课题开题论证会文档格式.docx
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四、开题报告活动的组织形式
开题报告活动的两种形式：
一是“现场活动+会议交流”模式，二是“纯会议”模式。
“纯会议”模式不展示活动阶段，直接进入会议阶段。
“现场活动+会议交流”模式的一般程序如下：
“现场活动+会议交流”模式开题报告活动安排表
阶段
时间范围
活动任务
备注
展示阶段
40分钟左右
与会人员观摩现场活动或课堂教学。
课题组陪同专家领导，做口头介绍。
15分钟左右
专家查阅课题资料
会
议
阶
段
5分钟左右
主持人介绍会议目的、参会人员、议程
5—10分钟左右
课题承担单位领导致欢迎词
可介绍学校科研与教改特色，也可省略。
3分钟左右
课题管理单位领导宣读立项通知书
会前把立项通知书交给宣读领导。
20—25分钟左右
课题组做开题报告
用多媒体辅助呈现。
10分钟左右
课题组成员作补充介绍
1—3人为宜，简明扼要，可讲存在问题。
10—20分钟左右
专家提问与课题组答辩。
目的是专家更充分了解课题情况。
可省略。
茶歇时间
休息，自由交流。
100分钟左右
专家指导与集体研讨
专人记录，完整记录，标上日期。
学校负责人作表态性发言
对保障条件等做出规划和表态并致谢。
开题报告的撰写
以《贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究》为例
撰写开题报告的过程就是在《课题申请·
评审书》基础上进一步反思与厘清课题研究要解决的问题，如何解决这些问题，最终形成什么成果，产生什么时间效益等的深度追问。
课题开题报告和《课题申请·
评审书》相比，主要特点体现在实和操作化上，需要在深度、清晰度、具体化等方面做更多地准备。
因此，开题报告一定要在可行性上下功夫，尽可能全面地分析问题。
完整的开题报告，是专家与课题组在开题论证会上共同论证的主体材料。
它是指引课题组在各阶段实施研究的具体指南，同时也作为科研管理部门评估课题研究进程的书面依据。
开题报告的主要内容包括：
问题提出、核心概念界定、研究综述和本课题研究的意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果、研究的保障条件、面临的研究难点等。
其核心内容是课题组的实施方案。
一、为什么要研究这个课题
这个部分主要涉及问题缘起、课题核心概念界定文献综述及研究价值意义等内容。
（一）问题缘起
“问题缘起”实际就是讲研究的有关背景。
一般可以先从现实需要方面去论述，“根据什么”、“受什么启发”而搞这项研究，通过分析本地（校）的教育教学实际，指出现实当中存在这个问题；
然后，再写有关的理论和学术价值。
最后，提出为什么要研究该课题，写清本课题的研究有什么实际作用。
例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；
现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
不要都写成坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
《贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究》研究背景的意见和建议：
一、政策依据
1.《基础教育课程改革纲要》指出：
为了学生的终身发展是本次课程改革的根本理念，新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的，具有独立个性的人，教育要尊重学生的独特性和具体性。
而社团活动的目的之一就发展学生的个性，挖掘学生的潜能。
2.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
社团活动正是实现这一宏伟目标的最佳途径。
二、理论依据
1.马克思主义人文学理论：
人具有主观能动性，人是社会活动的主体。
教育教学过程中应注重发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力和自我管理能力的发展，变教师“领导”为“指导”，变学生的被动为主动。
社团活动就是发挥学生主动性的重要平台。
