敬业与乐业教学设计15篇Word文档格式.docx

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　　饱食终日，无所用心，难矣哉

　　群居终日，言不及义，难矣哉

　　百行业为先，万恶懒为首

　　主一无适便是敬

　　用志不分，乃凝于神

　　素其位而行，不愿乎其外

　　知之者不如好之者，好知者不如乐知者

　　其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔

　　四、自由讨论

　　1.你认为你的“业”是什么？

你如何做到敬业与乐业？

　　2.你觉得学习乐吗？

　　五、教师寄语

　　敬重学业，乐于学业，就会迎来丰收好季节！

　　【板书设计】

　　敬业与乐业

　　敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门。

　　乐业

　　敬业

　　有业

敬业与乐业教学设计2

　　〖教学目标〗

　　1、理解“敬业”与“乐业”的主旨。

　　2、积累经典语句、格言。

　　〖教学重点难点〗

　　理解“敬业”与“乐业”的主旨。

　　〖教学过程〗

　　一、继续学习课文

　　1、学习“乐业”部分：

　　⑴学生阅读、思考：

　　论证思路及方法：

　　明确：

先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有趣味的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。

　　⑵为“凡职业都是有趣味的”举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。

　　2、学习第三部分：

　　齐读，理解内容，勉励大家“敬业、爱业”。

　　二、品读__

　　1、默读__，体会演讲和口语特色，学生举例：

　　如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力”……

　　2、文中设问句的使用：

学生找出并勾画。

　　如：

“百行什么为先?

万恶什么为首?

”“为什么该敬呢?

”

　　“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?

　　体会作用：

提炼出分论点，引起听众的注意和思考。

　　三、探究活动

　　1、思考：

作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点?

有不同意见要说明理由。

　　2、全班交流：

　　人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

　　凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。

　　人生在世，是要天天劳作的。

　　劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

　　因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

　　从劳苦中找出快乐来。

　　因为每一职业之成就，离不了奋斗;

一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

　　人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

　　……

　　学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。

　　3、讨论练习四，以辩论的形式。

　　4、学了__，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做?

　　四、积累

　　找出自己喜欢的句子，制成资料卡片，要注明出处及类型，书写要规范。

　　五、小结

　　文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累，为我们阐述了敬业与乐业的重要，希望同学们从中有所收获，相信对我们的一生是受用无穷的。

　　六、作业

　　课外阅读《少年中国说》。

敬业与乐业教学设计3

敬业与乐业教学设计4

　　１、在阅读课文的过程中，品味与领悟敬业与乐业的精神。

　　２、摘录积累警句格言。

　　３、初步学习举例子、讲道理的论证方法。

　　一、师生互动，引入新课

　　由本人梁姓引入作者梁启超。

学生读页下注。

　　二、一读__，读通文意

　　要求：

作者的主要观点是什么？

__主要谈了几个方面的问题？

　　三、二读__，读出精彩

　　１、__中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的启发最大？

　　２、__中引用了大量的名言警句，你最喜欢哪些？

给大家５分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。

　　四、三读__，联系生活

　　１、我的邻居经常对他的小孩说这样的话：

“你不好好读书，将来扫大街去！

”请同学们运用__中作者的语言来批判这种观点。

穿插杜鲁门当选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。

　　２、现在有学生对学习不感兴趣，经常泡吧，打游戏。

梁启超在__中说，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”并且从四个方面阐述了理由。

请你也参照这种写法，说说学习是有趣味的，劝诫这些同学。

动笔写一写。

　　五、四读__，读出自己

　　谈谈读了这__，自己有何收获。

敬业与乐业教学设计5

　　教学目标：

　　1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　2.摘录并积累大量经典语句、格言。

　　3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

　　4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

　　教学重点：

　　1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

　　2.理解这篇演讲词的结构安排。

　　教学难点：

对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

　　课前准备

　　教师准备:

课文录音及多媒体课件。

　　学生准备：

梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课，简介作者。

　　1.精心导入

　　同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。

在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?

你怎样才能把学习当一件乐事呢?

为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

今天我们就一起来学习他的__《敬业与乐业》

　　（出示教学目标并板书课题）

　　2.简介作者

　　先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

（多媒体出示）

　　梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。

戊戌维新运动领袖之一。

字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

广东新会人。

与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。

他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。

他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

　　二、检查预习

　　给加点的字注音：

　　旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩

　　三、整体感知

　　[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的__，听读课文，整体把握__的内容和结构，思考下列问题。

　　多媒体出示问题组：

　　①__的论点是什么?

在__的哪部分提出来的?

　　②作者在__中先后谈了哪几个问题?

　　（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解__做铺垫。

）

　　播放课文录音。

　　学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：

　　①.__的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。

”它在__的开头部分提出来的。

　　②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

　　四、研读揣摩

　　学生自读课文1-7段，思考下列问题

　　（用大屏幕投影出示问题组）

　　1.试解释中心论点的含义。

　　2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?

找出来，试做具体的分析说明。

　　3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?

运用了什么论证方法?

　　学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。

然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：

　　1.略。

　　2.一是举例论证。

举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

一是道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

　　3.先解释什么是敬。

引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;

接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;

最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?

