小学道德与法治《上学路上》教案教学设计及说课稿模板Word下载.docx

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活动教学法、谈话法、情境教学法。

四、教学过程

环节一：

歌曲导入

上课之初，多媒体播放音乐《背上书包上学去》请同学们进行思考：

（1）这首歌的名字是什么?

（2）他们背上书包要去哪?

（3）同学们上学路上遇到过哪些让你印象深刻的事情?

在学生自由发言后，我会总结学生的回答，引导学生意识到上学路上有有趣的事，有危险的事，如何避免遇到危险呢?

共同走进《上学路上》。

环节二：

新课讲授

活动一：

不一样的上学路

（一）你是怎么来上学的?

谁来说一说。

1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。

2.你说，你是爸爸开车送你来的。

3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。

4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。

小结：

是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。

（二）你的上学路会经过哪些地方?

要注意什么?

课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。

1.经过路口。

你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?

早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。

2.经过工地。

这是什么地方?

经过工地的时候要注意什么呀?

步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。

3.坐汽车到校。

你一般都在什么地方下车?

真棒!

我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。

小朋友开车门的时候还要注意什么?

下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车、自行车撞到你。

看了大家的线路图，你发现了什么?

我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。

（三）其他小朋友上学又是怎么样的呢?

一起来看一看书本15页上的图，他们都是怎么来上学的?

活动二：

怎样上学才安全?

教师出示资料故事：

小学生上学途中安全事故的报道。

小组讨论，结合P16四幅上学路上的图片说一说怎么才能避免事故发生?

并在组内演一演，如果你和P16图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么?

做些什么?

小组汇报，全班补充。

如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

活动三：

上学路上的温暖

上学路上有谁也给你带来了温暖?

1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。

2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。

3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。

4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。

5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。

6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。

7.你差一赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。

这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。

活动四：

交通信号我知道

过渡语：

我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多，好不好?

小学生，上学校，交通“信号”要知道

红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧

靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到

环节三：

巩固提高

出示故事：

《明明上学途中》听了这个故事，你是怎么想的?

如果你是明明，你会怎么做?

（早些起床、等绿灯过人行道）

孩子们，你们说得真好!

交通规则不是为了给别人看或怕别人笑话才必须遵守的，它是为了保护我们自己和他人的出行安全才需要自觉遵守的，即使没人监督，我们也要遵守交通规则，这样才是一名合格小公民、一名合格的小学生。

环节四：

小结作业

孩子们，今天我们一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，老师知道你们都很聪明，都能记住它们的含义。

但是保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，更不是有人监督才遵守的，老师相信，你们会像课上说的和演的一样，真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

作业：

思考当你再次遇到不遵守交通规则的人你打算怎么办，下节课与大家分享。

五、板书设计

上学路上 

一、不一样的上学路

二、怎样上学才安全?

三、上学路上的温暖

四、交通信号我知道

《上学路上》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好。

下面我将与各位分享一下我对《上学路上》的教学设想。

一、说教材

教材是沟通教师和学生之间的桥梁，因此，我对教材做了以下分析：

《上学路上》选自人教版一年级下册《道德与法治》第一单元第四课，本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。

前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。

本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。

结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。

同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。

因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。

学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。

尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少，所以在教学中应结合学生具体情况加以引导。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。

基于此，我准备采用的教学方法是活动教学法、谈话法、情境教学法。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

设疑导入

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造良好的学习氛围。

上课之初，我将通过多媒体播放音乐《背上书包上学去》请同学们进行思考以下几个问题：

在学生自由发言后，我会总结学生的回答，引导学生上学路上有有趣的事，有危险的事，如何避免遇到危险呢?

从而导入课题《上学路上》。

之所以这样设计是因为多媒体导入的方式可以调动学生的学习兴趣，锻炼学生的思考力，产生疑惑，为后面教学内容的展开起铺垫作用。

我的新课讲授主要是通过活动的方式来呈现的，把知识融入到活动之中，寓教于乐。

首先我会提出这样一个问题：

你是怎么来上学的?

学生在思考片刻后可能会回答是妈妈带着步行来学校的;

是爸爸开车送来的;

是爷爷骑电动车送来的;

是和奶奶坐公交车来的等等。

在学生回答之后，我会加以总结：

我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。

在大家明确了各自不同上学方式后我会趁势引出下一个问题：

你的上学路会经过哪些地方?

并让学生拿出课下在爸爸妈妈的帮助下完成的上学线路图。

根据大家的路线图强调我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。

在此之后引导学生一起来看一看书本15页上的图，说一说其他小朋友是怎么来上学的?

设计意图：

采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。

我会出示资料故事:

并让学生集合故事以及P16四幅上学路上的图片在兴趣小组内说一说怎么才能避免事故发生?

在学生讨论过程我会加以巡视，根据出现的问题给予点拨，在学生讨论完毕之后我会针对学生的讨论进行总结：

引导学生上学路上不仅要注意安全，平平安安上学来，高高兴兴回家去。

在路上也会有很多温暖的事，上学路上有谁也给你带来了温暖?

学生可能会说出一些温暖的片段，比如：

我会在学生回答的基础上进行总结：

在学生明确安全的重要性以后，继续引导学生有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，从而进入“交通信号我知道”的活动中。

在活动后进行总结，并让学生大声朗读儿歌：

之所以设计几个层层递进的活动以及提出几个环环紧扣的问题是因为，这样可以调动学生的学习积极性，吸引学生注意力，让学生在轻松的氛围下掌握知识。

在巩固提高环节，为了让学生加深对本节课内容的理解，在情感价值观上有所升华，我会出示故事：

《明明上学途中》，并提出问题：

之所以这样设计，是因为通过该环节，是让学生在情感上再次有所提升，树立遵守交通规则的意识。

为了检测我的教学效果以及学生的掌握程度，我将带领学生共同总结本节课的收获，这也是日后教学反思的重要依据。

课后作业是教育学的交汇点是与课堂学习内容的对话，我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解并能够实现知识的迁移。

基于此，我设置了开放式的作业。

思考当你再次遇到不遵守交通规则的人，

你打算怎么办，下节课与大家分享。

达到课虽下，味还在，趣还浓的目的。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。

因此，我特别重视对板书的设计。

依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

上学路上

一、不一样的上学路

结束语：

各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。