临别赠言母校口语交际Word格式文档下载.docx

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　　1．六年的生活并不短暂，六个春秋我们曾经一起走过，在这六年的生活中，有太多太多令人难忘的记忆。

　　【幻灯一组照片】

　　描述在六年中，或许有一起攀登高峰的喜悦，有采摘橘子的乐趣，或许有丰富多彩的班队课带来的成功与快乐，有课外兴趣小组中体验到的思考与尝试，或许有运动场上一起拼搏的快乐，有读书活动中共同得到的收获在这六年中，我们一起笑过，一起哭过，一起跌倒过，一起成功过，太多太多，已经无法用语言来描述。

　　2．同学们，这一组组镜头是不是就像录象机，正重播着我们的小学生涯呢？

这一组组镜头是否能让你重温这六年来的点点滴滴呢？

六年了，我们一起经历了太多，可如今我们马上就要临别之际，大家感慨万千。

此时此刻，谁来说一说你想对你同学、老师或者母校说些什么呢？

　　2．同学们肯定说了很多，赠言的内容是非常广泛的，我们的赠言可以是表达与朋友间的深情、也可以是鼓励、感激，祝福，也可以为朋友提出建议等。

赠言就是以良言劝勉。

　　【幻灯表达深情鼓励感激祝福建议】

　　三、掌握赠言的要点。

　　1．`其实老师知道，同学们可能早已经在各自的留言本上张罗着写赠言了，我们班级的同学跟你们一样也早已迫不及待地在同学的留言本上写上自己的赠言，老师平时很留意大家写的赠言，发现了一些很有趣的现象，现在，我们一起来看看这位同学写的赠言。

　　【幻灯

　　我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！

发！

】

　　读读这则赠言，谈谈你对这则赠言的看法。

　　【动画读读说说】

　　或许有同学刚读到这则赠言时要发笑，多么时尚的语言！

可这时尚的背后有什么积极的意义呢？

没有，它在粗俗的调侃之后没有任何积极的意义，也违背了赠言要以良言劝勉的原则。

　　【幻灯良言劝勉】

　　这样的一则赠言，送给谁都可以，它缺少的是真情实感，缺少的是针对性，送给谁的，说这句话对他有什么特别的意义，只有言之有物，言之有事的赠言才具有针对性，才具有真情实感。

写赠言还要注意语言的得体，看你赠言的对象是谁。

有时为了提高表达的效果，还可以引用名言。

　　【幻灯良言劝勉

　　真情实感

　　针对性

　　语言得体

　　引用名言】

　　2．接下来再请同学看这几则赠言，前两则都是写给同学的，最后一则是献给母校的，听老师个大家读会议读，请大家边听边想，然后谈谈你的看法。

　　【幻灯祝你身体健康，万事如意！

　　你写的文章令我钦佩不已，相信进入中学后，你会更努力，你的口才也会像你的文笔一样清新，流畅。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

愿你在今后的学习中不放弃自己的艺术特长，歌声越来越动听。

　　愿您永远年轻，充满活力，愿您成为孩子们起航的港湾，愿您桃李满天下。

　　读好了吗？

我们一起来看。

第一则赠言大相信大家读来太熟悉了，这是对朋友的祝福，但这祝福由于缺少具体的内容，显得非常单薄，就如一个口号似的。

相反，第二和第三条赠言却有具体的内容，第二条针对的是朋友写作水平的钦佩，第三条针对的是朋友艺术特长发展的嘱咐，而且第三条恰当地引用的诗句，正因为能针对朋友的具体特点来写，言之有物了，才使赠言更富有可读性，使赠言成为送给他而不是其他另外一个人的话，也使这赠言变得格外的珍贵。

最后一条赠言因为是送给母校的，所以人称发生了变化，对母校的祝福，对母校的深情能得到很好的表达。

总之，我们写的赠言应该是带着沉甸甸的友情，带着美好的祝愿，给人温暖，催人奋进，成为别人一生的财富，成长的动力。

　　四、生写赠言。

　　1．读了那么多，相信同学们已经跃跃欲试了，你一定会有许多话要讲或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；

