汉语拼音教学心得体会Word文档格式.docx
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b）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音。
c）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch。
d）以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s。
e）以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
1．4鼻音n和边音l的区别。
要发好这两个音很不容易。
n是鼻音，气流从鼻腔流出。
l是舌侧音，气流从舌头两侧流出。
拼音字母l和n其实不是音素，而是l、n两个音素与e音拼出的音节，即：
le和ne。
关于这两点音也没有什么特别取巧的方法，只有让小朋友平时读书时要把音读准。
2韵母表（共24个）。
2．1韵母表aoeiuü
aieiuiaoouiuieü
eeraneninunü
nangengingong
2．2单韵母aoeiuü
2．3复韵母：
aieiuiaoouiuieueer
2．4特殊韵母：
er
2．5前鼻韵母：
aneninunü
n
2．6后鼻韵母：
angengingong
2．7学习韵母时可以将一些易混淆的进行比较。
如ai—iaei—ieui—iuou—uo等等。
2．8前鼻韵母和后鼻韵母的区别。
前鼻韵母和后鼻韵母中有两对很难区分，en—engin—ing。
发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；
声音较沉闷、单薄、响度小。
发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；
听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强。
3整体认读音节（共16个）。
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
4学习汉语拼音的难点。
4．1j、q、x与ü
相拼两点省略的规则。
4．2大y与ü
5汉语拼音的声调。
汉语拼音中有四个声调，四个声调符号分别是：
第一声，（阴平，“ˉ”）；
第二声，（阳平，“ˊ”）；
第三声，（上声，“ˇ”）；
第四声，（去声，“ˋ”）；
汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫“第五声”。
6声调标调规律。
有a找a，没a找o、e，i和u在一起，标调标在后。
7介母属于韵母吗？
汉语拼音由声母，韵母和声调共同构成。
介母，就是在声母和最后一个韵母之间的iuü
。
关于这个问题，有二种答案。
汉语拼音方案认为汉语拼音音节由两部分组成，声母和韵母；
而
8拼音的要领。
拼音的要领是：
声母轻韵母重，两音相连猛一碰。
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
9汉语拼音输入法。
汉语拼音与英语中的26个字母相对应，只有一个除外。
在智能ABC输入法下面，ü
用v输入即可。
如女（nǚ）用键盘输入nv即可。
10汉语拼音输入分隔符。
比如我要打“西安”二字，拼音是xi'
an，如果不输入中间的'
的话，就会被识别成“先”。
再如我要打“方案”二字，拼音是fang'
的话，就有可能被识别成“反感”。
这里中间的“'
”逗号称为分隔符。
以上是我与郑喆一起学习拼音时的总结，由于工作较忙，一直没有时间发贴。
如有不妥之处，请多指教。
最后出几道选择题巩固一下，呵呵！
大家可以跟贴写一下答案。
①汉语拼音中整体认读音节共有（）个？
A23B24C16D以上答案都不对
②诚实中“诚”的拼音为（）。
Acé
nBcé
ngCché
nDché
ng
③升旗中的“升”的拼音为。
AsēnBshēnCsēngDshēng
zhengjacob
篇二：
汉语拼音学习心得
汉语拼音学习心得
周春华
今年十月份和十一月份，乡中心校对全乡在职小学教师进行了汉语拼音的培训。
短短二天学习，我却有着别样的体会。
汉语拼音是我们学好普通话的前提，而普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流，沟通思想感情的工具。
对教教师来说，普通话是教师的职业语言。
学好汉语拼音是教师工作的需要，是教师必备的条件。
一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，一种无穷的享受。
可以增强人的魅力，是一个人素养的外现。
要学好汉语拼音，我觉得有这么几条要领：
第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的发音要反复练习直至完全到为为止。
第二，多读些拼音报上的文章等，提高我们汉语拼音的能力，或则看到一个字后，就要暗暗的朗读其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，第三，不懂就查。
字典是我们最好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。
尤其要注意一些字的多音与多义等。
第四，要做生活的有心人，虚心求学，不断上进。
只有热爱生活，取人之长，补己之短，才能学有所获。
