三年级科学总复习Word文档下载推荐.docx
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2、像樟树一样的茎叫(木质茎),像狗尾草一样的茎叫(草质茎)。
3、按茎的质地不同可分为(木本植物)和(草本植物)。
4、小草的特点:
生长在土壤中;
需要阳光、水分和空气;
比较矮小,茎细、比较软;
有根、茎、叶、花、结果和种子;
寿命短,是草本植物。
5、大树的特点:
比较高大,茎粗、比较硬;
多年生,寿命长,是木本植物。
6、大树和小草的主要不同点是:
植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
7、大树和小草的共同点是:
都生长在(土壤)中,都有(绿色)的叶,都会(开花结果),都需要(水分)、(阳光)和(空气)。
8、陆生植物的共同点:
长在土壤里,有根、茎、叶、花、结果实、有种子,需要阳光、水分和空气,会繁殖后代、会死亡。
第四课水生植物
1、常见的水生植物:
水葫芦、水花生、金鱼藻、浮萍。
2、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。
3、水葫芦的特点:
生长在水中,叶柄膨大有气囊,能浮在水面上;
有根、茎、叶等器官;
生长条件需要阳光,水,空气等;
会繁殖后代,会死亡。
4、水生植物的特点:
生长在水中;
生长需要水、阳光和空气;
5、水葫芦和金鱼藻的相同点:
生长在水中,有适应水生环境的结构;
生长需要(水分)、(阳光)和(空气);
有(根)、(茎)、(叶);
都会(繁殖后代);
寿命(短);
都是(草本植物)。
6、水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官;
它们需要(阳光)、(水分)和(空气);
7、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物;
根据茎的不同,可以分为(草本植物)和(木本植物)。
第五课植物的叶
1、不同树的叶的(形状)不同,同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。
叶片上有(叶脉)。
3、树叶是有(生命)的,要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
4、新鲜的叶和落叶的不同:
颜色、软硬。
第六课植物发生了什么变化
1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
2、能用(测量)的方法比较树叶的大小,能用(数据)记录植物的变化。
3、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
4、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
5、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道叶在不断的生长变化着;
从一片树叶的颜色变化过程中,我们知道叶会衰老直至死亡。
6、用量同一片叶的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
第七课植物有哪些相同特点
1、植物的生存需要(水分),(阳光),(空气)和(营养)。
2、植物的一生是有(生命周期)的,每种植物都有一定的(寿命)。
3、植物的共同特征是:
生长在一定的(环境)里;
需要(水分),(阳光),(空气)和(营养);
都会(生长发育);
都有从生到死的(生命)过程。
4、向日葵一生的典型生长阶段是:
种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物
第一课寻访小动物
1、观察动物时的注意事项:
①爱护小动物,不伤害它们②保持动物栖息地的原貌,保护小动物的生存环境③注意安全,不在有危险的地方活动④观察洞里的小动物时,不可以将手伸进洞中。
2、观察蚂蚁时,不可以把馒头留给蚂蚁吃。
3、观察动物时要学会合作、交流、讨论、记录等,也可借助一些工具,如放大镜。
第二第三课蜗牛
1、我们观察蜗牛,要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。
2、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。
腹足做细波浪状运动,并在爬行中留下黏液痕迹。
3、蜗牛喜欢生活在(阴暗潮湿)的环境。
4、蜗牛有壳、头、口、触角(两对)、腹、尾、眼睛(长在长触角顶端)。
5、用小棒轻轻触碰蜗牛的身体,蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等对外界的刺激做出相应的反应。
6、如何将睡着的蜗牛唤醒?
