一年级语文副本Word下载.docx

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　　　4、播放升旗的录象。

（观看后，说说你有什么想法？

）

　　过渡：

有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

　　　（评析：

小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。

因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。

这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。

并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

　　二、朗读课文，悟情。

　　1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：

提醒难读的音，难记的字。

　　　（3）、分句读课文。

　　（评析：

小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。

在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。

　　2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）、交流：

　　　　A：

理解“遥远”。

大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。

谁能读好这句话？

指导朗读

　　　　B：

理解“壮观”。

联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮

观”的含义。

指导朗读。

　　　　C：

品读第三句：

教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

建议加上板书

教学反思

2015年12月2日

第94.95节

4第二段。

（1）指名读。

（2）“投影出示：

半、空、半空、问”读准音。

（3）齐读读句子。

这一段写谁问谁呢？

（4）读出问的语气。

（投影出示：

你要到哪里去？

语调要上扬。

（教读，指名读，开火车读，齐读）

5第三段。

（1）小雨点儿怎样回答呢？

（2）投影出示：

我要去有花有草的地方。

你呢？

（3）读好“地方”中的“方”读轻声。

（指名读，齐读）

（4）读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答？

（我要去有花有草的地方。

（5）“你呢？

”是什么意思？

（6）读本段，区分小雨点的回答和问句。

（示范读，指名读，男女生比赛读）

6第四段。

（1）大雨点怎样回答？

（2）分角色朗读。

7第五段。

（1）大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化呢？

（看图）

（2）书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢？

（自由读，指名读。

（3）感情朗读。

速度要稍慢，突出“更、红、绿”。

齐读。

8读了这篇课文，你知道了什么呢？

（雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

12雨点儿

教学要求：

1认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2正确、流利的朗读课文。

3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：

认字、练习朗读。

教具准备：

投影、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

一谜语导入。

千条线，万条线，落到水里看不见。

二揭示课题。

板书课题，引导学生看“点”的写法。

三初读课文。

1自由读，读准字音，读通句子。

2同桌互读。

3指名读。

4标自然段。

四理解内容。

1你喜欢读哪个自然段？

2指名分段朗读。

3第一段。

（1）读准“数、清、数不清”的读音。

（指名读、开火车读、齐读）

（2）本课说什么数不清呢？

（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？

（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土…….）

（3）读“彩”，三声。

“云彩”：

“彩“可以读轻声。

（4）读“飘落”。

什么从什么地方飘落下来？

雨点儿从云彩里飘落下来。

（5）读句子。

指名读，齐读。

（6）用“飘落”说话。

什么从什么地方飘落下来。

雪花从天上飘落下来。

树叶从树枝上飘落下来。

（7）朗读本段。

（齐读）

2015年12月3日

第96.97节

一复习。

1感情朗读课文。

2出示生字卡片，指名读，开火车读。

二继续学习生字。

1组词。

你想用哪个字组词？

2自由选一个字组词说话。

3小黑板出示生字，读字组词。

三读句子。

1小黑板出示课后“我会读”。

2自由读，指名读，齐读。

3学习“什么从什么地方怎么样？

”的句式。

4出示练习：

小花猫从墙头上。

从树上。

从。

四指导书写。

“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折弯钩。

“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。

2015年12月4日

第98.99节

3　小组合作学习生字。

（1） 

给伙伴说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2） 

