人音版三年级音乐下册教案Word文件下载.docx
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6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。
7、老师生一起合着歌曲边跳边唱,课件播放歌曲MTV。
(依照学情修正)用《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏做背景音乐,同时课件展现祖国的风光图片(如:
长城、故宫、黄河等)和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断,让学生观赏。
我们的祖国漂亮吗?
我们的祖国强盛吗?
你们爱祖国吗?
第1课时祖国祖国我们爱你
教学目标
1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度,情绪所表现的情绪,并能创编出适合的动作。
2、聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪
一、欣赏《红旗颂》
1、看影片《开国大典》升国旗片段,让学生说说看后的感受。
2、谈话:
红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
它火红炽热,燃烧着无数先烈血染的风采。
今天,我们来欣赏一歌《红旗颂》
3、哼唱“红旗”主旋律
4、整体聆听,说说乐曲分为几个部分,情绪怎样?
5、分段欣赏
第一部分抒情性;
第二部分进行曲风格
6、完整地聆听,学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。
二、欣赏《我们走进十月的阳光》
1、欣赏《开国大典》片段,感受十月的和喣阳光。
因为有了1949的10月,才让我们有了幸福生活,让我们一起走进十月的阳光
3、聆听《我们走进十月的阳光》,感受不同的情绪、速度。
4、有感情的朗读歌词,体会歌曲的爱国热情。
5、再次聆听,小组讨论
①画出第三部分的图形谱
②根据三段音乐,设计三种动作
6、各组汇报、各人表演
三、拓展
1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲,听一听,学一学。
依照学情修正)
教师在小黑板中写出歌谱,学生哼唱。
A、引子(问:
乐曲一开始的音调熟悉吗?
)
B、第一部分(问:
从标题出发,你想到什么?
C、第二部分(问:
音调是什么曲调?
与第一部分的主题音调相比较,相同在哪里,不同在何处?
D、唱唱主题的两种不同情绪
课后反思
第2课时课题----红旗颂
课题
爱祖国——只怕不抵抗
1、在演唱《只怕不抵抗》,聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。
2、认识人民音乐家冼海星,感受音乐家的爱国热情。
教学重点与难点
演唱歌曲难点:
感受队列进行的音乐特征
钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等
一、欣赏《卢沟谣》
1、实物投影,看抗日战争时的图片(游行时被日本鬼子枪杀,人们生活水深火热等)
2、师:
这时,有很多有识之士起来各起反抗,像张学良将军(教师讲“西安事变”的故事)
二、学唱《只怕不抵抗》
1、师:
冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲,我们来听一听。
2、聆听歌曲,说说歌词和歌曲情绪。
3、教师范唱,学生按歌词想动作。
4、边听边律动
5、请一些同学上台表演
6、学生学唱歌谱
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听,进一步体验歌曲情绪,学生有感情的演唱
三、综合表演
1、小组活动:
组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、小结
爱祖国是一个永恒的主题,我们应以什么行动表现我们对祖国爱?
(依照学情修正)3、聆听《卢沟谣》,请说说音乐上的特点。
4、自由朗读歌词,说说要用怎样的语气。
并且理解为什么说“枪口对外”?
5、实物投影介绍冼星海。
美妙童音----猜调
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养学生节奏创编能力。
1、感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
2、创编表演
师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐,让学生随音乐表现不同的律动进教室。
师生问好。
二、聆听表演《木偶的步态舞》
1、课件放一段木偶戏
2、学生模仿木偶的动作及走路。
3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
5、课件播放第一部分音乐(学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作)
6、再次聆听第一部分(学生离开位置,互不交流,听音乐走合拍的步子)
7、教师评价。
8、聆听第二部分的音乐(学生还是听音乐合着拍走)
9、说说两部分音乐速度的变化,表达的木偶的形象。
10、完整地聆听乐曲(学生随音乐发展变化模拟木偶动作)
三、节奏创编
四、聆听《猜调》
1、老师问:
什么长长上天?
哪样长长海中间?
什么长长街上卖?
哪样长长在你跟前?