把蜗牛放入常温下的水中,可以使它醒来活动。
7、蜗牛在傍晚活动很活跃,白天睡觉晚上活动。
8、蜗牛的觅食范围非常广泛,主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;
农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
不吃肉。
9、蜗牛用气孔呼吸,排泄孔排泄。
10、从蜗牛吃农作物来看,它是害虫;
从蜗牛可食用,可做药物来看,它是益虫。
第四课蚯蚓
1、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的土壤里。
2、蚯蚓的食物:
以土壤中的动植物碎屑、腐败有机物为食,连同泥土一同吞入,也摄食植物的茎叶等碎片。
3、蚯蚓的生活习性:
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物;
它白天在土壤中穴居;
夜间爬到地面;
以土壤中的有机物和植物的茎、叶为食。
4、蚯蚓的形态结构:
口、环带、体节和肛门(离环带近的一端是口)。
5、蚯蚓没有专门的呼吸器官,用湿润的体表进行气体交换。
湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦。
6、蚯蚓的运动:
依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的动力,与刚毛协调配合完成运动。
7、蚯蚓遇到危险(缩成一团)或(逃走)。
8、下雨天蚯蚓爬到土壤表面,是因为雨水把土壤中的空气全部挤出去了。
蚯蚓没办法呼吸,被迫爬上地面进行呼吸。
9、蚯蚓的作用:
①改良土壤,增加土壤肥力;
②处理生活垃圾;
③做饲料;
④做中药“地龙”;
⑤做保健食品、药膳;
⑥利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如:
化妆品,
食品与饲料添加剂。
10、蜗牛的特点:
生活在地面潮湿之处,有壳,身体柔软,有触角和眼睛,吃菜叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应。
11、蚯蚓的特点:
生活在阴暗潮湿的地下,身体有环节,柔软,吃落叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应,是环节动物。
12、蜗牛和蚯蚓的相同点是:
都适应(阴暗潮湿)的环境,身体(柔软),都会(爬行),会吃(食物),会(排泄),会(繁殖后代)等。
第五课蚂蚁
1、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头部有一对(触角),有六只(足)都长在胸上。
蚂蚁属于昆虫类,昆虫是动物界中最大的一种类群,身体分为头、胸、腹三部分,胸上长着三对足。
2、蚂蚁用足爬行,爬的较快;
用触角传递信息;
遇到危险会跑;
蚂蚁食物多样,是昆虫,昆虫用气管呼吸。
3、蚂蚁的特点:
生活在(陆地)上,身体有(头、胸、腹)三节,长着六只(脚),运动(爬行),(群居)生活,食物(多样),会(繁殖后代)等。
第六课金鱼
1、金鱼的特点是:
生活在(水中),身体表面有(鳞片),用(鳍)游泳,用(鳃)呼吸,吃(鱼食)和(面包屑)等,会(繁殖后代)等。
2、蚂蚁和金鱼的相同点:
都是有(生命)的,会(运动),需要(食物)维持生长,会(排泄)废物,会(繁殖后代)等。
3、蚂蚁生活在陆地上,用足爬行,头上有触角。
金鱼生活在水中,用鳍游泳,用鳃呼吸。
第七课动物有哪些相同特点
1、动物具有(多样性),动物生存依赖于(环境),不同的环境生长着不同的(动物)。
2、蜗牛遇到危险,身体缩进壳内,蚂蚁遇到危险,快速逃走;
蚯蚓遇到危险,缩成一团或逃走;
金鱼,游到安全的地方。
3、动物的个体(形态)不同,生活的(环境)也不同。
4、动物的共同特点:
生活在一定的(环境)里,会(运动),需要(食物、水),会(排泄),会对外界刺激做出(反应),会(生长发育),会(繁殖后代)等。
5、动物和植物都属于(生物)。
6、动物和植物的相同之处:
动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖,最后都会死亡。
运动
对刺激做出反应
食物
能否繁殖后代
蜗牛
腹足爬行
缩进壳里
蔬菜、瓜果皮等
能
蚯蚓
伸缩爬行
缩成一团或逃走
植物碎屑、腐败有机物等
蚂蚁
用足爬行
逃走
糖、饼干等
金鱼
用鳍游泳
游走
鱼食、面包屑等
7、动物和植物的不同之处:
动物会运动,植物不会运动;
动物会主动的获取食物;
植物不会主动的获取食物,会自己制造养料。
第三单元《我们周围的材料》
第一课:
观察我们周围的材料
1、物体都是由一种材料或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。
2、我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、玻璃、纤维、纸、等。
第二课:
哪种材料硬
3、判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用(刻画)的方法,硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下(划痕)。
4、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列:
铁钉>
塑料尺>
木条>
卡纸
5、金属的特点是:
坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等。
(1)将铁丝捶打成薄薄的铁片是利用了金属有延展性的性质;
铝的易拉罐可以进行回收,主要利用了金属的延展性;
(2)用铜丝做导线接电是利用了金属能导电的性质;
(3)家里炒菜用铁锅是利用了金属易传热的性质。
6、喝完饮料后的空铝罐,我们应该怎样处理呢?
答:
用过的空铝罐可以回收利用。
第三课:
比较韧性
7、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。
弯曲度大说明了(韧性)大。
8、塑料的特点是:
柔韧性好、绝缘性好、耐腐蚀、防水性好、不易传热、可塑性强等。
塑料勺应用了塑料轻、不易传热的特点;
雨衣雨伞应用了塑料防水性好的特点;
插板外壳应用了塑料绝缘性好的特点。
9、塑料(不易)分解,会造成严重的(环境污染),但是可以(重复)利用。
10、我们使用塑料制品的时候应该注意什么?
应该注意不乱扔旧塑料制品,将它们进行回收,重复利用,减轻环境污染。
11、认识循环利用的标志。
第四课:
它们吸水吗
12、木头、纸、金属和塑料四种材料中:
纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
13、纸的特性:
质轻、吸水性强、硬度小、易燃,易折叠。
14、东汉时期蔡伦改进的造纸术是我国的四大发明之一。
15、我们知道哪些种类的纸,它们都利用了纸的什么性质?
餐巾纸——柔软、吸水性强;
书写纸——轻便、容易着色;
牛皮纸——轻便、结实;
报纸——易折叠。
16、我们在学习中有许多用过的废纸,应该怎样对待它?