2.个性化教育理论：
社团活动给学生特长发展搭建了良好的平台。
3.多元智力理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。
”这一理论的倡导使现代教育可能成为“开发和释放人的创造潜能的发动机。
”在社团活动中，不同学生的不同个性天赋在实践中得以发挥，便得到了不同于语数英等学科的不同评价，无论在多元能力上，还是在自信发展上都得到了充分的肯定。
（二）核心概念界定
界定即定义，课题界定，即对课题进行诠释，对与本课题研究有关的理论、名词、术语、核心概念进行说明或规范。
通过下操作性定义，使概念的内涵变得清晰、具体，便于别人按照研究者规定的范围来理解研究的结果和评价该研究的合理性。
一般采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。
对有关概念进行界定时，可借鉴前人已有的经验和经历在自己的研究领域提出自己的新观点，尤其是要解释清楚自己本研究中的相关概念的实际含义。
《贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究》概念界定的意见和建议：
一、对关键词的确定
课题组确定的关键词：
“贫困山区、学生社团、有效性实践”。
建议确定为：
“贫困山区、社团活动、有效性、实践研究”
二、课题组对概念的界定，一是不够准确，二是没掌握界定方法。
建议：
1.贫困地区：
本课题所说的“贫困地区”是根据国家历年公布的“国家扶贫开发工作重点县名单”，参照一系列“扶贫开发情况的调研报告”，并结合国内外关于贫困的论述而得出的一个概念，主要是指由于严酷的自然条件，复杂的地形地貌，脆弱的生产条件，恶劣的生活环境等因素造成的经济、教育、医疗等发展落后的地区。
本课题是专指地处四川盆地南缘、云贵高原北麓，南东北三面与贵州省毕节、金沙、仁怀、习水、赤水等五市（县）接壤的国家级贫困县——古蔺县。
全县都是山区、高原等自然环境较差甚至恶劣。
县域经济、社会、文化教育贫困落后。
2.社团：
社团小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募,由辅导员共同参与组建起的,集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。
3.有效性：
是指开展能实现预期目的、有实际效果的社团活动
4.实践研究：
是指有意识、有目的开展的社团活动，通过活动对实践经验进行理论总结，通过活动检验理论和发展理论。
5.“贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究”就是根据贫困地区小学实际，组织小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等自愿组成成长共同体组织，有计划、有目的组织开展社团活动，通过实际组织小学生社团活动，探索能有效促进贫困山区农村小学生成长的社团活动的组织措施（办法）、管理办法、校本教材开发等。
（三）研究综述
研究综述通常应该解决三个问题：
一是别人在此问题上究竟做了哪些研究，得出了什么结论；
二是别人在哪些地方还做得不够，留下了什么研究的空间；
三是别人的研究对于自己研究有什么启发。
《贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究》研究综述的意见和建议：
我国社团已有百余年历史。
主要是在大学生和中学生中展开，尤其到了20世纪90年代，学校社团建设成为各大高校学生工作研究的热点，这方面的其研究成果也著述颇丰，这足以给我们的课题研究提供一些理论学习的资料。
近10年来，许多学校都把小学生社团作为新课改大力加强校园文化建设的重要组成部分，开展了许多有益的研究。
但是，对小学生社团的研究历史还不长，还没有形成相对完善的实施制度体系，特别是对贫困山区来说，可以说才刚刚起步，更少有系统的研究。
本课题将致力于探索贫困山区小学社团活动的构建模式、管理模式、校本课程建设研究，从而有效开展社团活动，提高学生综合素质，促进学生个性发展。
（四）研究的价值意义
研究的意义，即回答为什么要研究，交代研究价值。
课题的的价值是选题的依据。
