整体设计思路概要Word下载.docx
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考查了知识的输出情况,又培养了学生团结合作的能力。
5.通过拓展环节,帮助学生获取兴趣,开阔视野,吸取丰富的语言知识,扩大词汇
量,促进听、说、写的能力发展。
6.通过多样性教师课堂语言评价,开展各种形式的教师活动评价以及形式多样的
自我评价等形式,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在学习过程中不断体验进
步与成功
一.教学目标
分析学生实际和教材特点,我将本课的教学目标拟定为:
知识目标:
1、听、说、认读词汇:
small,big,longshort。
2、与汉语拼音知识相结合,运用自然拼读法拼读词汇。
3、学习Let'
sdo板块复习巩固词汇。
能力目标:
让学生尝试运用所学的词汇,描述三年级上册已学习的小动物,实现词汇的
语用价值。
情感目标:
培养学生热爱自然,热爱动物的习惯。
二
.教学重、难点
1、学生能够准确的听、说、认、读词汇:
2、学生能够在创设的语境中灵活运用所学单词。
三.课前准备教师:
录音机、磁带、单词卡和ppt。
学生准备:
课前预习导航。
四、教学过程
Step1、Warm-up
（1Greeting.T:
Hi,boysandgirls.Goodmorning
Ss:
Goodmorning,MissLiu.
T:
Ok,haveyoureviewedthewordsaboutthepartsofbodyandanimals?
（过渡:
Now,let’splaygame.
（2TPR.（复习巩固旧知,引出课题
Touchyournose.Touchyoureyes.
Touchyourears.Touchyourmouth.
Touchyourtail.[
设计意图]通过师生的日常生活用语会话和TPR活动,既复习了旧知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离,更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容,让复习与新授衔接自然。
Step2、
Presentation
（
1
Learnthenewwords.
T
:
What
’
sthemeaningof
“
tail
”
?
Whereareyourtails?
Ss
...
学生
茫
然。
Oh,sorry.Wehavenotails.Buttheanimalshavetails.
引
出课题:
Atthezoo.
讨论话
题:
Let
sgotothezoo.
课件展示
图
片:
比较猴子
和
兔子
的
尾巴引
出词汇
long
、
short
。
Look.Monkey’stailis
.Buttherabitt’stailis
.
课件展示比较一组大猪和小猪图片进行pig和big的形象化教学词汇。
[设计意图]
自然拼读法初步感知词汇,然后通过多种策略学对long、short、big、small进行教学,并引导学生尝试说出:
Monkeyhasalongtail.Rabittehasashorttail.
2
整体教学,增加单词的有意复现率。
Activity1
Practice
多媒体出示
猫
老鼠
片,大头
儿子
小头
爸爸
照
片,
采
用
选择
和描述的方式由易到难
训
练巩固词汇
big
small
Activity2
Groupwork.
出示
猪
和大
熊猫
局
部
片初步感知
句型
Ithasbigears.Ithasshortlegs.
Ithasabigbody.Ithassmalleyes.增加难度,
去除图
片辅助,
猜
动物,
重
点
练
Ithasalongtailandsmallears.
monkey
Ithasashorttail
（尾巴
andbigmouth.
duck
Activity3
Canyoudescribe?
本部分的
练分为
两
部分,
Canyouspeakout?
提供语言支架读一读理清思路和Canyoudescribe?
增加难度,去除语言支架,自己说一说的语言输出训练。
Step3
Sumarry&
Homework
a
、教师
简笔画画大象,利用单词卡片,排一排,说一说。
[设计意图]在这里,师生一起根大象的外形特点,把所学的形容词和身体部位的词语联系起来。
b
Homework
个人必做
1.
帮
找朋友
组成
短
语
如
longpen
shortruler...
（越
多
越棒哦）小组选作1.用英语描一种小动物，猜一猜。
2.画一种动物，用英语说一说。
Step4BlackboarddesignIthas。
biglongshortsmall
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