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文言文阅读教案

第九课时文言文翻译题的3大着眼点

教学要点：

1、了解文言文翻译坚持的三大原则

2、根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。

教学过程:

一、文言文翻译坚持的三大原则：

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

二、文言文翻译题的3大着眼点

着眼点1　关键实词

关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。

把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语（名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）、特殊难解词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。

例如:

（安徽）阅读下面文字，完成⑴—⑷题

御史梁皙次先生传（文略）

⑷把原文划线的句子翻译成现代汉语。

②诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。

答案：

众人酒兴正浓时，辩驳问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输。

（关键词是：

“诸子”，各位先生。

“蜂”，象蜜蜂一样。

“负气”，凭恃义气）

着眼点2　关键虚词

关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。

虚词的翻译要注意两点：

（1）必须译出的：

有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。

（2）不必译出的：

在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。

关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。

例如：

（出处同上）

①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

答案：

（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

（关键词：

“誓”发誓，“以”，因为，必须译处来的虚词，“之”则可不译）

着眼点3　文言句式

文言句式在翻译题目中是重要的得分点，要审出译句中的特殊句式是关键。

平常要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。

例如（湖南2015高考卷）阅读下面的文言文，完成⑴—⑸题。

《三事忠告》二则张养浩

③使为子孙而为之，则子孙不能我救也。

（3分）

答案：

如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。

[应用体验]

阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（文见学生用书P91）

1．祭酒王俭每见，常目送之，曰：

“此子非常器也。

”

关键实词：

“目”，名词作状语，用目光；“非常”，古今异义词，“非”译为“不是”，“常（器）”译为“普通（人）”。

关键虚词：

“之”，代词，代指徐勉。

文言句式：

“祭酒王俭每见（之）”为省略句，“此子非常器也”为判断句，“非”表否定判断，译为“不是”。

2．勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。

关键实词：

“居”，担任；“畜积”，积蓄；“奉”为通假字，通“俸”，俸禄；“赡”，供养；“贫乏”，穷困。

关键虚词：

“虽”有两个义项，一是虽然，一是即使，此处为“虽然”；“之、者”，此处为定语后置的标志。

文言句式：

“奉禄分赡亲族之贫乏者”为定语后置句，“贫乏”作了“亲族”的定语，现代汉语语序为“奉禄分赡贫乏亲族”。

3．勉乃答曰：

“人遗子孙以财，我遗之清白。

子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。

”

关键实词：

“遗”，“遗留”；“才”，属于名词作动词，译为“有才能”；“致”，获取；“辎”，财物。

关键虚词：

“乃”，副词，于是，就；“以”，介词，把；“之”代词，代指子孙；“则”，副词，那么。

文言句式：

“人遗子孙以财”为状语后置句，“以财”作了“遗”的状语.

第十课时文言文翻译的方法

教学要点：

了解并运用文言文翻译六字诀之“留”与“换”

教学过程：

一、6字诀之

（一）　　　　　留　　　　　　　

“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。

包括：

①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”（《鸿门宴》），“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。

（一）把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。

（注意运用保留法）（见学生用书P92）

①保留词语：

中书侍郎、吏部选事、崔湜、吏部侍郎郑愔

关键词语：

典选、逆、阙

关键句式：

倾附（于）势要（省略）

答案：

①当时的中书侍郎、吏部选事崔湜与吏部侍郎郑愔同时负责官员选拔，这两人依附权势，违规动用了三年的官员的缺额，官员百姓叹息怨恨。

②保留词语：

政事、尚隐、御史李怀让

关键词语：

寻、知、劾、推究、竟

关键句式：

尚隐……李怀让于殿廷劾之（状语后置句）

译文：

不久两人先后又主持政事，李尚隐与同僚御史李怀让在朝廷上弹劾他们，崔湜等于是被立案调查，最终都被罢免了官职。

③保留词语：

尚隐、桂林都督

关键词语：

坐、左迁

译文：

李尚隐因犯了不能觉察所辖部门问题的罪过，贬为桂林都督。

（二）防范　该留不留，强行翻译　　　

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

（2014·辽宁高考，改编）赵立，徐州张益村人。

……时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。

会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。

且战且行，连七战胜而后能达楚。

（《宋史·赵立传》）

[错误翻译]

[我来评卷]　官职名“左将军”“通守”“宣抚使”及在句中只起调节音节作用的“之”，不用翻译，却强行翻译，应是保留官职名，删去“之”。

[我来改正]　适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算交出城投降，宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。