所选课题对解决教育实际问题，包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题或回答教育理论问题有什么意义？
对教育的改革和发展会有什么贡献？
一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。
《贫困山区农村小学社团活动有效性实践研究》价值意义的意见和建议：
1.理论意义：
学生社团是校园文化建设的重要组成部分，同时可丰富学校德育教育的内涵和外延；
学生社团引导学生树立正确的人生观和价值观，是践行社会主义核心价值观的重要途径，同时也是深化素质教育改革的突破口，是进一步深化新课程改革全面实施的重要载体，是全面提高学生综合素质的重要渠道。
开展社团活动，是对马克思主义人文学理论、个性化教育理论、多元智力理论的重要实践
2.实践意义：
学生可以通过社团这一平台上自主成长，让他们的才艺得以展示，丰富学生们学校生活，提高学生的综合素质，让学生在活动中体验到成长的快乐，逐渐形成良好的意志品质。
二、要要研究什么
这个部分包括研究目标和内容。
（一）研究目标
课题研究的目标，是对课题研究达到理想的预设。
落实在知识产品上，表现为教育知识的增长，教育经验的丰富，教育方法的创新，教育理论的发展。
对“目标”的设计，不要大而化之，而要条分缕析，而且要具有可行性。
【意见和建议】
一、课题组没有提出研究目标。
二、研究目标的设计建议：
1.形成较为完善的小学生社团活动规章制度。
2.构建贫困山区小学生社团活动的管理模式。
3.编写一套较为适合贫困山区小学生社团活动的校本教材。
4.探索贫困山区小学生社团实践活动对学生特长发展的促进作用。
（二）研究内容
研究内容是在研究目标的基础上，将研究思路具体化，即为了要达到研究目标，需要研究什么内容。
相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容之间不一定是一一对应的关系。
这就需要对研究内容进行合理分解，这样有助于降低研究的难度，保证研究具有可操作性。
一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究。
研究内容的多少与课题的大小有直接关系。
如果研究课题大，那么研究的内容必定很多；
如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。
研究内容必须准确体现研究课题，必须围绕研究目标设定。
从理论框架构建的角度分解、细化课题研究内容。
分解、细化时应该注意：
一是分解的内容要有一定覆盖面，不要遗漏本课题研究不可回避的重要内容；
二是分解的内容要有侧重点，能体现本课题的特点、学校的特色，有利于研究者扬长避短；
三是分解与细化的内容要有利于吸引较多的人来参与研究、认领项目。
存在问题：
一是表述不规范，既不符合教育科研的语言表述。
二是不符合开题报告的语言表述，就像是“结题报告”的语言表述。
一、小学生社团的组建研究
二、小学生社团活动的管理研究
三、小学生社团活动的有效开展研究
四、小学生社团活动的校本教材开发研究
1.小学生社团活动校本教材的内涵特点和价值的研究。
2.小学生社团活动校本教材的资源开发与利用的研究。
3.小学生社团活动校本教材的实施过程和评价研究。
五、小学生社团活动师资队伍建设研究。
三、要怎么开展研究
这个部分主要涉及基本的研究措施和活动、研究的基本思路和方法、研究的步骤安排等内容。
（一）研究措施和活动
所谓研究措施和活动，是指为了达到研究目标，在研究中所采取的一些具有改革性质的举措、方法、手段等。
在开题报告中要应予以重点说明。
如：
制定研究制度、制定研究计划、定期开展研讨活动、做好阶段性总结、开展调查研究、填写研究记录表、开展课堂竞赛、技能竞赛、研讨活动、聘请专家培训、外派教师培训、收集教学案例、撰写教育故事、建立师生成长档案、上好一堂研究课、写好一个教学案例、撰写一篇经验文章等。
没有单列出来写，而是放在“课题研究实施步骤”课题研究实施步骤来表述。
单列出来写
（二）研究方法
研究方法应该是我们研究所主要采用的方法，而不是随便逮着一个就是一个。
如“文献法”，文献研是每个研究都要做的事情，但如果你的研究主要不是从文献中获得结论，那就不要随便写上去。
