北师大版三年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划docWord文件下载.docx

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C、本页两幅照片表达的是什么意思？

你对本页的的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？

为什么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？

E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

主题三我懂事了

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。

学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

什么叫懂事？

（1）、请学生朗读乐乐的感想。

然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。

（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。

体会父母工作的辛苦。

（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。

我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。

下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1）、个人制作。

请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2）、教师总结。

“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。

”

主题四 

健康生活每一天

课题1、家里的文明礼貌

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、

知道要对爸爸、妈妈有礼貌。

知道日常生活中的一些文明举止。

你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？

（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？

分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。

（板书：

起居方面行动坐卧文明进餐）

2、个人作业。

完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。

教师巡视并做适当指导。

3、分组讨论。

每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。

每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。

教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

课题2、居家生活讲节约

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

（1）、引入课题并板书课题。

（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？

你有过类似的经历吗？

你有什么想法？

请学生发表意见。

（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。

然后小组讨论进行探究。

让学生知道盲目“攀比“的坏处。

（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。

”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

3、小组活动。

讨论家庭生活中有哪些节约的方法。

可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。

各小组介绍自己小组的讨论结果。

课题3、生活中的安全（3课时）

1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。

2、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

第一课时

请学生朗读教材第18页上方的课文。

告诉学生今天要讨论的是家庭生活中的安全问题。

板书课题：

生活中的安全。

2、自由讨论。

提问：

“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？

同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？

”通过讨论明确：

“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。

下面我们进行讨论。

请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？

3、模拟体验。

小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？

教师作适当点拨。

每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。

教师作简单讲评。

5、课堂练习。

完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

6、教师总结。

第二课时

检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。

让学生练习报警。

可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。

可以一人打电话报警，另一人做接电话者。

提醒学生：

报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：

地点、火势的大小。

匪警：

地点、情况。

急救：

地点、病人情况等。

3、全班活动。

请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。

根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

4、自由讨论。

请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：

如果被烫伤了怎么办？

图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？

5、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

第三课时

2、讨论与检查。

请学生阅读教科书第21页“我的表现”。

（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？

（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。

（3）、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。

同学们平时哪条做得最好？

哪条做得最差？

（学生边说边记录）

（1）、在黑板上画上三种苹果。

（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。

（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

单元二快乐的学校生活

主题一 

我和小伙伴

课题1、学会友好相处

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学过程:

（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、实话实说，直面矛盾

（1）、（板书课题：

学会友好相处）小品表演。

（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

（5）、小结。

2、真情对对碰，化解矛盾

（1）、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

（三）、情感升华，互送友谊卡。

1、教师总结。

2、念卡、送卡。

配音乐《永远的朋友》。

课题2做人要诚实

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

学会彼此谅解。

谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。

问：

你同意这段话的说法吗？

你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？

（指名说说）我们该怎样处理？

今天一起探讨。

（板书课题）

2、全班讨论。

（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？

闹别扭后大家的心情会怎样？

可能会带哪些不良后果？

（小组讨论）

（2）、检查讨论结果。

小组代表回答，教师把原因板书。

3、小组探究。

小组讨论解决：

以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、活动。

做“猜猜我是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。

。

7、板书设计：

2 

做人要诚实

说话算数诚实守信

礼貌待人 

不给人起外号

团结友爱 

不欺负人

主题二我们爱学习

1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。

了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。

做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

同学学习成绩与一年级相比，进步真大。

这说明了什么呢？

为什么会有这么大的变化？

3、探究活动。

以上这些进步是怎样得到的？

小组讨论。

4、小组代表回报讨论结果。

教师引入并板书八个小标识（学习方法）。

（调查体验阅读探究讨论资料发表制作）

5、各抒己见。

你最喜欢哪一种学习活动？

6、填空题。

（1）我最喜欢的学习方法是（ 

）。

因为（ 

（2）、我学习的窍门是（ 

），它的好处是（ 

7、小组交流。

把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、谈谈你对这节课学习的收获。

9、教师总结。

主题三我们的班集体

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。

；

请学生读教科书第38页小文的话。

同意小文的话吗？

与她的想法一样吗？

（学生发表意见）

（结合教科书第38页的内容）

（1）、小组讨论：

什么叫集体？

什么叫班集体？

什么叫班集体的一员？

（2）、组长回报结果。

（教师补充说明）

3、体验活动。

（1）、游戏：

三人四足比赛。

让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。

（2）、小组讨论：

从这游戏说明了什么？

看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：

这面红旗该不该哪？

在书上填意见。

6、教学板书：

3我们的班集体

我是班集体的一员

集体荣誉靠大家

主题2 

让我们学会合作

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。

（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。

目标1、3、4。

目标2、3。

2、体验活动一。

进行接力跑步比赛。

理解什么叫合作？

体会集体生活中，合作的重要性。

3、体验活动二。

举行拔河比赛。

自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：

合作成功的条件是什么？

合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：

大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：

谈谈你这节课学习的收获。

7、教学板书：

3让我们学会合作

成功条件：

事先商量人人有责

分工合作 

经常交流

4、我们遵守规则（共3课时）

课题一、生活中处处有规则（第1课时）

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

1、创设情境导入。

教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。

做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。

游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。

（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。

教师向学生提出要求：

“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。

”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

学生做游戏。

学生发言。

（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。

）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。

通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。

启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

2、合作处理信息。

教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。

教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。

请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

学生在小组内交流，分类、总结、汇报。

学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规矩的理解。

学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。

教师提出问题：

“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？

”以不计名投票的形式，统计情况。

教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。

请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。

引导学生谈感想。

根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。

根据活动谈自己的想法。

4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。

然后，向全班同学讲解这条规则的意义。

根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

5、小组活动。

民主选举优秀。

把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。

做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

课题二、规则是怎么来的（第2课时）

1、从游戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。

请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。

他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。

向学生提出问题：

“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？

游戏规则是谁制定的？

”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：

“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。

如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。

教师引导全班讨论：

“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？

”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？

准备上些什么课？

每个班打算安排多少学生？

教师引导全班体验制定规则的过程。

今天，请同学们为咱们班制定班级规则。

先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。

请学生朗读课本第47页下面教师的话。

课题三、我要守规则（第3课时）

1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。

将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。

关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？

2、自我检查。

今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：

“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？

请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组交流。

将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。

然后大家谈谈感想，教师巡视。

4、归纳总结。

请学生填写“我们的看法”。

课题一、老师教育我成长（第1课时）

1．懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2．形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3．从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。

1、情境导入：

师：

今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。

看看照片里都有谁？

在做什么？

生回答。

在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。

今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）

学生齐读课题

2、学文明理：

请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读……）

学生读课文。

刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？

指名回答。

你当时的心情怎样？

是不是也象课文中的小朋友？

从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。

我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。

下面谁来读一下课文中的小诗？

指导学生有感情朗诵

小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。

3、激情导行。

同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？

生回答。

4、老师总结：

是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。

同学们，你们知道吗？

作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。

希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。

学生鼓掌

课代表宣布：

《老师教育我成长》故事会到此结束！

5、老师布置作业。

6、板书设计

　　老师教育　　　　　尊　重　　　　　学生的成长离不开　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　我成长　　　　　老　师　　　　　　老师的教育

课题二、在学校里工作的人们（第2课时）

1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、

4、学习调查访问的方法。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不