美术组教案Word文档格式.docx
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欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。
小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？
用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。
有没有更好的办法？
分组合作送给妈妈的贺卡。
鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。
欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。
还可以独立的再做一份。
收拾与整理。
我们来植树
1、引导幼儿画出人们劳动的不同姿态及劳动场景。
2、引导幼儿用与实物相应的色彩，或丰富的色彩表现树，人物和周围环境。
3、培养幼儿大胆作画和安排画面，提高作画兴趣。
教师范画、植树节的相关图片。
教学过程：
一、导入活动，引发幼儿的兴趣。
上个星期六，你们知道是什么日子吗？
老师拍了一些关于植树节那天的图片，让我们一起来看一看图片。
图片中都是怎样植树的呢？
在哪里植树？
植的是什么样的树？
引导学生仔细观察。
二、引导幼儿观察植树时人物的动态。
1、观看范画
老师今天带来一幅画，我们一起来看看是怎样这幅图是关于什么的？
（原来是关于植树的）我们看到的这幅图与刚刚我们在电视机里看到的都是关于植树，那老师是怎样画出来的？
你们想学吗？
我们一起来看看老师是怎样画出的。
2、学习画人物动态。
仔细看看老师是怎样画的？
先画大轮廓，画头，再画出植树时的身体动态，再给填上手脚，最后添上五官、头发。
3、学习画种树
人们在种树，看看怎么来画呢！
（引导学生仔细观察）
4、发放材料，交代要求，学生作画。
今天老师也给小朋友每人准备了一张画纸和蜡笔，我们也将植树的场面画出来。
教师小结：
我们画画的时候，近的物体画大些，画清楚，圆的东西画小些，画淡些。
先画好植树的的人物和场景，再给画加上背景。
一张纸上可以画一个植树的场面，也可以画几个植树的场面，可以根据自己看到的画树颜色，可以自己选择鲜艳好看的颜色画人物穿的衣服。
三、学生作画，老师巡回指导。
画的时候要注意人物动态和植树场景的布局，可以看看老师是怎样画的，注意画画时画面的整洁，画好好，开始涂色，涂色要均匀。
四、评价作品，结束活动
1、评价作品
展示作品，引导学生从人物动态、构图和颜色几个方面评价作品，表扬大胆表现的学生。
2、组织学生收拾材料。
生活中的趣事
1课时
１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。
１、能否把生活中的趣事表现清楚。
２、是否突出了主题、画面生动有趣。
３、能否把自己的作品介绍给同学。
教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。
学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。
小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。
教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。
教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：
明确主题、确定人物，添画相应的背景。
教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。
教师归纳学生的评述，提出创作要求。
学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。
课后拓展：
引导学生运用其他的方法进行创作。
泡泡飞呀飞
１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。
要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
活动二:
回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？
启发学生讨论：
如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？
通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。
教师建议：
可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
活动三:
表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。
感受美丽的春天
1、知识目标：
通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。
2、能力目标：
引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。
并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。
3、情感目标：
激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。
并培养学生的竞争精神与合作意识。
教学重点：
理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。
教学难点：
学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。
课前准备：
教师准备教具：
有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。
板书设计纸条。
学生准备学具：
水彩、画笔、草稿纸。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法。
教学流程设计：
（一）引导阶段：
1、
设教学情境，导入课题。
请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。
（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：
（1）同学们听到了哪些声音？
（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。
采取学生自由主动站起来回答问题的方式。
根据学生回答导入课题。
2、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。
（学生观察）
3、将学生分成四组进行竞赛。
以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。
用学生的掌声作标准评出优胜组。
（二）发展阶段：
1、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。
（1）可以用哪些形式来表现春天？
（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？
（3）运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。
（4）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。
肯定学生的回答与表现。
讲解自然美与艺术美。
（板书自然美与艺术美）。
2、示此图片（见板书设计），命名为《春》。
要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色。
填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明。
（可以个人独立完成，也可以合作完成）。
（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）
（三）课堂小结：
春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。
就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。
所不同的是：
自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。
希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。
同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
（四）课后拓展：
布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材。
附：
板书设计
课题
一、自然美与艺术美：
1、自然美——客观世界中自然物自然现象的美。
2、
艺术美——艺术作品呈现出来的美。
3、二者关系：
艺术美来源于现实美又高于现实美。
二、用春的色彩填充此图
说明：
板书可事先在纸上写好，贴在黑板上，或用幻灯片播放。
鱼儿游游
三课时
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。
1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
教学活动过程:
一、引导过程：
1、你在哪儿见过鱼？
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：
将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。
问：
你会不会把你见过的东西变成鱼儿？
试试看。
二、发展阶段：
1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考：
除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥捏„„）
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理：
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？
（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
四：
布置下节课工具材料。
第二节
一、引导阶段：
1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？
（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！
）
2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？
学生分组讨论，想出好办法：
把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上„„
1、讨论并尝试：
哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？
仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。
你有更好的办法么？
（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。
想一想：
还可以做些什么放在鱼缸里？
用什么材料做？
（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。
）
三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
布置下节工具。
第三节：
我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。
（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。
1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案：
a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。
B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。
C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。
2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。
四、清洁与整理。
美丽的印纹
二课时
第一课时
１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教具：
范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。
学具：
白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学活动过程；
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：
美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：
１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
３、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第二课时
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
教学重、难点;
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
小五星、小红花等学生熟悉的印章。
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
教学活动过程：
1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：
这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？
这是怎样产生的？
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。
制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。
组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。
可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：
先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
图案在图章中的构图是否饱满；
印纹是否清晰；
是否做到团结合作；
卫生保持的情况。
四、举一反三：
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
五、整理、打扫卫生。
我的新朋友
2课时
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重难点：
通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。
人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。
学具:
图画纸、彩笔、剪刀、胶水。
第一课时：
一、找朋友：
录音机播放音乐课刚学过的歌曲：
《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。
说一说：
向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。
猜对的同学说说为什么能猜准？
通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。
1、带领学生从整体到局部的进行观察：
①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；
再找出其他脸型的同学。
②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。
2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。
3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。
4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。
作业要求：
画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。
学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。
三、欣赏“全家福”。
从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。
督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。
四、课后问题:
回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。
第二课时：
提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：
折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
如：
表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。
同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
繁忙的交通
1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。
3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
大胆表现各种造型、方向的车辆。
鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。
表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。
铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。
第一节
1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。
2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子
3、除了课件上展示的，你还见过什么车？
它是什么样子的？
引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。
1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？
如果让你来设计，你还会画什么样的车？
鼓励学生奇思妙想。
2、画一画自己见过的和没见过的车。
每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。
把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。
在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。
三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。
第二节
1、做游戏：
将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。
2、引导学生回忆：
在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？
作用是什么？
3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。
出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。
二、创造阶段：
1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。
剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。
2、分配给各小队任务：
（1）交通标志牌
（2）绿化带、建筑
（3）街边行人
（4）其他可能出现在街道周围的情景
三、展示成果，教育学生遵守交通规则。
四、收拾与整理。
升级会员 