礼仪对个人影响文档格式.docx

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社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。

人们在创造优美物质环境的同时还应创造和谐的人际环境。

生活的意义在于不断创造和进取。

同时，还应在复杂的人际关系中表现、欣赏和发展自己，从中享受无尽的乐趣。

一个人能否对现实社会或周围环境有良好的、积极的影响是衡量他心理健康状况的重要标准。

礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；

二是有助于美化自身、美化生活；

有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；

还有助于净化社会风气。

从单位的角度来说，可以塑造单位形象，提高顾客满意度和美誉度，并最终达到提升单位的经济效益和社会效益的目的。

这学期的礼仪课让我们认识了很多社交活动中的误区，老师通过实际的改造帮助我们认识到礼仪的重要性，就简简单单的走路姿势、形态都有很大的学问在里面，“眼睛直视，不要东张西望，抬头挺胸，充满自信，不要有一些无谓的小动作”，这些基础的东西通过同学亲自的表演让我有深刻的印象。

最触动我心灵的还是老师在讲礼仪时说的几句话“礼仪不是表面形式，是发自内心的爱与恭敬心，内心的和谐才能把礼仪用得最好”，从这句话中我找到了我如何做到礼仪的真谛。

以前总是有一种孤傲、反面的心理：

认为有的人在人前一个样在人后一个样是“假热情”、“虚伪”，主动的去亲近有求的人是“溜须拍马”自己不屑那样，力求要做到人前人后一样，不去主动亲近自己的领导，不在有求于别人的时候主动示好。

听了老师的话我深刻的认识了，礼仪是发自内心的，而不是刻意为了达到某种目的而去亲近、关心，而是你做了是觉得你必须这么做，不做就会良心不安，而不是想着做了我能得到什么，在你达到那个境界时礼仪会成为和你自己相融一体的存在，你会发现以前你想用表面形式的礼仪来达到的目的、想要的东西你都不经意间得到了。

人说礼貌是叫别人对你好，而礼仪是教你如何让别人感受到自己的好。

我对这方面就十分缺乏，不懂得关心别人，更不知道如何让别人感受到我的好，在这方面我困扰了很久。

在这堂课上我有所收获。

口吐如兰，源于心香如蕙，我要从修心开始，打破原来事不关己高高挂起的姿态，去关注别人的事，别人的喜怒哀乐；

丢弃他（她）的人品怎么这么差，不讲礼貌这么对我，而是先自己反思是否有伤人之处；

摆脱为什么我伤心时没人关心我的疑问，反问自己是否在别人需要关心爱护的时候亲切的问候、陪伴；

改变我不是领导不在其位不谋其政的观念，而是以领导的身份要求自己对人做事，想要成为什么样的人就先要用什么样的要求来约束自己。

真正从自己的内心知礼、懂礼、行礼，做一个积极的人像太阳给人光明。

我还学到了一些具体的礼仪知识。

尊者有优先知情权，把年轻的介绍给老者，把男士介绍给女士，把下级介绍给领导，说实话在当时同学做情景模拟时我真的也不知道正确的介绍顺序，像这种情况我之前也经常遇到，遇到了同学的同学经常感觉好尴尬，不知如何介绍，当朋友不介绍时也没有意识自我介绍，一般都是尴尬离场。

还有和长者或领导握手时要用右手托着我确实不知道，我们电气与信息工程学院的院长曾经和我握过手，当时他还双手握住我，所以当时上课的时候还因此产生了疑问，和老师当堂演示了一遍（非常荣幸）。

之后就是西装了，不过我还没穿过！

西装要是单排扣的最下面一个不能扣，领带垂到皮带扣中央，要是不打领带时衬衫的第一个扣子要解开。

鞋子、腰带、公文包同色，给人整体典雅、大方的感觉。

最后我要说的一个就是我很早就知道但是一直在犯却没有注意的问题，就是不要打断别人的谈话，最后下课了我还又犯了一次：

老师在和别的同学说话时，我上去就问老师论文是不是下个星期交，老师当时没理我，我顿时察觉自己犯错误了，立马就站到一旁等老师给那个同学解答完再进行提问，并得到了老师亲切的解答（要不是上商务礼仪的课我可能还会认为这个老师这么没礼貌啊，问话也不理）。

还有我在解答别人的问题时当有另外一个人像我请教时，我有时候就去回答另外一个人了，感觉别人说话了你不回答不礼貌，但今后我会改变观念的，对当时向你请教的人负责，而试图打断我们先行不礼貌的人我也不会在以愧疚之心待之，当然我也会具体问题具体分析，不会死板教条。

