最新高考语文高中语文阅读答题模板.docx

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高考语文高中语文阅读答题模板

（1）诗歌答题模式

1.意境类：

描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情

2.手法类：

揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果

3.语言特色类：

揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果

4.炼字类：

该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5.关键词类：

主旨作用+结构作用

6.感情类：

通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情

7.概括主旨类：

诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

8.鉴赏类：

写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）

9.形象类：

找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果

10.诗歌含义：

表层含义+深层含义

（2）现代文答题模式

1.开放型试题：

评+引+析+结

2.谈看法或补叙结尾：

感悟+引申

3.原因题：

客观原因+主观原因

4.词语的表达作用：

形象性+感情性+精确性+结构性

5.联想感悟型：

A.感：

根据文本，联系全文

B.悟：

联系实际，结合自身，另举一例，提出建议

6.句子的作用：

A.思想内容上：

联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B.结构上：

引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛照应前文、总结上使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

7.关键句子理解：

抓句中关键词+联系上下文

8.写X为什么要从Y写起：

揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9.怎样论证：

论证方法+论证过程

（3）小说独特答题模式

1.分析人物形象：

人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析

2.评价人物形象：

人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义

3.小说中插叙的作用：

情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度

4.小说主题：

通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）

5.简析人物：

人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义

（情节、主题）

6.小说表现形式：

表现手法+描写手法+结构安排+语言特色

7.人物形象的塑造：

肖像+神态+动作+语言+心理

（4）实用文独特答题模式

1.访谈提问的艺术：

紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通

2.新闻作品优秀之处：

选材+对象+见解+提问技巧

3.写XX多余吗？

：

主题+人物+文体特点

（5）积累——现代文

1.长句：

A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情

2.短句：

A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势

+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情

3.自然环境描写的作用（在小说中）：

A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）

4.自然环境描写的作用（在散文中）：

A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑

5.文学作品中的环境包括：

A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征

6.文学作品的形象：

A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义

7.第一人称：

A亲切自然+B自由直接+C真实生动

8.第二人称：

A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活

9.第三人称：

A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静

10.肖像描写：

以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界

11.动作描写：

表现人物个性特征及内心世界

12.语言描写：

言为心声，表现人物性格特点

13.心理描写：

A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实

14.白描：

简笔勾勒，简洁准确传神

15.工笔细描：

精雕细刻，丝毫毕现，具体生动

16.细节描写：

A真实精细+B传神鲜明

17.插叙：

A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

18.倒叙：

A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏

19.直接抒情：

淋漓尽致

20.间接抒情：

A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）

21.开头段：

A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨

22.过渡段：

A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

23.结尾段：

A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索

24.线索：

环环相扣，结构紧凑

25.照应：

A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题

26.举例：

A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明

XX观点

27.多方面对比的作用：

A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富

+C内容表现更加集中

28.侧面烘托：

A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征

29.引用：

A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点

30.长短句间杂：

读起来错落有致

31.叠词：

A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美

32.记叙文中的议论：

画龙点睛，揭示记叙的目的和意义

33.说明文中的描写、文艺性笔调：

点染作品，使之生动形象

34.人物对话描写：

A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展

35.引用传说故事：

A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

36.引用诗歌：

A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

37.引用名言：

A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点

38.描写方法包括：

A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F

寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法

记忆口诀为：

正侧工白多点面，动静景情修表现

（6）修辞手法的作用

1.比喻：

化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁

2.借代：

A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致

3.比拟：

A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强

烈，引起共鸣

4.夸张：

A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣

5.对偶：

A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明

6.排比：

A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

7.设问：

A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D

增强说服力和表达效果

8.反问：

A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡

9.反复：

A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印

象

10.起兴：

A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动

11.双关：

言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣

（7）表现手法的作用

1.常见的表现手法有：

比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：

比用对象烘虚实）

2.象征：

A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪

3.衬托：

突出事物特点

4.先抑后扬：

在变化和反差中突出事物特点

5.借景抒情：

A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX

思想感情

6.融情于景：

A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX

思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界

7.反讽：

突出强调，深化主题

8.托物言志：

A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间

9.虚实相生：

A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间

10.化用典故：

A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照

的效果+C丰富文章内涵

11.意象组合：

A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

（8）结构安排的特点有：

照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏

笔（记忆口诀：

层承对照烘悬伏）

（9）积累——诗歌

1.对仗：

A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合

2.顶真：

具有回环跌宕的韵律美

3.拟声词：

A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感

4.表颜色的词：

A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛

5.语言特色的类型包括：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

（记忆口诀：

清平明辞委，简沉浑多明）

6.景物描写角度：

A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音

记忆口诀为：

时空动静视听嗅，虚实正侧色形声

二、高中现代文阅读

2.阅读下面的文字，完成各题。

望星空聂鑫森

只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望

星空。

他家住在这栋20层楼的顶层，只有顶层才有一个宽大的露台，只有宽大的露台才好安置一台体量不小的远程望远镜，只有远程望远镜才能让他看清那些动和不动的星。

耿星河供职的单位在大西北，代号为“望星空”。

60岁本该退休，他和领导软磨硬缠桩，又干了五年。

朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸。

领导和同事祝贺他:

“你和嫂子牛郎织女了几十年，也该去朝夕相守了。

”

他忽然老泪纵横，说:

“牛郎织女都老了，聚与别都习惯了。

哎，离开‘望星空’我就再也回不来了。

”

“望星空”是不为外人所知的卫星测控中心，从卫星升空直到他完成使命，全方位时它进

行跟踪、侧量、控制，以及运行中的故障诊断与维修。

他们自称牧星人，浩渺的天宇是牧场，大小星系是河流、溪涧，卫星是天马神骥。

儿子耿小星是本地一家私营企业的董事长，在父亲告老还乡之前，特意为父母在同一社区置办了这套顶层的房子，置办了一架远程望远镜放在露台。

“爹，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空。

”

耿星河说:

“知父莫如子，好!

”

耿星河出生在一个秋夜，正星斗满天，当语文老师的父亲浮想联翩，从古诗“耿耿星河欲曙天”中拈出三个字组成儿子的姓名。

姓名似乎成了一个先兆，耿星河读小学、中学时，对天文星象兴趣盎然，是业余天文小组的铁杆成员。

耿星河大学读的是宇航动力专业，毕业后因成绩优异分配到卫星测控中心。

几十