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需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。
方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。
在现
实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。
有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。
其实，这种认识是十分错误的。
一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。
因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：
谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。
可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。
甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。
这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？
因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。
世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。
对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。
因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。
但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。
教育学家认为：
用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。
只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。
因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
篇二：
如何鼓励孩子大胆说话
语言是人们的心声，是人们表情达意的重要途径，良好的语言表达能力，能令人交际畅达，谈笑风生，能助人处世安乐，事业成功。
有教育专家指出：
要从小培养和锻炼孩子的语言表达能力，从小鼓励孩子大胆说话。
如何鼓励孩子大胆说话？
从以下几方面谈谈：
一、抓住孩子说话能力培养的关键期。
有家庭教育专家指出：
婴幼儿时期，是孩子成长的特殊时期，虽然他们的语言系统还完善，但他们的聪明和感悟力却远远超出了成人的想象。
孩子的语言表达能力也是在婴幼儿时期形成的，父母必须抓住这一孩子说话能力培养的关键期。
随着一天一天长大，婴幼儿会从经常接触到的事物尤其是父母的言传身教中学习语言，其语言能力的迅速发育，往往超过了我们的想象。
这时，父母就应积极鼓励孩子发声说话，以多种方式和途径，培养孩子说话的兴趣。
1、通过说话与打招呼的方式开发孩子说话的潜能。
说话有助于刺激婴幼儿的天赋及智力的启发，孩子的天赋和智力能否得到发挥，就要看他在5岁前父母所给予的启发了。
打招呼是中国人的良好习惯。
当你在菜市场见到熟人，便会发问：
“买菜呀？
”到邻居家，看见人家正在吃饭就会问：
“在吃饭呀？
”这些看似无聊的话，正是与人沟通的方式之一，假若上班时，同事见了面，不打招呼或说声“早上好”便做工作，可以想象这样的气氛将是如何的冷漠。
在家也一样，父母不要以为反正是一家人就没有必要向孩子打这些无谓的招呼。
每天起床，看见孩子妈妈微笑着说：
“宝宝早上好！
”这样的招呼会令孩子有归属感，知道妈妈爱他，不但能缩短亲子间沟通的距离，也为孩子与人相处做出榜样。
2、用鼓励与称赞增加孩子说话的自信。
无论哪种年龄的人，都喜欢被称赞，如果想孩子做出某些好的行为，鼓励是最佳的方法，当父母发现孩子有某些兴趣或技能时便要多鼓励他，让他更努力，做得更好，以增加孩子的自信心。
称赞是适用于任何年龄、任何人士的，父母不要小看或吝啬称赞的话，因为它是各种幼儿教育方法中最具有效用的万应灵方。
父母只要能适当地运用它，必定会事半功倍。
二、在孩子语言发展的黄金期，多与孩子说话、交谈。
在孩子具备了语言表达能力的基本能力后，就到了语言表达的发展和定型期，即孩子语言表达能力发展的黄金期。
在这个时期，父母一定要有效地激发孩子语言表达的欲望，创造机会，帮助孩子掌握语言表达方法。
前苏联的教育学家乌什斯基曾指出：
“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他不知道，他可以做什么，不可以做什么。
”比如父母对孩子说，“要等明天再?
?
”或“我们下星期去儿童乐园。
”但孩子并不了解，“诺言”为什么不能很快对现？
于是坚持现在就去撒起娇来。
这使大人很生气，原因他们彼此互不了解。
与孩子交心，必须让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。
有时只要简单的一句话：
“很好！
”“真是我的好孩子！
”或“我也是这样想！
”就能使孩子觉得受到父母的认同；
有时不说一句话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好的时候。
三、家庭对话是强化孩子语言表达能力的有效方式。
尽管不少父母总是在不懈地寻找能培养孩子说话的良师和学校，但专家指出：
在发展口语方面，任何地方都不能与家相比，在家中，父母与孩子的对话，是强化与发展孩子语言表达能力的有效方式，父母应养成与孩子亲情对话的良好习惯。
美国家教专家哈维.维纳尔在他的《与您的孩子交谈》一书中写到美国教育部的一次调查，美国妈妈每天与孩子谈话的时候少于30分钟，父亲花的时间还要少。
如果我们不与自己的孩子交谈，那么就没有人与他们交谈。
因为许多研究表明，学校无法有效地帮助我们的孩子发展口语能力。
某位专家认真监听了来自各种不同的社会经济背景的20个孩子在家里和学校的谈话，他发现，即使来自“语言最贫乏”的家庭中的孩子，在家里得到的口语方面的帮助也远远超过在学校所得到的。
“在学校，孩子们不仅很少与成年人说话，而且即使有话，孩子的话题也很少，表达的意思范围更窄，通常句子的语法结构也更简单?
