教育研究方法模拟试题Word文件下载.docx
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A.真实验
B.前实验
C.探索性实验
D.准实验
题目6
与传统教育研究范式相比较，教育行动研究是在哪里做研究的（）。
A.任意环境中
B.课堂情境中
C.变量可以得到控制的环境中
D.其它三个选项都不对
题目7
（）不属于访谈调查的特点。
A.准确性
B.统一性
C.真实性
D.客观性
题目8
观察记录方式主要有（）。
A.描述记录
B.标记记录
C.等级记录
D.时间取样
题目9
提出“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”的是（）。
A.科里
B.麦克尔南
C.勒温
D.白金汉姆
题目10
观察法的设计主要包括的内容有（）。
A.确定观察的基本方法
B.选择观察的对象
C.确定观察的时间或事件，明确观察项目的精确定义
D.确定观察的目的
题目11
（）是研究的核心。
A.研究结果
B.假设
C.选题
D.研究对象
题目12
访谈准备要做的工作包括（）。
A.尽快接近受访者
B.试谈与修改访谈提纲
C.准备访谈提纲
D.制定访谈计划
题目13
观察学生课堂行为表现，把上课时间45分钟划分为9段，每一段5分钟，记录每一时
间段内学生做了什么，比如，认真听课、举手回答问题等。
此种观察运用了哪种观察方式
（）。
A.时间抽样
B.行为抽样
C.学生抽样
D.事件抽样
题目14
下列说法属于个案研究优势的是（）。
A.结论的代表性
B.结果更具有针对性
C.主观性较强
题目15
下列关于个案研究的说法，错误的是（）
A.研究对象具有单一性
B.个案研究又称个案追踪法
C.个案研究追求复杂性
D.研究目的是可以描述的
题目16
关于访谈问题，下列选项中错误的是（）。
A.访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题
B.访谈的问题越复杂越能收集到有效信息
C.访谈问题不应当具有导向性
D.访谈问题不应连续发问
题目17
下列关于教育行动研究的步骤的观点，正确的是（）。
A.发现和界定问题、制定行动计划、实施和记录行动、反思和评价
B.计划、行动、观察、反思
C.计划、实践、观察、反思、下一步行动建议
D.确定研究题目、说明研究动机与目的、进行文献探讨、研究设计与实施、研究发现
与反思、进一步研究构想
题目18
教育实验研究必须证明的是变量之间的（）
A.直接或间接的关系
B.必然的因果关系
C.相关性关系
D.从属的关系
题目19
教育实验研究结论能够得到有效推广，并能对同类现象进行解释的是（）。
A.内在信度
B.内在效度
C.外在信度
D.外在效度
题目20
影响实验内在效度的因素主要来自于（）。
A.统计回归
B.发展与成熟
C.被试选择
D.历史或经历
题目21
（）是对事物作出量化描述，对非量化事物量化赋值的过程。
A.统计
B.访谈调查
C.问卷调查
D.测量
题目22
教育行动研究中，研究题目就是研究问题的摘要叙述，如针对要改进的问题，可用
（）方式来陈述。
A.“提升⋯⋯”、“改进⋯⋯”
B.“解决⋯⋯”、“分析⋯⋯”
C.“⋯⋯设计”、“⋯⋯建构”
D.“⋯⋯发展”、“改进⋯⋯”
题目23
（）相对于其他量表具有绝对零点。
A.等比量表
B.等距量表
C.类别量表
D.顺序量表
题目24
在学校的自然情境中，由学校教师与校外专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，
经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是（）
A.教育实验研究
B.教育行动研究
C.个案研究法
D.经验总结法
题目25
下列参考文献的书写格式中，正确的是（）。
A.王海英.20世纪中国儿童观研究的反思[J].教育研究与实验.2008,（6）：
34.
B.王天一.外国教育史[C].北京：
北京师范大学出版社，1993.52.
C.大前研一著,裴立杰译:
《专业主义》，中信出版社2006年版.48页.
