲中最小大洲——大洋洲（900万KM2）中最大的国家。

同时，它还独占澳大利亚大陆，是世界上唯一拥有一个大陆的国家。

读图证实学生读“大洋洲”图，找出澳大利亚，看看它是否独占一个大陆。

板书一、独自拥有一个大陆：

1、大洋洲最大的国家

承转澳大利亚虽然独占一个大陆，但它的人口却很稀少。

地广人稀，城市化水平却很高，它的人口和城市情况如何呢？

2、人口和城市

读图分析学生读“澳大利亚人口、城市分布”图，分析、讨论下列问题：

①人中和城市主要分布在哪里？

②主要城市有哪几个？

每个城市有何职能？

学生讨论

指图小结澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海。

主要城市有3个，首都堪培拉，全国的政治中心。

悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。

墨尔本是全国第二大城市。

巩固练习学生上讲台在挂图上指出人口和城市的主要分布区及主要城市的位置。

讲述澳大利亚原来是英国的殖民地。

所以，它的居民除少量土著居民外，大都是英国和其它欧洲国家移民的后裔，因此，通用英语。

转折人口、城市的分布一般都受地形和气侯的影响，澳大利亚的人口，城市分布有没有受地形影响呢？

板书二、低平的地形：

读图分析学生读“澳大利亚地形”图，分析澳大利亚的地势特点。

归纳地势低平

提问澳大利亚自西向东可明显分为三大地形区，是哪三个地形区呢？

学生回答

板书西部高原

中部平原

东部山地

指图讲述三大地形区各自情况如何呢？

1、西部高原：

低平、宽广。

约占大陆面积的60%。

拓宽知识找一生朗读短文“艾尔斯巨石”，并看图了解艾尔斯巨石的奇特。

2、中部平原：

面积占大陆总面积的1/4，平均海拔150米，最低处的艾尔湖湖面比海平面低16米。

中部平原是世界上最大的内流盆地之一，地下水可自动流出地面成为“大自流盆地”。

找图学生看“澳大利亚地形图”，找出大自流盆地。

设问大自流盆地的水为何可以自动流出？

板图讲解在平原中部地势低平，含水层中间地势低，两边高，水压力向中部集中，所以，在低洼处凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。

因此，又称“自流井盆地”。

自流井水盐度高，不宜用来灌溉，但可作牲畜饮用水。

3、东部山地：

称为大分水岭。

北起东北部的约克角半岛，南至维多利亚州西南部的东海岸，由山脉、谷地交错组成。

全长3000千米，面积占大陆面积的15%。

山地一般都是河流的发源地，澳大利亚也不例外，它最大的河流墨累河就发源于大分水岭。

而且在东北部的海岸外侧，还有举世闻名的“大堡礁”。

读图巩固学生在“澳大利亚地形”图上，找出大分水岭，墨累河、大堡礁，明确它们的位置。

拓宽知识学生阅读“大堡礁”。

思考学生读“澳大利亚气候类型”图、“澳大利亚人口、城市分布”图、“澳大利亚地形”图，分析、思考：

澳大利亚人口、城市分布与气候类型、地形的关系。

学生讨论学生分小组讨论，派代表回答。

教师归纳澳大利亚的人口和城市主要集中分布在东南沿海地带，是因为这里气候适宜、地势低平、港口优良、交通便利、经济发达。

过渡我们知道澳大利亚的袋鼠是非常古老的动物，除了袋鼠，还有其它古老的动物吗？

板书三、古老的动物：

学生活动学生看“澳大利亚古老动物”图，说一说澳大利亚有哪些特有的古老动物。

学生回答袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等。

阅读学生阅读“澳大利亚袋鼠”，了解它的古老性。

思考澳大利亚具有多种特有古老动物的原因。

教师小结澳大利亚在几千万年前与其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋中，且当地自然条件单一，使得动物演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。

承转澳大利亚地势低平。

动物古老、拥有丰富的生物资源和矿产资源，它是南半球经济发达的资本主义国家。

板书四、发达的经济：

讲述澳大利亚的经济之所以发达，是因为它有发达的农牧业和工矿业。

为此，它还有两个别称：

板书1、骑在羊背上的国家

2、坐在矿车里的国家

阅读分析学生阅读“发达的农牧业”的课文，分析：

为什么把澳大利亚称为“骑在羊背上的国家”？

分析讨论

教师小结澳大利亚的自然条件很适宜发展农牧业：

地势低平、草原辽阔、自流井多。

目前，它是世界上重要的羊毛生产国和输出国。

2000年养绵羊1.5亿头，是世界上绵羊最多的国家之一，素有“骑在羊背上的国家”之称。

看图学生看“绵羊交易”图，了解绵羊的数量。

过渡“骑在羊背上的国家”别称由来已明白，另一个别称又是如何得来的呢？

学生活动学生从“澳大利亚矿产及工业分布”图中，找出主要矿产，并结合课文内容回答别称由来的原因。

教师归纳澳大利亚矿产资源十分丰富，特别是铁、煤、铝土矿的开采和出口在世界占重要地位。

矿产品的出口总值在二战后已超过农产品出口总值。

所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上的国家”。

发展思维为何出口初级产品的国家多为发展中国家，而澳大利亚却成为发达的资本主义国家？

教师小结澳大利亚不仅资源丰富，出口大量的矿产品，而且它的民族工业发达，门类齐全。

钢铁、机械、化学、汽车、飞机制造等工业已成为它的支柱产业。

所以，它是发达的资本主义国家。

[课堂总结]：

先根据板书总结本节课重点。

再引伸：

澳大利亚之所以成为发达的资本主义国家，最根本的原因是因地制宜、充分发挥本国自然条件的优势，促进农牧业和工矿业的发展。

[布置作业]：

学生做填充图册上的题目。

[板书设计]第七澳大利亚

一、拥有一个大陆

（1）大洋州最大的国家

（2）堪培拉悉尼墨尔本

二、低平的地形

（1）西部高原：

艾尔斯巨石

（2）中部平原：

大自流盆地

（3）东部山地：

大分水岭

三、古老的动物：

袋鼠、鸭嘴兽等

四、发达的经济

（1）骑在羊背上的国家

（2）坐在矿车上的国家

[教学后记]：

本节课从学生熟悉的袋鼠作为切入点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学

学的主动性，为后面的学习打下了基础。

整节课以学生的参与学习为主，教师只是

“引路人”，从而达到学生在质疑、探究中获取知识、读图、分析、比对中树立人地观、

环境观，从而达到了教学的目标。