想知道谜底就请仔细听。
2、欣赏《猜调》并出示歌词。
3、学生间说说刚才的谜底。
4、分析歌曲演唱形式及速度变化。
5、布置课外收集谜语。
五、结束部分。
随《猜调》出教室。
(依照学情修正)
同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生,老师想问问大家木偶/怎样的/,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。
2、学生答。
3、继续问:
你是怎么/表演的/
4、学生继续答。
5、学生问老师答。
6、同学之间相互问答。
教案(首页)
美妙童音----摇船调
课型
新授
授课时间
教学时数
总3课时
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
1、学唱歌曲
2、把谜语改编歌词
作业
课件、收集谜语、白纸、笔等
板书设计
教学反思
教案内容
第2课时课题----摇船调
授课日期:
一、组织教学
1、随《摇啊摇,摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。
2、师生问好。
二、学唱新歌
1、我们一起摇到了外婆桥,外婆请小朋友猜谜语。
(老师打扮成外婆的形象)
2、课件出示:
什么圆圆在半天?
什么圆圆街上卖?
什么圆圆在河边?
什么圆圆在眼前?
3、学生猜。
4、出示课件第二段歌词,并且老师弹琴范唱。
回答刚才的谜语。
5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式?
是怎么样的?
6、学生说。
(一问一答对歌的形式)
7、课件播放,再次感受歌曲,随音乐做摇船动作。
8、学生随琴学唱,即时纠正错误。
9、男女生相互对唱。
三、创编歌词
1、我们唱完了外婆给我们出的谜语,一起来猜猜我们自己的谜语吧!
2、交流收集的谜语。
3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。
4、教师巡回指导。
5、演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行表演。
四、结束部分唱着新编的《摇船调》出教室。
美妙童音——一只鸟仔
1、通过学习台湾民歌,让学生了解台湾是中国领土的一部分,我们大陆与台湾同胞要相亲相爱,友好相处。
鸟类也是人类的好朋友,我们大家都应该爱护鸟类,保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
1、能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
第3课时课题----一只鸟仔
一、
师生问好,组织教学
二、故事形式导入
三、教学
出示课题(课件《一只鸟仔》歌谱),聆听范唱。
师讲解歌词大意
弹奏歌曲旋律,请学生弹舌模仿节奏。
(3)用“岋”分句模唱歌曲旋律
(4)按节奏念歌词
4、复听范唱,要求学生轻声跟唱
(1)师弹琴伴奏,生唱第一段
(2)找一找歌谱上面有一个什么记号
(3)生自学第二段,师钢琴伴奏
(4)生完整演唱两段
5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出
6、歌曲情感处理
(1)四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适?
分析:
第一、第二乐句欢快、高兴。
第三乐句焦急、担心。
第四乐句难过、无奈。
(2)师弹琴伴奏,生唱两段
(3)学生或者老师设计动作,播放歌曲伴奏师生表演唱。
7、打击乐伴奏
讲解双响筒和铃鼓的节奏,重点练习双响筒的节奏
(X
XX︱X
XX︱XO
)。
1)师用台湾方言唱《一只鸟仔》
2)简介歌曲《一只鸟仔》(课件:
你还知道吗?
)
3)你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗?
1)将歌曲分成四个乐句分别用
“XX”拍出
师钢琴弹奏歌曲旋律,学生模仿鸟的翅膀上下挥动,在“
o”处用“XX”拍出。
2)播放歌曲伴奏,要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
我们的朋友----顽皮的杜鹃
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》,学唱《顽皮的杜鹃》,学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象,并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“567”,掌握“5—5”的八个音的音高与唱名,听辨“5、7”的音高。
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
3、用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
钢琴、音响设备,“杜鹃手偶”等。
一、组织教学:
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲,当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声,评评“口技大王”。
3、再听乐曲,师生讨论:
(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。
(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲:
请学生用喜爱的表情、动作,简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片,认识三个新朋友“567”,并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅:
随琴练唱“5—5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音,练唱杜鹃的叫声“53”
2、完整地随琴轻声视唱全曲。
3、学唱歌曲。
4、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
视唱比赛:
出示歌曲前4小节的曲谱,比一比谁唱得最准确。
我们的朋友----空山鸟语
1、学唱歌曲《柳树姑娘》,感受歌曲的情绪与内容,并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《空山鸟语》,观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果,从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
2、即兴创作简短的曲调。
3、创造性地编写曲调;
创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
听音乐《顽皮的杜鹃》,自由律动进教室。
二、认识民族乐器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
3、感受“二胡”。
三、欣赏《空山鸟语》
(1)乐曲开始,想象草原上是一派怎样的景象。
(2)乐曲结尾,骏马们好像在干什么?