D.王国良.《明清时期儒学核心价值的转变》[M].安徽：
安徽大学出版社，2002.15.题
目26
对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长期的跟踪研究，弄清研究问题的
现状、原因乃至如何进行干预的研究方法是（）
A.访谈法
B.经验总结法
C.调查表法
D.个案研究法
题目27
随机分配实验组、控制组前后测设计的基本模式是（）。
A.RO1——X——O2
B.O1——X——O2
C.O1——X——O2
O3——-——O4
D.RO1——X——O2
RO3——-——O4
题目28
在研究“自主探究教学方法对学生学习成绩的影响”的实验中，属于无关变量的是（）。
A.教师的教学能力
B.教材内容
C.教学方法
D.学生的智力水平
题目29
下列关于个案研究的说法，正确的是（）。
A.个案研究的过程是深入的
B.个案研究对象是单一的
C.个案研究的手段是单一的
D.个案研究的结果更具针对性
题目30
影响实验内在效度的因素是（）。
A.测量工具的局限
C.实验情境的人为性
D.被试样本缺乏代表性
题目31
教育行动研究的中国化发展经历了哪几个阶段（）。
A.中国本土化阶段
B.发展推广阶段
C.教育行动研究的多样化发展与应用阶段
D.译介引入阶段
题目32
参考文献是文献综述不可缺少的一环。
关于参考文献的描述，不正确的有。
A.参考文献应是文中引用过的、能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料
B.收集资料要瞄准主流，其他文献可以完全忽略
C.参考文献的年限越久远就好
D.参考文献的引用数目越多越好
题目33
给变量下操作性定义的方法主要有（）。
A.行为描述法
B.主体描述法
C.指标描述法
D.条件描述法
题目34
不事先制定完整的问卷和详细的提纲，也不规定标准的程序，而是由访谈人员按照某
个主题与被访者交谈，这种访谈属于（）。
A.非结构性访谈
B.结构性访谈
C.正式访谈
D.半结构性访谈
题目35
观察者融入被观察者群体中，参与他们的日常生活，以活动成员的角色开展研究活动，
这属于（）。
A.非结构式观察
B.非参与式观察
C.结构式观察
D.参与式观察
题目36
按照研究对象分，个案研究可以划分为（）
A.个体个案研究、团体个案研究、实验个案研究
B.个体个案研究、机构个案研究
C.个体个案研究、团体个案研究
D.个体个案研究、团体个案研究、机构个案研究
题目37
根据观察时是否借助有关仪器设备，教育观察可分为（）。
A.实验室观察
B.直接观察
C.间接观察
D.自然情境观察
题目38
关于教育行动研究的具体实施中，研究结果的表述正确的是（）。
A.研究结果具有一般普适性
B.研究结果可“放诸四海而皆准”
C.依据研究结果，可对不同的情境做出推论
D.研究结果的应该只限于实际情境
题目39
下列描述中，哪种说法符合教育观察的定义（）。
A.教育观察总要借助一定的工具
B.教育观察总是在实验室进行的观察
C.教育观察是无意识、无目的的观察
D.教育观察是对过去发生的事的考察
题目40
有教师在观察学生学习时，把认真做笔记的学生用“▲”表示，不认真做笔记的学生
用“△”表示。
此观察运用了哪种记录法（）。
A.等级记录法
B.连续记录法
C.标记记录法
D.描述记录法
题目41
“概念理解力是指准确理解五个概念的时间”，界定该操作性定义的方法是（）
A.性质描述法
B.行为描述法
C.条件描述法
D.指标描述法
题目42
任何测量都必须具备的因素包括（）。
A.测量客体
B.测量工具
C.测量内容
D.测量规则
题目43
最早提出“实验教育学”名称的是（）。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赖依
D.梅依曼
题目44
以（）为标准进行分类，可以将教育研究方法分为量化研究方法、质化研究方法、
混合研究方法。
A.问题性质
B.数据分析
C.研究过程的阶段
D.研究场所
题目45
在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）
A.基础研究
B.应用研究
C.宏观研究
D.微观研究
题目46
一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究属于（）
A.内在效度
B.内在信度
题目47
把对象总体分成不重叠的层次，然后从每一阶层中选取抽样样本是（）
A.简单随机抽样
B.分层随机抽样
C.整群抽样
D.机械抽样
题目48
教育行动研究的具体实施涉及各个阶段，实施过程中应注意（）。
A.教育研究过程必须保持充分的弹性
B.由实际从事教育工作的人来进行研究
C.在实际情境中进行研究
D.教育行动研究者不必摒弃主观成见，可以形成自己的态度
题目49
教育实验研究报告的核心是（）。
A.实验方法
B.实验结果
C.结论
D.分析与讨论
题目50
按照实验的控制程度，教育实验可以分为（）
A.探索性实验和验证性实验
B.前实验、准实验和真实验
C.实验室实验和自然实验
D.单因素实验和多因素实验
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