或许你会用一些诗句来表达离别之情；

或许你会送上一句与他共勉的话语。

下面就让我们提笔用心地、真诚地为我们即将分离的伙伴、即将说再见的老师、即将道别的母校写下自己的美好祝福吧！

　　【动画写一写】

　　五、赠送赠言。

　　1．老师班上的同学跟你们一样，也写了赠言，她的赠言是送给同学的，这不，她正把自己的赠言送给同学呢？

一起来看。

　　【播放录象】

　　2．你们知道吗？

写赠言是一门学问，送赠言也是一门学问，通过欣赏刚才的录象，你觉得送赠言的时候需要注意些什么呢？

　　或许同学们说了很多，注意礼貌也好，注意说话的语气，说话的表情也好，其实就是一个意思真诚。

只有真诚地表达自己对别人的祝福，对方才能真正地感受到你的真切。

　　【幻灯真诚】

　　你的赠言是给谁的呢？

现在就请同学送出的赠言，赠送你的真情，送给母校的可以由老师代收。

　　3．同学们送出自己的赠言，同时可能又收到朋友的赠言，此时此刻，你有什么感受呢？

请几位同学谈谈你的感受。

　　4．送出赠言是幸福的，收到赠言也是幸福的。

我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。

或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　篇二:

《苏教版六年级下册口语交际《临别赠言》教学设计三则》

　　临别赠言（口语交际）

　　一、激情导入

　　1、同学们，小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。

在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。

今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。

（板书学写毕业赠言）

　　2、前些日子，同学们早已自发地书写毕业赠言了，可读来感觉索然无味。

那毕业赠言到底该怎样写呢？

请同学们看这两条赠言。

（1）出示

　　A、作为同学，我要提醒你好好学习，天天向上。

{临别赠言母校口语交际}.

　　B在我们班你是最调皮的一个。

多少次，你曾逼出同学的眼泪；

多少次，作为组长的我收不到你的作业。

难道你真就这样恶劣？

不是的。

我的桌椅坏了，你会自告奋勇为我拧上螺丝；

看到同学进网吧，你会悄无声息地让我把情况告诉老师。

亲爱的同学，“少壮不努力，老大徒伤悲。

”振作精神，所谓“亡羊补牢，为时不晚”。

今后学习中有困难，尽管来找我。

（2）指名读。

其他同学思考哪条毕业赠言好，好在哪里？

　　（3）教师小结毕业赠言作为临别的话语，有回忆，有祝福。

浓浓的友情蕴藏其中，个中滋味也许只有当事人才能懂。

（板书回忆祝福）

　　3、过渡我们知道了毕业赠言写些什么，怎样写好呢？

不知道同学们有没有发现，适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。

今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言，更好地书写毕业赠言。

（板书毕业赠言）

　　二、复习有关成语

　　1、六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？

（学生回答，老师出示[形容时间飞逝的时光如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流]

　　2、光阴似箭，六年的朝夕相处我们对某有个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按例子写几个四字词语。

　　3、老师已经给你们发了张纸，请你照例在每一类中写几个四字词语。

　　形容外貌神态的

　　形容个性品质的

　　形容彼此关系的

　　表达内心祝福的

（1）学生按要求写词语。

（2）交流。

　　3、小结我们已经收罗了这么多词语，怎样行之有效地运用它们来写好毕业赠言呢？

我们先来进行一个小练习。

　　出示请在列空格中填入恰当的四字词语，连成一段话。

　　想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。

回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。

还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；

还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一六年的（）我们已经成了（）的好朋友。

在临别之际，我想祝愿每一位同学（）。

（1）学生合作完成。

（2）先请一位学生说，其他同学补充。

　　（3）再指名叙述。

　　（4）总结恰如其分地运用成语能给赠言锦上添花，那如果能有效地借鉴古诗和名言，更能起到画龙点睛的效果。

　　三、复习古诗、名言警句。

　　1、请同学们回忆一下我们已经学过哪些与送别、言志有关的古诗词

　　2、老师也找出其中一部分，请同学们一起读一读。

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——《赠汪伦》李白

　　海内存知己天涯若比邻。

——《送杜少府之任蜀州》王勃

　　3、小结古人在抒发自己情怀的时候，他往往借助眼前的景物寄托对朋友的情谊，同窗六载，校园中的一草一木见证了大家的友情，同学们在写临别赠言的时候也不妨学着古人借物抒情。