还有如“行动研究”，现在的研究好像一夜之间全都是行动研究了，不管什么研究，只要找不出特别的方法，就写个行动研究上去，大不了形式上做两轮就是了。
事实上，采用什么方法是与所选择的问题密切相关的，有些问题就不是行动研究这种方法能解决的。
我们首先要弄清的是哪些是我们科研中科学的研究方法，在中小学教育科研中，运用比较广泛的是文献法、调查法、实验法、行动研究法、访谈法等；
我们在介绍自己的研究方法时，不是对方法概念的解释，而是要介绍你如何使用的研究方法，比如问卷调查法，你就要阐述清楚你的问卷是自制的呢？
还是沿用的前人的呢？
不要罗列一大堆的研究方法，主要提炼一两种研究方法，侧重研究就可以了。
不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。
如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；
而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。
这个部分写得较好。
（三）课题研究的步骤
课题研究的实施步骤，也就是课题研究在时间上的安排。
制定课题研究的实施步骤，要充分考虑研究内容之间的相互关系和难易程度。
一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行研究。
每个阶段的起始时间、结束时间及研究内容要明确，每一阶段的任务和实施过程必须安排清楚，具有可行性和可操作性。
针对研究周期比较长的课题，可以分年度（或分学期）制订具体的研究计划及研究目标，计划要祥实、具体，并进一步细化，细化到某一个时间，开展什么样的课题研讨活动，活动的主题，活动的方式，参与人员，谁来主持，谁来记录等等，都要在计划中列出来。
即便有特殊原因，课题研讨活动不能如期开展，也要另择日期，完成计划中的课题研究任务。
四、能不能完成研究（研究有什么样的保障条件）
这一课题研究涉及哪些客观条件？
是否都能满足？
从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心？
这个部分主要涉及以下几个方面的保障条件：
完成课题研究的条件一般包括研究队伍（人数和人员结构）、物质设施和经费保障三项。
（一）研究团队
关于研究团队，在开题报告中要讲清楚，本课题的研究队伍的人数和人员结构。
最好要逐个介绍研究人员特别是主要研究人员的学术水平、研究基础和经验，他们曾经发表过的学术作品，以及他们在完成本课题研究中的任务和作用。
对人员结构需要予以特别说明，因为不同的课题需要不同的人员结构，只有队伍结构合理，才能保证研究任务的完成。
（二）物质设施
关于物质设施，主要指文献资料的拥有和利用信息技术手段研究的有关设备，如电脑、录音、录象等设备。
甚至有的需要指定课题组的办公室等。
（三）经费保障
关于经费保障，指为完成课题研究所需的一切经费。
课题研究经费的来源是多方面的。
课题批准立项单位会拨一定的经费。
除此之外，课题主持单位必须有相应的经费保障；
参与课题的单位一般也会有一定的经费支持。
课题经费应当纳入单位财务统一管理，单独核算，专款专用。
任何单位和个人不得截留、挤占和挪用，并要建立追踪问效机制。
课题经费的开支一般要包括以下项目：
1.资料费：
指资料收集、录入、复印、翻拍、翻译等费用，以及必要的图书和专用软件购置费等。
2.数据采集费：
指问卷调查、数据跟踪采集、案例分析等费用。
3.差旅费：
指开展国内调研活动所发生的交通费、食宿费及其他费用。
4.会议费：
指开展学术研讨、咨询等而召开的小型会议费用。
5.国际合作与交流费：
指赴国外及港澳台地区调研的交通费、食宿费及其他费用。
6.设备费指购置或租赁使用外单位设备而发生的费用。
7.专家咨询费：
指支付给临时聘请的咨询专家的费用。
主要包括开题论证、中期检测、结题鉴定以及在研究过程中支付给专家的费用等。
咨询费不得支付给课题组成员及课题管理的相关人员。
8.劳务费：
指付给直接参与课题研究的其他课题组临时聘用人员等的劳务性费用。
9.印刷费：
指课题研究成果的打印费、印刷费和誊写费等。
10.管理费：
指对课题负责人所在单位为组织和支持课题研究而支出的费用。
11.成果鉴定费：
指对课题成果的质量进行评估而支付给鉴定专家的费用。
（四）技术保障
聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等。
五、研究的结果是什么
这个部分包括预期的研究成果形式和效果。
（一）预期成果形式
课题研究的成果形式是多种多样的。
1.研究报告。
2.附件成果：
专著、译著、论文、调研报告、应用模型、咨询报告、决策建议、方案、规划、多媒体软件等等。
（二）预期效果
是指通过研究，拟在学生成长、教师发展、学校变化、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。
六、附录和参考文献
“附录”是指内容太多的材料，不便写入总的开题报告的材料，如测试题、调查问卷等。
参考文献是指引用别人哪些材料和论述，应注明出处、作者、书刊名，甚至页码。
《幼儿基础艺术素养的培养实践研究》的论证意见
一、我对幼儿艺术教育的认识
基本理念
第一，“面向全体，以美激趣”，即所有的孩子都有享受艺术的权力，如果只允许嗓门最好的鸟儿歌唱，森林里不是一片寂寞吗？
正如俄罗斯谚语所说“所有的鸟儿都有歌唱的权力，哪怕是乌鸦”，各种声音的发出都表达了他们对生活的赞美以及各种情趣，所以面向全体就是让每一个孩子都能享受到艺术的魅力，都能够过有艺术的生活，一个都不能少，而不是只关注那些更有天赋的孩子。
第二，“培养能力，养成习惯”。
所有的孩子都要有那么一点儿小能力，他们很自信地去看一个作品，他觉得能看懂，然后用自己的方式去表达，这就是一种能力。
养成习惯，就是养成对艺术的习惯性需要，就像生活当中，我就是需要艺术的。
第三，“滋养童心，影响生活”。
所谓滋养童心，也就是说艺术不是功利的，也不是为了成绩，而是要滋养他们的心灵的，要给他们精神的底子。
总之，在艺术教育中，我们要始终有这样的理念，艺术教育可以使人的生活变得更美好，有艺术他心里会很美，他可以有自己的标准等等，让艺术成为一种习惯。
二、关于开题报告的意见和建议
（一）概念界定
对核心概念界定比较清楚。
存在问题是：
界定不够直接。
建议改为以下形式：
幼儿，是指……
基础，是指……
艺术素养，是指……
基础艺术素养，是指……
（二）关于“研究目标”
要达到的目标太多，有的是本课题无法完成的。
一个课题不可能解决幼儿教育中的所有问题。
1.培养幼儿审美愉悦、艺术兴趣和艺术素养。
2.提高教师的艺术教育能力。
3.构建幼儿艺术教育的教育模式。
（三）关于“研究内容”
1.幼儿艺术教育的创设环境研究（让孩子接受艺术熏陶）
（1）幼儿艺术教育公共环境创建研究（注重环境的整体规划，坚持孩子参与、废物利用、美观大气的原则，让孩子在高品位的环境中，接受艺术熏陶。
如“艺术长廊”，可展示了一些大师的作品，如齐白石、傅抱石、张大千等的水墨画、彩墨画，凡・高、蒙德里安的作品等。
让孩子们目睹大师的艺术风采，获得欢畅的视觉享受，积累丰富的创作底蕴。
）。
（2）幼儿艺术教育专用活动室创建研究。
如美术室、奥尔夫音乐室、舞蹈房、阅览室等专用艺术教室。
如美术室可配备画架、各种颜料、丰富的手工制作材料，让孩子们尝试不同的绘画工具、方法，做自己喜欢的手工。
（3）幼儿艺术教育视听专线创建研究。
如在幼儿园大厅、过道等孩子必经之路，分别安装电视屏幕和音箱，设置视听专线。
教师精心挑选优美的儿童音乐、民族音乐、艺术性的视频资料，在入园、离园时滚动播放，常换常新。
给幼儿园带来轻松的氛围、灵动的活力，让孩子们享受音乐之美、艺术之美，感受生活的美好。
2.幼儿艺术教育的实施策略研究。
（1）幼儿艺术教育的管理办法研究。
（2）小班、中班、大班艺术教育的实施策略研究。
（3）研究幼儿艺术多元评价体系研究。
（4）幼儿艺术教育平台搭建研究（让孩子展示艺术才能）
3.幼儿艺术教育师资队伍建设研究。
4.幼儿艺术教育园本课程的开发研究。
5.家园共育艺术教育整合研究。
（四）关于“研究措施”：
一是没有单列提出，二是不够具体。
开题报告会后的工作
一、修改完善开题报告
开题报告会后，课题主持人应召集全体课题组成员召开专门会议，消化吸收开题论证会上专家的意见、建议，进行学习研讨，然后按照专家的意见，修改开题报告，填好《课题开题报告表》在规定的时间上报课题批准部门（一般在一个周内）。
四川省普教科研资助金课课题开题报告样表
一、开题报告会活动简况
活动时间
活动地点
主持人姓名
职称/职务
工作单位
专家组构成
姓名
签字
升级会员 