合理利用回收;
可以用它做草稿纸;
多次重复使用;
可以卖废品。
第五课:
材料在水中的沉浮
17、物体在水中的沉浮与其构成的材料有关。
18、不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。
金属类物品在水中是沉的,塑料和木头类物品在水中是浮的。
纸的情况比较特殊,开始时可能是浮的,最后会沉入水底。
19、木头的特性:
坚硬、承受力强、能浮在水面上、容易加工、重量轻、具有一定的柔韧性、可以燃烧。
20、一棵成材的树木在自然界至少要生长(几十)年。
由于(环境污染)和(人工采伐),世界上的森林正在急剧减少。
人们现在已经开始用(其他材料)代替木材,甚至把(木屑)和(木材边角料)制成人工板材,广泛使用。
所以,我们要珍爱木材资源,增强爱护树木的环保意识。
第六课:
砖瓦和陶器、瓷器
21、砖瓦的主要用途是造房子,陶瓷的主要用途是(做生活用品)。
22、砖瓦陶瓷是用(黏土)烧制而成的。
陶瓷是用一种(特殊的黏土)烧制的。
23、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花和皮革。
有的是人造材料,像金属、塑料、陶瓷和橡胶。
有的可以回收后再次加工利用,有的却不能。
我们应该合理使用材料,减少对环境的破坏。
第七课:
给身边的材料分类
24、我们应该怎样合理使用材料,减少对环境的破坏呢?
(1)节约使用,少用一次性用品,多用环保袋;
(2)可回收利用金属、塑料、纸等;
(3)反复使用,变废为宝。
25、材料的性质:
材料的性质
木材
纸
金属
砖
陶瓷
塑料
容易被划出痕迹吗?
√
×
在水中是沉还是浮?
↑
↓
容易折弯吗?
容易吸水吗?
第四单元《水和空气》
水
1、地球表面有百分之七十的面积都被水覆盖着,地球表面百分之百的面积都被空气包围着。
水和空气是地球上两种非常重要的物质。
因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。
2、在科学观察中我们一般不用(尝)的方法比较物体。
3、物体可分为固体、液体、气体三类,他们之间的区别在于固体有固定的(形状),液体和气体没有固定的(形状)。
4、液体有水、醋、牛奶等,固体有石头、木头和树叶等。
空气是单独一类,称为气体。
5、我们周围还有许多液体,比如:
洗洁精,饮料,食用油,醋,蜂蜜,牛奶,雨水等。
6、水是一种无色、无味、透明、无固定形状、会流动的液体,在自然界中有水(液态)、冰(固态)、水蒸气(气态)三种形式存在着。
水和食用油的比较
7、水和食用油的相同点是:
都是液体、没有固定的形状、会流动、都会形成滴状。
不同点是:
水重、无色、无味、透明、不粘手、水滴圆、流动快;
食用油轻、淡黄色、有气味、半透明、粘手、油滴不够圆、流动慢。
谁流的更快些
8、液体都会流动,流动的快慢与液体的黏度有关。
流动速度由快到慢的几种液体排序为:
水、食用油、洗洁精。
9、液体和固体的相同点是:
有重量、有形状。
液体会流动,没有固定形状,能形成滴状;
固体不流动,有固定形状,不会形成滴状。
比较水的多少
10、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少?
(1)倒在同一个大杯子。
(2)用小杯子来量(3)比重量
11、液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。
量筒是一个有刻度的玻璃筒专门用来(测量液体)的多少,也就是测量液体的体积。
液体体积的单位是毫升和升。
12、用量筒测量液体体积的过程中,需要注意:
(1)量筒必须放平稳;
(2)视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,然后读出液体的体积数。
13、生活中一些常见液体的体积:
牛奶250ml(毫升)、酱油500ml、矿泉水550ml。
我们周围的空气
14、空气是一种看不见、摸不着、很轻、无色、无味、透明的气体。
法国科学家拉瓦锡发现了氧气,地球上的生物离不开空气。
15、怎样证明空气会流动?
吹肥皂泡,观察树枝摇动,用扇子扇风,观察烟的流动,观察旗子的飘动等。
风是由空气流动形成的。
空气占据空间吗
16、空气与水的相同点是:
无色、无味、透明、会流动、都占据空间,生物都离不开。
水看得见、摸得着,比空气重,不能被压缩;
空气看不见、摸不着、比水轻,容易被压缩或扩张。
17、将空气通过吸管吹入饮料盒中,就会将盒中的饮料挤出来;
杯子底部放入纸巾倒扣入水中,杯底纸巾不湿,这是因为空气占据空间。
18、空气占据空间(体积)的大小是可以变化的,即空气可以被(压缩)。
压缩的空气具有弹性,会产生弹力。
19、打气筒、篮球、洗手液瓶子、皮球、喷水瓶、气枪、车胎充气应用了空气可以被压缩的性质。
空气有重量吗
20、证明空气有质量(重量)的方法:
用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。
将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。
21、空气有一定的重量,但是重量很轻。
最早证明空气有重量的科学家是伽利略。