(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
四、学唱《柳树姑娘》
1、以谜语导入。
2、听录音范唱,教师表演。
3、教师范唱,学生表演。
4、探究活动:
讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
5、综合表演
五、创编曲调。
1、随琴模唱“5—5”的音阶。
2、出示节奏卡片:
“×
、×
×
—”并念一念,拍一拍。
3、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
5、把学生的优秀作品收集起来,装订成“我们的歌”精品曲集。
老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断,请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表现歌曲。
春天的歌----嘀哩嘀哩
1、表演《嘀哩嘀哩》,聆听《春到沂河》,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学重点:
感受音乐的美,感受春天的美。
教学难点:
模仿并表现十六分音符。
音响设备、课本、笔、钢琴、多媒体教学课件等
感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话:
[师]:
小朋友,还记得这首歌吗?
(记得,是《春晓》)记性真好。
喜欢这首歌吗?
这首歌曲一下把我们带入了春的世界。
3、揭示课题,并初听歌曲范唱.
4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。
5、巩固练习节奏╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|→加上后半句节奏╳╳╳
╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然爱。
10、学唱歌曲的曲调。
(聆听→模唱→视唱)
一、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》
1、导语。
春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。
你们听!
2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?
3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?
有什么变化?
三小结下课。
<
板书:
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>
(学生划拍齐读)
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏:
╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|
╳╳╳
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
春天的歌----春天举行音乐会
1、
聆听小提琴协奏曲《春》,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、
聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。
感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
模仿表现节奏型╳╳0╳|╳
0|
课前准备:
音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
一、组织教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
一、聆听、感受并表现乐曲《春》
由歌曲《嘀哩嘀哩》导入,聆听乐曲《春》的主题音乐,
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音。
有春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声?
春风的声音?
(教师随机暗示学生用人声模仿)。
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?
3、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳
0|节奏的歌词,提前解决难点。
4、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳
0|节奏。
5、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒╳╳0╳|╳
0|节奏处的演唱。
6、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
7、随着美妙的歌曲声,学生离开教室。
尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节奏型╳╳0╳|╳
0|。
①指名选择。
你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适?
为什么?
②各自选择,分批伴奏,教师、学生随机评价。
(乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等)
春天的歌----聆听《春》
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
即兴创作以“春”为主题的音响作品。
音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
一、再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
启发引导谈话。
师:
本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。
我们小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?
课本上有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画;
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自制的乐器表现;
当然,热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春天……。
创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分发挥你的想象去参与创作吧!
三、听听、唱唱,再次感受并在心里留住“春”的美。
1、各种形式,有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演。
3、每一位学生对春天说一句心中的话。
(背景音乐《春晓》)4、随机结束音乐活动。
1、尝试创作,教师巡视、帮助。
2、分组展示,集体评议。
3、教师引导:
小朋友,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们还知道哪些“春”的歌曲。
4、学生一起回忆、说说。
音乐会——嘹亮歌声
1.学唱歌曲《嘹亮歌声》。
2.在演唱的过程中,实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。
。
教学重点、难点:
掌握轮唱的基本演唱形式。
1、导入:
我们去山上的山谷中玩说话有什么声音(回声)。
2、模拟回声练习:
你—好—|吗O
O
O|
OOOO‖
生:
OO|你—好—|吗OOOO‖
3、演唱形式轮唱的说明。
4、播放《嘹亮歌声》。
5、分别范唱一声部和二声部。
6、播放歌曲《嘹亮歌声》,范唱歌曲二声部。
7、再次播放歌曲的一声部。
8、教唱二声部的最后一句歌词。
11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”
13、师生合作唱唱歌曲,师唱一声部。
15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲(一声部、二声部)。
16、师指挥。
17、教师评价。
二、活动与练习
1、师范唱一一一民歌(第五册第二段《草原上》)。
3、设问:
这首歌可以轮唱吗?
4、师小结:
常见的可以有这样两种:
⑴隔两小结进入
⑵隔一小节进入
7、点评:
表扬有创新的小组。
师生再见
牧童之歌——剪羊毛
1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》,感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点:
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
钢琴、多媒体教学课件、打击乐器带等
一、欣赏《牧童短笛》
同学们,刚才我们边吹笛子边进教室,你的心情如何?
2、生反馈(开心的、悠闲的……)
3、师言:
你们看(出示《牧童短笛》的投影片),牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?
作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现,请听音乐,听后说说你的想象与感受(播放《牧童短笛》第一部分)
4、师生讨论对第一乐段的感受。
5、师言:
刚才我们聆听和哼唱了第一乐段,乐曲还有第二乐段,这段音乐在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?