通过这一课程的学习，让我从心底认识到很多新的观念和礼仪我今后会积极适应社会，自觉参与社会活动进而完善、发展和实现自我。

谢谢老师的生动而深刻的讲解，让我受益匪浅！

最后祝老师永远漂亮、家庭美满、事业顺利。

（这可是发自内心的哦！

我要从现在做起，从心做起，嘻嘻）。

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李福源

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篇二：

礼仪对个人生活和事业发展的影响

礼仪，自古以来都是作为对人进行德育教育、人格完善的一种重要手段。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子认为：

“不学礼，无以立。

”说明一个人只有学习礼仪，才可使其思想感情潜移默化，形成高尚的道德品质，才能在社会上立足成业。

礼仪，也是中国五千年人与人之间的相处之道。

有道是“礼尚往来”，只有礼仪周到，才能往来频繁。

但近年来，学生中传统的礼仪观念越来越淡薄，受社会不良风气影响，许多人只顾争取个人利益，而忽略了人与人之间的相处的规范、责任和义务，人的礼仪素质与经济发展不同步。

然而经济的发展，生活的富足，必然引起人们对礼仪的重视。

春秋名相管子说：

“仓廪实而知礼节。

”需要层次理论指出：

人的需要可分为低级的物质的需要及高级的精神需要两个方面，而精神需要中自尊的需要、社交的需要很大程度要通过礼仪来满足。

至今，教育界不少人对十七世纪英国的教育家洛克的“绅士教育”思想颇有共鸣，究其原因无非是洛克培养的绅士是有“道德、智慧、礼仪与学问”的人。

因此是否可以说，真正要实施素质教育，礼仪教育是一门十分需要的必修课。

今天，经济的发展，社会的进步，人们越来越深切地感受到：

礼仪，对于全面发展21世纪德、智、体、美的一代新人，提高民族的素质，有着不可低估的重要意义。

礼仪是人们表达思想感情，反映社会生活和精神文明的一种艺术方式，它通过特有的语言、表情、动作等来显示人的素养，以一种特殊的感受来撞击人的心灵。

它也可以通过特殊的环境布置、特殊的活动、特殊的氛围，来体现人们对长辈、领导、贵宾、朋友乃至素不相识的客人的尊重，来适应社会规范及道德规范，促进交往和友谊。

无论国家贵宾的接待还是常人的待人接物莫不如此。

礼仪还体现在人们人格的平等，以及对他人劳动与付出的肯定与赞许，并使他人获得愉悦。

有这么一件小事对我感触很深：

一次课后，行走中我的粉笔盒不小心掉到了地上，我便弯腰捡粉笔，一个同学过来帮我捡，我望了他一眼，脱口而出：

“谢谢你，好同学!

”事后我发现，以后的交往中这个同学对我特别热情，上课认真，作业写得比以前清楚，我颇觉奇怪。

后来在他的日记中看到：

“我是一个后进生，平时老师和学生总是难看我，我自卑、孤独、很少有乐趣。

然后，这件小事中，老师的一声谢谢，使我整整高兴了好几天，饭比往日香，腰比往日直……”这说明，孩子与周围人的互动关系，需要礼仪作媒介，而周围人对他的评价，哪怕是一种寒暄，都会影响他的人格成长。

唯有让孩子体验到受人尊重，受人关心，充满愉悦，他才会觉得在这个社会中，自己的存在是举足轻重的，进而能肯定自我，形成一个健全的人格。

作为教育工作者，我们面临着艰巨的任务。

怎样用古今中外的优秀礼仪文化教育学生，提高他们的审美能力和道德素养，从而实现其人格的完善?

我们的做法如下。

首先是增设礼仪课，教会学生去欣赏、感受礼仪，这是至关重要的。

在欣赏中首先要激发学生欣赏礼仪的兴趣，这种兴趣实际上就是一种对礼仪体验的期待感。

例如，我们在课堂上播放共和国国庆五十周年天空门阅兵的录像，那精神抖擞、整齐划一的仪仗队升旗仪式，检阅时官兵整齐方队的英武雄姿，都给学生留下难以忘怀的印象，在审美的过程中感受祖国的强盛，激发爱国的热情。

江主席乘敞篷车检阅时向全体官兵一声声“同志们好!

同志们辛苦了”和全体官兵齐声回以“首长好!

