新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订Word文档下载推荐.docx
《新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订Word文档下载推荐.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学
习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自
然统整。
五、教学进度
今天吃什么2-3周周第1安全教育第我有许多好朋友第4-5周我的手儿巧第6-9周第11-14周快乐的小问号安全教育第10周亲亲大自然16-17第周周第15安全教育安全教育18第周期末复习及考试周19-20第
安全教育一预防传染病
课型：
课时：
教学目标
1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
教学重点
能说出并掌握预防传染病的方法。
教学难点
增强自身预防疾病的意识。
教学过程
1、活动导入：
观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：
小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？
我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么？
他们怎么了？
2、活动展开：
讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
（1）教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
教师：
天气渐渐暖和了，病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗？
我们一起来听听医生阿姨是怎么说的？
教师小结：
传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
2（）师：
传染病是通过什么方式进行传播的？
3（）师：
你知道哪些病是传染病吗？
刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间．
很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢？
（红眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活动展开：
讨论预防传染疾病的方法。
（1）教师：
传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染？
虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病？
（2）教师：
看看老师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢？
（洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏）
（3）教师小结：
预防传染病的方法。
多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；
勤洗手可以消除病菌；
保证充足的睡眠；
可以增强免疫力；
接种流感疫苗可以预防流感；
打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；
在传染病的多发季节避免去人多的地方；
情况严重时需要戴口罩。
第一单元今天吃什么
第一课时
、让学生了解生活中的主要食品。
1
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
让学生了解生活中的主要食品。
让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
师：
同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
一、新授：
1、我们在设计午餐的时候要注意什么？
根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来！
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗？
原来呀，你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
4、酸的有什么呢？
------醋、柠檬
甜的有什么呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？
------苦瓜、药
姜、辣椒（使学生学会根------辣的有什么呢？
据口味来分分类）
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）
二、小游戏：
我们一起伸伸腰
（由生带做）（录音机）
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：
今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭
配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：
在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时
1、让学生了解生活中的主要食品。
教学重点．
一、导入
同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配
餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是正确的？
你知道吗？
板书设计
第三课时
教学目标
1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
教学过程
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论：
小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
2、交流：
谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：
鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁？
”
二、活动总结：
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？
你们能帮助丽丽恢复健康吗？
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱、诵读儿歌：
2
吃菜，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
三、活动延伸：
1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
第四课时
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
使学生初步学习设计菜单。
活动过程
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境：
周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营2
养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来，可写出来，可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结：
6、活动延伸：
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第五课时
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
养成良好的饮食、卫生习惯。
一、活动导入：
找出有害的食品。
二、活动过程：
、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：
小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住：
病从口入。
4、活动总结：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
引入：
活动中，各位同学已学了不少卫生知识，那么如何养成良好的吃的习惯？
三、学生表演
这位同学表演得精彩吗？
大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
四、看图
1.小朋友正在干什么？
什么时候吃早餐，午餐，晚餐？
师：
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2.问答题（小黑板）
（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？
为什么？
学生分组讨论。
经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时
多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但．
要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？
”学生分组讨论。
上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以
午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多，会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：
叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？
吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈
大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建
设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
吃得好早餐
午餐吃得饱
晚餐吃得少
第二单元我的手儿巧
活动目标
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴
认识自己的双手
能用双手去发现和创造
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
一、会做事的手
1、教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？
……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能
告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
2、演示：
猜一猜，我的手在说什么？
（演示内容：
两人握手——你好；
两人钩钩小指——约定；
许多学生鼓掌：
欢迎或祝贺；
竖起大拇指——你真棒；
摇一摇手——不要、不；
两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？
（指名表演）
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手
1、呀！
不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
激发学生用手创造的欲望
让学生充分体验到动手的乐趣
手电筒、屏等。
同学们，看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：
小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁？
”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。
救救我吧！
”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了，我可以飞了。
花花，谢谢你救了我。
再见！
”“不用谢，再见！
3、老师问：
接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗？
瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，
是不是很神奇呀？
认识生活中常见的一些工具。
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！
快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！
各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
1．
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？
它们又是做什么用的？
4、放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；
锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；
各类工具多又多，安全保护靠自我。
5、创设情景让学生学习使用工具
（1）（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？
谁有办法将它们整理好？
学生上台演示。
（2）要做一个三角形、一个正方形，你会吗？
需要哪些工具？
（3）凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？
（4）钉扣子比赛。
课型：
1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
开动脑筋，尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。
培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
一、展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃……）
2、学生介绍自制小作品的过程。
、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，1
废物利用；
1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？
先和同学说说，再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。
7、展览会
第三单元我有许多好朋友
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
活动重点
让学生懂得与伙伴相处的基本原则
活动难点
让学生理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理
镜子；
有“与伙伴相处基本原则”的图片；
音乐磁带、录音机。
一、创设情境，初步感受
1、教师引导：
同学们，我给大家讲一个故事。
前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。
下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；
叶兵兵同学陪他上厕所；
徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非
常感谢。
是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！
据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！
你愿意与这些同学做朋友吗？
3、讨论：
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力
教师引导：
我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想自己的办法，并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物
升级会员 