（小组汇报）

（3） 

去偏旁：

平

加法　：

搭　间　这　些　都　住　呢　啊　没　很

选字组词造句。

（指名说）

指导学生用“呢　啊”说话。

“呢”：

一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：

你怎么不读书呢？

“啊”：

表示赞叹的语气。

　　　这的景色真美啊！

练习。

连一连。

（部首和熟字组成新字。

小组竞赛。

五　齐读课文。

一　齐读课文。

二　复习生字。

三　说话练习。

以“我长大了干什么”为题，练习说话。

四　投影出示：

读读说说。

读例子。

做练习。

五　指导书写。

“业”：

先写中间两竖，在写两边的点、撇。

“本、平、书”：

三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

13平平搭积木

1认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁。

3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

认字和朗读课文。

教学难点：

懂得课文包含的道理。

投影、生字卡片

两课时

一揭示课题。

1板书课题。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

2齐读课题。

看了课题，你想知道什么？

（平平用积木搭什么？

他为什么搭积木？

二初读课文。

1带着问题自由读课文。

2标出有几小节。

3指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

三理解内容。

1解决问题。

（1）平平用积木搭什么？

（2）平平为什么搭积木？

2你还有什么问题？

3读了课文，你想到了什么呢？

（不但要想着自己，还要想着别人。

4感情朗读课文。

四学习生字。

1投影出示生字。

自由读。

（呢、啊读轻声）。

指名读。

2小黑板出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。

2015年12月7日

第100.101节

1小黑板出示生字。

2自由读，指名读，开火车读。

3自由记生字。

4你认为哪个字最难记？

自吧您带吗深学会景美

己

加减法：

那—用

5读字组词。

带：

领带海带腰带带领带头磁带飘带

会：

开会会议不会大会会场会写会读

景：

景色风景景观景点景区

美：

美丽精美美容很美美术美景美金

6任选一字，组词说话。

三指导书写。

自：

第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。

“目”要写的居中。

己：

第二笔在横中线上。

第三笔不出头。

东：

第二笔是撇折。

左右两点要对称。

四实践活动。

“我学会了……”

说说自己最近学会了什么，可以是家务活，也可以是一种技能或本领。

并要说出是怎么学会的。

14　自己去吧

会写“自、己、东、西”4个字。

认识新偏旁。

背诵课文。

3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认字和朗读。

领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

小黑板、投影、生字卡片

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2指名读，注意纠正字音。

3教读难读的句子。

4自由读，标出自然段。

5你喜欢读哪个自然段？

就认真读一读，把它读好。

6指名读分段朗读。

三领会课文内容。

1出示投影片。

老师：

今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。

小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？

妈妈又是怎样回答它的？

（自由读，分角色朗读。

2小鸭刚下水时心理怎么想？

开始游泳遇到了什么困难？

他学会游泳后，心情怎样？

又会怎么说呢？

（发散思维）

3自学第二段。

4分角色朗读。

注意读出不同的语气。

四背诵。

同桌分角色读，边演边背。

2015年12月8日

第102.103节

投影出示生字:

自由读,同桌互读,看谁读得准。

指名读,注意“什、么、燕、得”的读音。

你记住了哪些字?

是怎么记住的?

四人小组互相交流。

加法:

次什样仔现

数笔画:

瓜么再

编故事:

燕

三读读说说。

投影出示课后练习。

1读例子。

看看看一看

2仿照例子说一说。

说说比比

听听读读

数数

回:

先写里面的小口,后关门。

片:

第一笔竖撇要由重到轻。

皮:

第一笔是横钩。

五拓展活动

课外观察一种蔬菜或水果,注意它们的特点。

15　一次比一次有进步

认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

认识1个笔画。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。

认字和朗读课文。

明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

教学准备：

投影　生字卡片

　　　　　　　　　　第一课时

一　揭示课题。

1自由读,读准字音,读通句子。

2同桌互读,互相纠正不对的地方。

3指名分段朗读。

4老师教读难读的句子:

看看冬瓜和茄子有什么不一样?

我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。

5你最喜欢哪个自然段?

读一读。

自由读,指名读。

三理解课文

小燕子到菜园里去了几次?

每次都看到了什么?

分角色朗读2—3自然段。

燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?