　　4、作为好友。

我们除了表达惜别之情外，更应该给他一些鼓励与劝勉，。

老师这儿有几句名言警句，请选择其中一句，送给某一位同学。

　　A、虚心使人进步，骄傲使人落后。

（毛泽东）

　　B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　C、抛弃时间的人，时间也抛弃他。

（英国莎士比亚）

　　D、书犹药也，善读之可以医愚。

　　5、除了这些，你一定还有自己喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　四、写临别赠言。

　　1、请同学们动起笔来，用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　2、学生写赠言。

　　3、交流赠言。

　　4、总结我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。

老师在临别之际也有话想对你们说。

（出示老师赠言教学相长一年整，一朝离别情依依。

一年来，你们——我可爱的学生，已完完全全地走进我的生命里。

感谢你们啊！

我精神的支柱，欢乐的源泉，前进的动力！

可是千言万语无法表达我此时此刻满腹的惆怅与热望——只是忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，但它们将永远珍藏在老师的心中。

对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。

“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。

即使境遇非常艰难，也能平静地笑对。

人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。

记住噢生命与希望共存，拼搏与成功共在！

）

　　五、布置作业

　　1、制作精美的卡片，写上你的赠言送给好友。

　　2、临别之际，也请你写一段赠言给某一位老师。

　　口语交际《临别赠言》

　　你即将离开母校，你们知道谁期待你们的临别赠言吗？

　　师生交流（确立对象）

　　大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以是哪些方面的内容呢？

（确定内容，解决写什么的问题）

（1）讨论

（2）我们可以祝福和鼓励好友；

　　我们可以为好朋友提出建议

　　还可以表达我们的感谢

　　（3）教师小结

　　我们的赠言可以是惜别、鼓励、感激等等。

　　同学们，我们在一起相处了一年（有些同学甚至相处了六年），在一起笑过、哭过，你

　　在临毕业前有什么想对朋友（同学）说的，同座位能互相先说说吗？

（1）指名上台说，说完之后，请好朋友能不能也说些什么？

（2）同学们，说的内容也不单单是祝福，也或许是

　　（3）还有谁来说一说呢？

　　（预设）

　　短短的几秒钟，我就发现你们回赠了这么精妙的语言，你一定是在一边听一边在思考。

　　通过几位的发言，你们从中感受到了什么？

（赠言要求）

（1）师生交流

（2）板书真挚的感情（读一则同学送我的赠言）

　　（3）六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊，如果联系我们的生活，一定打动我们朋友的心。

　　（4）出示班级开展的一些活动的照片。

　　音乐、老师的语言过渡。

　　（5）同学们，回顾你们的生活，你最想对你的朋友说些什么呢？

　　（6）师生交流

　　从你朴实的语言中，我能感受到你的心跳的。

　　你们会成为永远的朋友

　　为你分担忧愁，是真正的朋友。

　　教师小结同学们，这样的言之有物，言之有事，话语就更加生动了。

　　教师板书言之有物（读一则同学送我的赠言）

　　在我们的大家庭里，我们都有自己的个性。

我们邀请两位同学，他们有什么个性，如果他们把留言册送到你们手上，你们会对他们说些什么呢？

　　教师板书突出个性（读一则同学送我的赠言）

　　小组讨论

　　师生交流，学生说过之后，请这位学生再继续说。

有什么话想送给大家吗？

　　同学们，我们深深地被大家感动了，在我们这个家庭里，除了同学、还有老师，现在你是不是也想把你的赠言，送给母校、送给老师吗？

我们对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？

　　要更有礼貌

　　这要告诉我们表达要得体，对于不同的身份的人，使用不同的语言。

　　教师板书表达得体

（2）学生还是对学生说的（这时老师还是让他说了，并引导其他同学再说的时候，除了对同学呢？

　　（3）学生对老师说。

（老师接着说）

　　（4）学生继续对老师

　　（5）老师是多么幸福，你们有美丽的赠言要送给我们母校吗？

　　学生说（对母校说）（你有决心成为母校的骄傲）

　　要是在十年、二十年之后，再能看到这样话语，该是多么感动啊！

让我们把它写下来吧。

怎么写呢？

老师这里有一篇例文，大家可以看看。

有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。

（课件出示例文同窗给我的赠言）请大家把自己最真实的语言，最想说的话，写一则临别赠言。

想写给谁就写给谁。

（1）（发赠言专用纸）学生动笔训练，伴随着非常柔和抒情的音乐

（2）师生交流

　　（3）教师点评

　　（4）赠送小卡片，传递我们的感情，燃烧我们的感情吧。