首长辛苦了”那一幕场景，使同学们领略共和国主席对指战员的关切之情以及部队官兵对主席的深深敬意，激动、自豪等多少丰富的思想感情则蕴含在二句简单的礼仪问候语中。

又如，我们号召教师使用校园文化礼貌用语，在礼仪交往中尊重学生的人格，体现教师对学生的关爱。

我们对幼儿常以抚头表示关切，中学生拍肩表示鼓励，事实证明效果是理想的。

其次是不可忽视礼仪基本技能的训练。

礼仪的基本训练，我们以“四美”为内容。

一是“心灵美”，学习礼仪，首先要净化人的心灵，具备一定的文化素养和道德素养，使学生对美的

感受的同时表现和创造出美的言行，摒弃粗鲁、野蛮、自高、自大等意念。

只有“克己”，才能“复礼”。

二是“语言美”。

学习礼仪，强化文明礼貌语言，要把“谢谢，对不起，没关系，您好……”等言语强化成为一种校园用语，生活用语。

教学生学会合适称呼用语，常用礼貌的待人接物表情、体态、行为等。

三是“环境美”。

以美的周围环境，来体现对他人最基本的尊重。

我们还可以将礼仪培养的技能技巧的训练题材与教育目的结合起来。

例如，升国旗的礼仪训练，可以激发学生的爱国感情；

尊重人格的礼仪训练，可以使学生唤醒自尊、自爱；

对新生知识的礼仪训练，可以激发学生的求知欲望；

尊重人才的礼仪训练，可以激发学生勇于开拓，勇于创新，勇于成才。

第三是坚持礼仪训练的社会实践。

我们要领着学生走向社会，使学生的礼仪学习、礼仪活动更加丰富多彩。

如在家庭中待人接物，社会上尊老爱幼，学校中和睦相处，锻炼学生的胆识，丰富他们的体验，开拓他们的视野，从而提高他们的审美情趣和道德情操，使他们在自我成功的欣赏中，他人愉悦接纳中，增强自己的自信心，以取得良好的德育效果。

人不能成为物质的富翁而沦为精神的赤贫。

礼仪能唤醒人的自尊，产生一种精神的愉悦，进而深化对人生意义的体会和感悟，最后在品德、情操和性格上发生变化，达到“丰富生活、净化心灵、启迪思想、陶冶情操”的人格完美境界。

篇三：

社交礼仪对个人形象的影响

浅谈社交礼仪对个人形象的影响

个人形象主要是指一个人的相貌、身高、体形、服饰、语言、行为举止、气质风度、教养以及文化素质等方面的综合，而这些正是社交礼仪所涵盖的内容。

因此，社交礼仪与个人形象的塑造和维护密切相关，以社交礼仪规范自己的言行、仪容、仪表、姿态是展示良好形象的一条有效途径。

首先，遵行社交礼仪可以给人留下良好的第一印象

心理学家指出，人在交往中，对方给你的评价主要取决于关键的几分钟。

美国著名的人际关系专家阿尔伯特.罗宾对人们的直接交往进行研究后指出：

一个人留给他人的第一印象受几个方面因素的影响，其中，说话内容本身占7％，说话方式（语速、语调、音量等）占38％，非语言信息（面部表情、身姿、行为、服饰等）占55％。

可见，人的外在信息在给他人的印象中占有举足轻重的分量，没有一个得体、优雅、文明的外在形象，很难树立起一个良好的个人形象。

因为人际交往中第一印象常具有“首因效应”，并会形成较强的心理定势，对后期的信息产生指导作用。

若遵行社交礼仪，其中包括发型、着装、表情、言谈举止、待人接物、女士的化妆及饰品等，则会给初次见面的人留下良好的第一印象。

其次，遵行社交礼仪可以充分展示一个人良好的教养与优雅的风度

个人形象通常包括外在美与内在美。

外形的美丽，常常指的是漂亮的五官、健美的身段及华丽的服饰等这些表象的东西，而内在的美所包括的内容则更多、更重要。

二者的结合才能使人更有风度。

对一

个人教养与风度的评判，不能仅以自己的好恶为标准，而应以社会共识进行考查，这种共识便是礼仪。

社交礼仪的每一个细节正是衡量一个社会人教养与风度的一种共识尺度，它要求每个人讲究礼貌、仪表整洁、尊老敬贤、礼让妇女、助人为乐等，如果他的一言一行与社交礼仪规范相吻合，人们定会对他的教养与风度予以称道。

再次，遵行社交礼仪可以更好地向交往对象表示尊敬、友好之意，赢得对方的好感和尊重。

古语日：

礼者，敬人也。

尊敬他人是获得他人好感进而友好相处的重要条件。

反之，自高自大，忽略他人的存在，就会很难得到他人的配合，这是一种不懂礼貌的表现。

与人交往不可不注重礼仪，着装服饰、言谈举止都要有讲究。

”知礼、守礼才能保证与人正常交往，良好交往，才能赢得人们的尊敬。

社交礼仪是一种无声的人际交往语言，它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，更能使交往对象产生专业、敬业、权威、有礼、有节的良好印象，赢得对方的好感，从而形成独特竞争优势。

总之，“礼仪体现素质，形象决定成败”。

良好的个人形象是成功人士的必备素养，也为驰骋职场“添资增色”。

把社交礼仪的各个细节恰当的运用到日常生活和实际工作中，能帮助人们塑造良好的个人形象、打造个性品牌、成就独具一格的魅力人生。