指导朗读燕子妈妈的话。

要读出赞扬的语气。

感情朗读全文。

自由读,四人小组读。

第二课时

一分角色朗读课文。

2015年12月9日

第104.105节

我该怎么办

一揭示话题。

如果句末加标点，该加什么符号？

二看图讲故事。

1自由说说这三幅图讲了一件什么事？

2指名说。

3同桌商议：

小明该怎么办？

4交流评议。

（1）收下钱，每天照常取奶。

（2）不收钱，以后也不取奶。

（3）先收下钱，照常取奶，以后再设法处理王爷爷给的钱。

5评一评，谁的办法好。

6表演故事。

7把这个故事讲给别人听。

语文园地五

一我会认。

本题是复习学过的带“言字旁”“单立人”“口子旁”的三组字。

通过归类加深记忆。

1自由读。

2指名读。

3读字组词。

4开火车读。

二我会读。

1本题是学习学过的字组成的词。

2自由读。

3四人小组互读。

4齐读。

老师学生比赛读。

三比比写写。

本题是区别形近字的练习。

1比一比，说说每组字的不同点。

2写一写。

注意字要写正确。

四读读说说。

本题通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

1读例句，初步感知三个词的不同用法。

2分组练习学说。

3指名说。

4读句子，读出问的语气。

五我会读。

本题是一首儿歌，想象丰富，形象的描绘了白云的姿态，流露出作者对自然美景的喜爱之情。

1自由读。

注意轻声的读法。

5背诵。

口语交际：

2015年12月10日

第106.107节

2说记法。

自由说，四人小组互说，指名说。

3数笔画：

用几成为

啦梅蛙参加洞

多读：

睡

4扩词。

重点用“用、成、洞、睡”组词。

5用“参加”说话。

几：

第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

用：

最后一笔竖要写在竖中线上。

鱼：

中间的“田”不能写的太大，“田”的第二笔的横要压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。

最后为长横。

四拓展活动。

阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》

小鱼，你睡在哪里

夜里很黑，夜里很静，

小鱼小鱼，你睡在哪里？

狐狸的脚印通向洞里，

小狗的脚印通向窝里，

松鼠的脚印通向树洞，

老鼠的脚印通向地洞。

河里没有，水里没有，

你地脚印，哪也没有。

黑乎乎的，静悄悄的，

17雪地里的小画家

1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。

认识2个偏旁。

2正确流利的朗读课文。

3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

认识生字，朗读课文，背诵课文。

投影录象生字卡片

2看到题目，你想到了什么问题？

（“小画家”指谁？

它们都画了什么？

二看录象，激发兴趣。

你看到了什么？

1自由读，读准字音。

2指名读。

注意第五句要读出问的语气。

3齐读。

4自由读，提出不懂的问题。

三理解课文。

1自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？

2它们都画了什么？

3青蛙为什么没参加？

（了解“冬眠”）

4动物画画和画家画画有什么不同？

你是从哪句知道的？

5看课后读读连连，做一做。

（巩固理解课文）

6你还知道什么动物也会在雪地上画画？

画出来的是什么画？

7背诵课文。

自由背，老师引背，指名背诵，齐背。

2015年12月11日

第108.109节

四人小组互相讨论，然后全班交流。

教师相机点拨、小结。

通过小组讨论，全班交流，使学生知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

从而在小云妈妈的影响下，懂得关心妈妈，让学生受到感染。

自由读，体会母女之间的真情。

四人小组分角色朗读。

老师学生之间分角色朗读。

7 

播放《天下的妈妈都是一样的》，齐读课文。

最后播放《生日歌》，全班学生齐唱《生日歌》。

四作业。

每人做一份礼物送给父母，并说一句祝福的话。

18借生日

1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。

2正确、流利、有感情的朗读课文。

3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

1认识生字，朗读课文。

2从故事中了解母女间的情感。

投影生字卡片

课时安排：

一启发谈话，揭示课题。

1谁知道“生日”指哪一天？

老师强化：

每个人都不会忘记自己的生日。

3板书课题。

4看到课题，你会产生什么疑问？

平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但从没听说过“借生日”，这是怎么回事呢？

4、自由读，读准字音，读通句子。

5、同桌互读。

看看什么地方不好读。

6、你认为什么地方不好读？

投影出示难读的句子：

这个布熊是我送你的生日礼物。

您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。

自由读，看看到哪断句合适。

7、再读课文，思考：

课文中谁把生日借给谁？

8、四人小组读课文，读熟课文。

自由读，提出自己不理解的问题。

引导学生围绕“借生日”进行思考：

（1）妈妈怎么会把自己的生日忘了？

（2）各人都有自己的生日，怎么能借？

（3）小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？

2015年12月14日

第110节

1你做了什么礼物送给爸爸妈妈？

他们说了什么？

2你以后准备怎样做？

你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习，看，今天谁能把这些生字全都记住，回家后告诉他们。

3记字形：

你想用什么办法记住哪个字？

4同桌互相说一说，自己记住了哪个字。

5你们认为哪个字最难记？

相机指导：

正今

6投影出示课后读读说说：

看谁说的多。

放放心放松

班上班班长

正正在正常

快快乐飞快

针对本题，开展小组比赛，以增加学生的词汇量。

放放学放假开放解放放风筝

班几班夜班加班班会班级

正正方正确正当端正正好

快快餐快速快车眼疾手快

今：

撇尖低，开口大。

撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：

第二横是上横的一半，最后一横长。

雨：

最后四点，两两对称。

两：

里边的两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”都变为“点”。

2015年12月15日

第111.112节

3小白兔望着白云，会说些什么呢？

雪孩子，你去哪里了呢？

雪孩子，谢谢你救了我。

雪孩子，你回来吧，咱们还做朋友吧。

…………

4你相对雪孩子说些什么呢？

雪孩子，我们要向你学习。

雪孩子，你还会回来吗？

雪孩子，你真可爱。

………….

5感情朗读课文。

（自由读，老师领读，自由读，比赛读）

引导学生读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。

房子上、树上一片白。

他和雪孩子又唱又跳，玩的很开心。

他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

雪孩子

1认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

3理解课文内容，了解雪云之间的变化过程。

认识10个生字。

知道雪会变成云。

一揭题激趣。

1板书“孩子”。

谁记