二、六字诀之

（二）　　　　　换　　　　　　　

“换”：

①将文言词换成现代汉语词，②将古汉语的单音节词换成现代汉语的双音节词，③将古今异义词换成古代汉语的意思，④将通假字换成本字，⑤将活用的词换成活用后的词等。

翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。

（一）阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（注意运用替换法）（见学生用书P92）

①关键词语：

是、岁、雨、阳、占、有

关键句式：

雨麦于岐山之阳（状语后置句）

译文：

①这年的春天，在岐山的南面随雨落下了麦子，经过占卜，那卦辞说是丰年。

②关键词语：

以、适、名

译文：

愁闷的人因而喜悦，患病的人因而痊愈，我的亭子也刚好在这个时候落成，我就用它（喜雨）命名我的亭子。

（二）防范　　该换不换，文白混杂　　　

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

（见学生用书P92）

[错误翻译]

[我来评卷]　“邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。

[我来改正]　高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。

第十一课时

教学要点：

了解并运用文言文翻译6字诀之“调”与“删”　　　　　　　

教学过程：

六字诀之三“调”

一、“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。

翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：

①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。

②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。

如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求（寻找）一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。

③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。

如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。

④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。

（一）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（注意运用调序法）

齐晋相与战。

平阿①之余子②亡戟得矛，却而去，不自快。

谓路人曰：

“亡戟得矛，可以归乎？

”路之人曰：

“①戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？

”去行，心犹不自快，遇高唐③之孤④叔无孙，当其马前，曰：

“今者战，亡戟得矛，可以归乎？

”叔无孙曰：

“矛非戟也，戟非矛也，亡戟得矛，岂亢责也哉？

”平阿之余子曰：

“嘻！

”还反战。

趋，尚及之。

遂战而死。

②叔无孙曰：

“吾闻之，君子济人于患，必离其难。

”疾驱而从之，亦死而不反。

令此将众，亦必不北矣。

令此处人主之旁，亦必死义矣。

今死矣而无大功，其任小也。

[注]　①平阿：

地名。

②余子：

官名。

③高唐：

地名。

④孤：

官名。

①关键词语：

去、可以、归

调整句式：

何为不可以归（宾语前置句）

译文：

戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家的？

②关键词语：

济、患、离、从、反

调整句式：

君子济人于患（状语后置句）

译文：

叔无孙说：

“我听说，君子在患难中救人，必须使他脱离灾难。

”（于是）扬鞭策马追赶他，和他一起参加战斗，结果也死在战场上，没能回去。

②句翻译时注意句式的调整：

“君子济人于患”为状语后置句，应该调整为“君子于患济人”。

（二）防范　该调不调，不合规范　

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

李大亮，京兆泾阳人……贼将张弼异之……世皆贤大亮能报，而多弼不自伐也。

（节选自《新唐书·列传第二十四》）

[错误翻译]

[我来评卷]　不自伐，否定句中代词作宾语前置，不夸耀自己。

[我来改正]　世人都以大亮知恩图报为贤，并且称赞张弼不夸耀自己。

二、6字诀之（四）　　　　　删　　　　　　　

“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。

文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。

（一）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（注意运用删削法）（见学生用书P93）

删削词语：

而、也

关键词语：

欺、信、其、所以、遂

译文：

母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法。

”于是就把猪杀掉煮了。

（二）防范　该删不删，画蛇添足　　　

将下面画线的句子翻译成现代汉语。

（见学生用书P93）

[错误翻译]

[我来评卷]　①“也”字，句末表示判断，可翻译成“是”，上面答案翻译成“也”，明显是错误的。

②“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，上面的答案当成了兼词“于之”，此处为语气词，可删掉不译。

[我来改正]　“现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！

”楚王笑着说：

“圣人不是能开玩笑的，我反而遭到羞辱了。

”

第十二课时

教学要点：

了解并运用翻译六字诀之“补”与“变”

教学过程

一、6字诀之（五）　　　　　补　　　　　　　

“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。

（一）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（注意运用增补法）（见学生用书P94）

①增补词语：

（楚厉王）饮酒醉，（他）过而击之也，民大惊。

（楚厉王）使人止之

关键词语：

过、止、左右

译文：

他喝酒喝醉后，错误地敲响了军鼓，民众都非常惊慌。

厉王派人安抚大家说：

“我是醉酒后和近侍开玩笑，才错误地击了鼓。

”

②增补词语：

（楚国）有警，（楚厉王）击鼓而民不赴，（楚厉王）乃更令明号而民信之

关键词语：

居、赴、更、明、信

译文：

过了几个月，又遇到军情警报，厉王击鼓，民众却不去备战。

于是他更改命令，明确信号，这样民众才信从了。

（二）防范　　该补不补，语意错误　　

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

君讳宗谅，字子京。

大中祥符八年春，与予同登进士第，始从之游，然未笃知其为人。

（范仲淹《滕待制宗谅墓志铭》）

[错误翻译]

[我来评卷]　“与予同登进士第”承前省略了主语“滕子京”，“