孩子在学校变得更被动。
”因此，我们必须要重视在家里与孩子的对话，并创造更多的谈话机会。
四、排除沟通障碍，为孩子说话创造条件。
为了充分发展孩子的语言表达能力，父母一定要积极排除与孩子沟通的障碍，为孩子大胆说话创造条件，根据孩子成长的不同阶段的特殊和个性差异，采取不同的与孩子沟通方式。
近年来“代沟”这个名词经常出现在人们口中。
人们通常把上一辈人和下一辈人所存在的任何矛盾，称为“代沟”。
父母与子女之间的所谓“代沟”是否不可避免？
父母与子女之间，由于家庭辈份和地位的差别，特别容易出现“代沟”问题，但并非无可避免。
与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解。
有些父母只顾向孩子说道理，惟恐孩子不明白似的，不断解释再解释；
或者一味教孩子“你这样做便行，你那样做便好。
”这些父母以为，将自己的见解和要求向孩子说清楚，让孩子完全明白父母的意思，便是沟通。
五、用朗读与背诵的方式训练孩子大胆说话。
许多作家和学者童年时就有读书的习惯，如英国作家、数学家和逻辑学家卡罗尔少年时期读得最多的是狄更斯的作品和神学著作。
从幼年起就阅读小剧本和家庭杂记；
沙皇尼古拉二世幼年就读了大量书。
而真正认真读书则是在进入成年之后。
他退位后在皇村时，为孩子读了不少书。
皇村的孩子俄文差，所以他经常用英语和法语为他们读书，如大仲马的《基督山爵》等轻松作品。
我们可能会认为教育孩子就是对他们说：
“到你们房间里去做功课，今晚上你得读完这一章。
”却不知道我们无意之中传达了这样的信息：
阅读应当独立完成，因为这是规定的作业。
其实我们完全可以换一种说法，效果就会大不相同。
比如“你的故事读到哪儿了？
你读下去了吗？
我真想知道?
”
总之，在儿童中期，当孩子具有一定的阅读能力之后，父母对孩子的阅读仍然不可以放任自流，而是仍然要以具体的帮助和指导。
大
（1）班：
汤樾
家长：
梁小红
篇三：
鼓励孩子的100句话
鼓励，孩子成才的点金术
——正强化
什么是正强化？
正面强化物的分类
怎么样运用正强化来鼓励孩子
鼓励的语言艺术
杨杰从小生活在农村，每天早上和放学回家都要帮助家里放牛，到小学六年级的时候，成绩还非常不好，每次数学考试都10多分，而且最要命的是他从来没有写过一篇完整的作文，每次作文课，他不是逃学就是不交作文，在老师眼里是个不折不扣的差生，甚至经常受到老师的体罚。
一天上学路上，杨杰看到两头牛在打架，放牛的小孩在一边急得哭，不知道怎么办。
杨杰看到以后，就主动的上前帮忙把两条打架的牛分开，然后把那个急得哭的孩子的牛牵回来交给那个孩子，孩子破涕为笑，高兴的回家了。
杨杰走到学校以后，第一节课就是作文课，作文的题目是《上学路上》，从来没有完整的写过一篇作文的杨杰就把刚才发生的这件事情写成了一篇作文。
两天后，老师把杨杰的作文当成范文在班上念了一遍。
并说：
“其实作文不是很难写的，只要能够把生活中的事情用自己的文字组织出来就是好文章，杨杰的这片作文好就好在具有浓郁的生活气息，比那些只会从作文选上抄的同学的作文鲜活多了”。
可别小看了老师的这几句话。
杨杰的同学听了老师的高度评价，都用羡慕的、崇拜的眼神看着他。
这是杨杰上学以来第一次听到老师的表扬，第一次看到同学们崇拜的眼光，在他心里，原来当好学生和当差生的感觉是那么的不同。
老师的话语和同学的崇拜的眼光促使杨杰努力学习。
从此，杨杰在班上一直名列前茅，后来还在全国的作文竞赛中取得优异的成绩，也是他们当时那个农村小学六年级班上唯一的一个考上大学的人。
可以说老师和家长对孩子的鼓励对孩子的成长至关重要，甚至可以说会影响孩子的一生。
一个精明的家长是非常善于利用鼓励这个有力的工具的。
鼓励是注重孩子的优点和长处，以建立孩子们的自尊、自信和自我价值感的历程。
鼓励可以帮助孩子信心自己和自己的能力，能鼓励孩子的父母便能帮助孩子建立勇气面对不完美。
我们所说的鼓励实际上和心理学上所说的“正强化”的意义是很相近的。
所谓“正强化”是指个体在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可
能性就会提高。
可能有的父母会说，这方法谁不知道？
谁没用过？
不就是我们日常生活中所说的“表扬”吗？
只不过是提法不同罢了。
表面上看是这样，可是真正地掌握它并能得心应手地应用这项技术，不是一件很容易做到的事情。
如果孩子表现出适宜或良好的行为，父母要不失时机地给予鼓励和肯定，这些鼓励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。
而每个孩子的喜好是不同的，他们对正强化物的要求和感受也是不同的。
因此父母要先了解什么样的正强化物会对孩子有激励作用，以便在适当的时候选择合适的正强化物。
下面列举出儿童常见的正强化物列表，您可以按照孩子的喜好程度排序。
当然，也许您的孩子还有其他特殊的正强化物，您可以再加上，然后选定适合您的孩子正强化物等级。
我们提供的这些例子只是给家长一个示范。
（1）消费性强化物：
指糖果、饼干、饮料、果汁、水果、巧克力等一次性消费物品。
（2）活动性强化物：
指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街、走亲戚、学孩子喜爱的项目（如学英语）、和小朋友玩等属于休闲性质的活动。
（3）操弄性强化物：
指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球、象棋、足球、羽毛球拍等孩子爱反复玩弄的物品。
（4）拥有性强化物：
指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比如小狗、小猫、录音机、录音磁带、光盘、电脑、钢琴、小提琴、漂亮的衣服、笔记本、纪念品、文具盒等。
（5）社会性强化物：
属于精神层面的奖赏，比如：
拥抱、抚摸、微笑、奖状、贴小红花、给孩子加分、注视、亲子逗乐嬉戏、讲故事、口头夸奖（聪明、能干、好孩子）、举办庆祝派对等，孩子越大越应该多使用社会性强化物。
怎么样使用正强化来鼓励孩子？
正确选择要强化的适宜行为1.
我们所选择的应该是具体的行为进行强化和训练，比如孩子做作业认真、做错事主动认错、帮助分担家务等。
具体的行为能使你客观地控制、观察和评价行为的改变，能反复对同一个行为进行强化，直到该行为明显增加，达到训练目标为止。
选择适当的正强化物2.
用来增强行为的正强化物必须强力有效，它应该具备以下几个主要的特点：
好用：
能立即呈现在所需要的行为之后；
1.2.
3.多次使用不至于引起迅速的满足；
不需要花大量的时间。
4.
孩子的情况是千差万别的，每个孩子具有自己独特的个体差异。
为达到上述的四个要求，家长首先必须对自己的孩子有充分的了解才可能对孩子实施训练。
家长可以根据下面的表格，设计一套符合自己孩子正强化物体系，保证自己的训练能够有效的开展。
儿童的正强化物调查表
小朋友，请你按照下列五个登记划分你对每项刺激的爱好程度，并将登记号码写在每项刺激后的括号内。
等级：
1非常喜欢2有点喜欢3无所谓4有点不喜欢5非常不喜欢
消费强化物。
你喜欢下列食品吗？
冰激凌（）b，糖果（）c，水果（）d，饼干（）
酸奶（）f，汽水（）g，巧克力（）其他你非常喜欢的食品：
1.1.2.8.
篇四：
鼓励孩子的话
鼓励孩子成长的话语
1、自己去做吧，不要依赖别人。
2、由你去交钱，好吗？
3、要学会说一声：
4、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、品德比分数更重要。
7、你自己解决这个问题吧。
8、你知道关心父母，这让我很开心。
9、你一定要自己走路去上学。
10、你也来尝尝当家的滋味。
11、你要学会融入集体中。
12、你想做的事情，由你自己决定。