通过这次培训，我深深的体会到，作为一个教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有源源不断的水，这就需要我们不断努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展。
在以后的日子里，我将继续努力，一知识武装自己，争取做一个和格的教师。
篇三：
教学汉语拼音规则的点滴体会
教学汉语拼音规则的点滴体会
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
可见，汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的地位。
俗话说不得规矩不成方言，汉语拼音规则的教学也是如此，特别是农村学校的老师在没有多媒体的情况下，如何让学生更快更好更轻松地掌握汉语拼音规则呢？
我在教汉语拼音的过程中，有了以下几点体会：
一、正确指导，掌握书写规则
书写拼音是汉语拼音课堂教学中的一个重要环节。
教学中，我在学生会读拼音，认准字形的基础上，指导学生认真观察每个汉语拼音字母，并让他们在四线三格中正确地书写声母、韵母和音节。
如在教单韵母i时：
先让学生观察字母i与衣服竖着的花边和一枚纽扣相比，形状相似，能够记住字母i的形。
再教给学生发音方法，并引导学生把图形、字母的形和音结合起来，教学生念单韵母i的顺口溜：
“衣服花边一枚扣，牙齿对齐iii，这样便加深了学生的记忆。
最后在四线三格里板书音韵母i，学生看i占什么格，由几笔写成，第一笔和第二笔分别是什么，然后让学生规范地书写。
另外，我还采用看图，念儿歌等方法教学声母，在教声母的过程中，不仅一个个地指导书写，当教完声母时，还把容易混淆声母分类写在四线三格中进行对比区分，如：
b—d、p—q、f—t、m—n、j—l等，帮助学生区别字形、读准字音、掌握书写规律。
只要学生能书写单韵母和声母后，就能正确地书写其它韵母和音节了。
总之，教学生正确书写，既能复习字母的读音，又能记忆字母的字形，为学生更好地运用汉语拼音提供了有力的保证。
二、利用儿歌，牚握声调规则
教学声调，首先要讲清声调符号的形状和四声的读法。
教学中，我先利用儿歌认识声调符号的形：
“一声起音高高一路平，二声由低到高往上升，三声先降然后再扬起，四声从高降到最底层。
”再借助图画学习四声，如a的四声：
“汽车平走āāā，汽车上坡á
á
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à
à
当学生掌握了四声符号的形状和四声读法后，告诉学生i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í
，第三声是ǐ，第四声ì
，学生在有了一个初步印象时，教念顺口溜：
“小i小i有礼貌，见到声调就脱帽。
”这样来记住i的标调规则。
如果韵母不是音韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大，发音最响亮的母音）上。
如教复韵母时，我教给学生标调歌：
“有a不放过，无a找oe,iu并列标在后，单个韵母不用说。
”
通过儿歌，学生不仅可以记住声调规则，而且创造了一种充满韵律的课堂节奏，还能帮助学生正确抄写音节。
三、jqx与u相拼时u上两点的省写规则
Ju、qu、xu中的韵母实际上是u，读音也是u，只是书写时省写两点。
这是因为在普通话里j、q、x不能和u相拼，即使u上两点省去不写，也不会与u混淆，要突破教学中的这一难点，教师只是说教似地要学生记住这一规则，这是
很难的。
教学中我利用儿歌帮助学生记住这一规则。
如：
“小鱼真顽皮，见到jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，泡泡又吹起。
”还有“jqx真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见了帽子就摘去。
”在学生都记住这一规则后，我再把儿歌简单化：
“小u碰到jqx，去掉两点还读u。
”另外，我还带领学生做“找朋友”的游戏。
课堂上从儿歌到游戏，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生自主学习的积极性，使学生从被动学习变为主动学习，学得轻松而又愉快。
四、y和u组成音节时u上两点的省写规则
整体认读音节yu中的u实际上是u,y和u组成音节，u上两点省写。
教学中，我先出示挂图，问：
“图上画了什么？
”学生说：
“图上画的是一条鱼在水中游。
”我告诉学生图下面的音节是整体认读音节，是鱼的音yú
，整体音节中的u是u，只不过把u上的两点省掉了。
教念儿歌：
“小u很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
”或念顺口溜：
“小u见大y，去掉两点还读u。
”我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音洪亮，就给予表扬，读写结合，学生很快就掌握了这一规则。
总之，在进行拼音教学时，教师只要采取儿歌、故事、插图、游戏等教学方法，教好汉语拼音，突破汉语拼音中的各项规则，就能为学生今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。
贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会
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