湘少版六年级下册全册教案Word格式.docx
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2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
1、ListentothetapeofpartBandrepeat.
2、运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。
教授outing,movie,together,ride,grandparent,并板书。
3、利用课件教学B部分六个词组，帮助学生明白它们对应的家庭活动。
4、“记忆大赛”：
老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。
PartA
1、老师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行预测。
T:
Lookatthepicture.Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
2、观看A部分动画视频，看完回答问题。
Let’sfindtheanswer.
3、再观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。
DongdongandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhattheywilldo?
就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。
老师要引导和帮助学生回答：
Shewill…Hermotherwill…Herfatherwill…
4、老师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。
5、Listenandrepeat.
Stepthree:
practice
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodoonthisweekend.
2.读一读,选一选（PPT）
（）1.Wewillgoonan___________.
A.outingB.outC.picnicD.playing
（）2.Let’splaybasketball__________.
A.yesterdayB.lastdayC.togetherD.gether
（）3.We’ll__________myuncletomorrow.
A.visitsB.visitC.visitedD.visiting
（）4.Canyou________abicycle?
A.readB.rideC.rodeD.run
Stepfour:
consolidation
1、Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
2、Homework
1）ListenandreadPartAandB.
2）Copythenewwordsfourtimes.
七、板书设计（BlackboardDesign）
八、教学反思：
Unit1Afamilyouting
Period2
C和D部分
1）能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves;
2）学习、运用新句型：
Myfamily……描述家庭成员的各项活动。
1）能描述家庭成员活动
2）能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。
促进家庭和谐，培养学生爱生活的情感。
能听懂、会说、认读新单词；
阅读和理解D部分短文。
阅读后完成判断题，正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
四、教学准备（PreparationforClass）：
课件、教学录音等等。
五、教学方法：
问答法，直观教学法
Warmingup\Revision
2.复习B部分词组。
3、Freetalk.
Whatdoyouusuallydoatweekends?
师生对话、生生对话，谈论自己在周末经常做的事情，
Presentation
PartC
1、Talkaboutourfamilyoutingduringthewinterholidays.
2、带读C部分四个句子。
3、让学生根据本部分的图片和文字内容进行回答练习，老师先做示范。
WhatdoesPeter’sfamilydo?
S:
Peter’sfamilywatchesamovietogether.
4、小组讨论、交流，仿照C部分句子对自己家庭出游进行描述。
Myfamilyoftengoesshopping.
PartD
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
5、渗透法制教育：
家人外出注意环境卫生等。
老师板书或用课件呈现“Myfamilylikes…….”让学生根据C部分内个说句子。
如：
Peter’sfamilylikestowatchamovietogether.
Homework
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
Period3
E、F部分
1）复习、巩固新词和B部分词组
2）熟练运用运用新句型We’ll…\Myfamily……进行表达和书写。
1）能初步询问和介绍他人家庭活动
2）能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动
3）能跟随音频朗读课文，感受英语韵文的韵律美
培养学生学习英语积极性、感受音乐节奏美。
理解并运用生单词;
运用新句型。
四、课前准备（PreparationforClass）：
课件、图片、卡片等等。
直观教学法，问答法
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
E部分
1、老师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词（what,where），读问题。
1.）Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
2.）Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
3.）Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
2、学生结对讨论、交流，回答问题，进行口头作文。
3、根据写作辅助模块，自主写作。
Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.
Myfamilyusuallygoestoparkandbeach.
Iwanttowatchamoviewithmymother.
…
F部分
1、跟着音频听一遍，整体感受歌曲的韵律。
2、打开书，看着歌词听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3、放录音，逐步跟唱，老师纠正个别单词的发音。
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Homework：
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
Unit2
Some
stories
are
more
interesting.
AB部分
二、教学目标
1、知识目标：
学习本课新单词apieceof,meat
cross,eat,happily,its,
wood,drop,lose,better
2、能力目标：
能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
能听懂、理解本课故事。
3、情感目标：
通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
三、教学重点难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；
理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
四、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument
六、教学步骤
Step1warm-up
1、
师生互相问候。
2、singa
song:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool
onfoot.
Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题：
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut
apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3
Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4
Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）
Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.
……
Step
5
Intensive
reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
6
Consolidation
通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、
教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog,
inhismouth,better
opened,wanted,
droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
7作业布置
1、练习
（见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
七、板书设计
period 2（C、D部分）
一、教学目标
听懂、会说、认读单词sciencebook,spacestory,fairytale.
“会用likedoing…morethandoing…”
结构对两事物进行比较。
能结合实际运用所学句型表达自己的喜好。
二、教学重点难点
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；
理解、阅读PartD。
复述本课故事
三、教学准备
：
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学方法：
五、教学步骤
1、师生互相问候。
TheMoreWegettogether
3
Recitethenewwords
and
retellthestory
1
Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
Ask
Whichdoyoulikemore,…or…?
2
教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4
Act
out
PartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe
story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
What
kindsof
dotheylike?
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
“Ais/aremore…thanB”
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。
Step5Consolidation
通过图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
关键词fairytales,
magicstories.booksonscience,learn
arelike
more…than
3、评价
Step6作业布置
六、板书设计
七、教学反思：
Period 3（E、F部分）
进一步巩固词组sciencebook,spacestory,fairytale.
熟练运用Ilike…表达个人对某种书的偏好；
能完成E和F能运用E部分的任务。
培养学生爱阅读，爱学习的良好习惯。
能运用E部分问题提示
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备
Step1热身/复习（Warm-up
升级会员 