13、你可以锻炼一下自己嘛。
笑脸送给每个人
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；
老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！
面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；
学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；
更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；
有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？
现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了
证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。
培养良好的习惯
叶圣陶先生说：
“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯?
”我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。
一、阅读习惯
“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
”“书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。
”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。
这种爱好应当终身保持下去。
”“家庭和学校应当成为书籍的王国。
”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。
无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。
有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；
有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；
相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。
它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
在学校，我希望孩子们首先读好课内书：
他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；
课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。
（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；
女生闲聊或发呆；
希望家长和老师一起引导，课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守，每周我会定期进行检查
家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。
由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动，每天读书给孩子听。
送给大家几行诗：
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的妈妈。
如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。
因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。
不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。
以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：
昨天你读了吗？
读的什么？
喜欢吗？
能介绍给我听吗？
一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。
二、品德教育
品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。
我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。
家长教育孩子时，不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。
生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。
1、尊重。
尊重老师，尊重父母，尊重同学。
我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师，早上好。
”黄靖强同学说：
“老师，你的工具用完了，用我的吧。
”孩子尊重老师，在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。
尊重是生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；
在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；
记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是选择到老师办公室告状。
2、礼仪。
礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；
做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。
孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。
微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；
谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲台就问：
“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比如“请问?
”；
服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。
礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。
3、打架。
班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。
我希望首先家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。
孩子们都不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。
三、课堂知识与课外文体活动
课外文体活动是班级精神团结的一种象征。
我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且
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