”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

　　在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。

引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;

举拉黄包车和当大总统的例子;

举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：

引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：

“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

　　五、质疑问难

　　1.学生发问。

鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。

　　2.教师发问。

在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处?

　　学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。

　　六、拓展延伸（多媒体出示）

　　文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?

请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

　　教师点拨：

那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。

这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?

　　学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。

　　七、布置作业

　　1.摘录并积累文中的经典语句、格言。

　　2.完成课后练习二。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。

读积累的经典语句、格言。

　　2.回顾__论点及__结构

　　二、研读揣摩

　　学生自读课文8-9段，并思考。

　　（多媒体投影出示问题组）

　　1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

　　2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法?

　　3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

　　学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。

最后明确答案要点：

　　1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣;

然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

　　2.作者主要运用了事例论证和道理论证。

　　3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”;

对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;

要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

　　三、质疑问难

学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。

在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉?

　　鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。

　　四、体验反思（多媒体出示）

　　课文中说：

“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

”又说：

“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。

”然而，有人却引用拿破仑的话说：

“不想当元帅的士兵不是好士兵。

”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。

　　此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。

所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。

　　本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。

　　五、探讨__的语言特色

　　[过渡]__是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。

试从文中举出例子，并做说明。

　　可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。

教师做适当补充，最后多媒体出示：

　　1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。

例如对孔子的两句话：

“饱食终日，无所用心，难矣哉!

”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!

”做了生动而饶有趣味的讲解：

“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：

‘难!

难!

’”

　　2.语言通俗，如话家常。

例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

　　3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;

翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?

”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用!

”更是对听众直接的心灵诉求。

　　六、课文小结

　　__是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

　　课文结构层次清晰。

开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。

接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;

最后，总结全文旨意。

　　__在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。

　　在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

　　领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。

写一篇300字左右的小作文。

　　教学反思：

　　在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。

在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。

我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。

　　我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。

在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。

我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。

激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。

在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚说理有力，还有同学联系了自身实际，从而加强了__的实际教育意义。

　　板书设计：

　　梁启超

　　提出论点敬业乐业，是人类生活的不二法门

　　有业举例论证、道理论证

　　什么是“敬”

　　敬业敬业为什么要敬业举例论证、道理论证

　　与如何做到敬业

　　乐业列举反面现象，进行批驳

　　乐业举例论证、道理论证

　　为什么要乐业

　　总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。

第1课时

　　知识与能力目标：

　　1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，

　　2、学习__合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

　　3、积累文中的经典语句和格言。

　　4、朗读课文，体会__的演讲特点。

　　过程与方法：

　　1、采用多种阅读方式充分阅读

　　2、了解作者的观点及理由

　　3、合作探究把握__特点

　　情感态度与价值观：

体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

学习__合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

深入理解课文，把握__主旨。

　　教学资源：

多媒体课件

　　教学方法：

自主学习合作探究

　　课前板块：

预习指导表

　　板块一：

谈谈你所了解的作者

　　请你搜集资料，课上介绍给大家。

　　板块二：

这些词语你查了吗

　　请你有感情的读课文，相信你会读也会解释下列词语：

　　旁骛亵渎敬业乐群断章取义强聒不舍骈进

　　板块三：

谈谈你的见解

　　文中哪一句话让你感受很深呢？

　　板块四：

读出作者的心声

　　你认为作者想对青年学生说什么呢？

　　板块五：

动脑筋想问题

　　你在预习中遇到什么问题了吗？

请在课上提出。

　　课中板块：

我讲故事你来谈

　　一个年轻人手中攥着一只鸟，去问智者：

“您说我手中的鸟是活的还是死的？

”他想：

如果智者说是活的我轻轻一捏，鸟就会死掉；

反之我就让鸟活着。

总之智者是无论如何也不会猜对的。

没想到智者不慌不忙地说：

“生命在你手中。

　　这个故事说明了什么呢？

让学生讨论发言。

学生自然会理解到命运是自己把握的，而如何把握命运呢？

今天我们就来探讨一下这个话题。

　　通过一个哲理故事引发学生的议论，以创设情境引出下文（通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。

简单地对这篇__演讲对象进行介绍，会更有利于学生对文本内容的理解。

我说你补充

　　交流课前板块内容

　　１、追寻作者的足迹（学生介绍作者、作品，教师补充）

　　梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。

广东省新会人。

近代资产阶级改良主义者，著名学者。

他的__被称为“新文体”。

文编《饮冰室合集》。

　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。

该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。

以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。

（点评：

通过作者简介拉近学生和作者之间的距离，使学生对作者产生亲近、敬佩之情，这对学生走进这篇演讲稿，理解作者演讲的目的，起到很好的辅助作用。

　　２、读读词语，讲讲含义

　　旁骛亵渎敬业乐群断章取义强聒不舍骈进（点评：

字词教学采取通过学生互动的形式能使学生对易错的字音、字形有一个深刻的印象，而针对这篇__层次结构比较清楚的特点，让学生在预习的时候就找出__的中心论点，有助于学生阅读能力的培养。

我会讲道理

　　一、默读课文，理解文意（屏幕展示需要思考的问题）

　　１、想想梁启超先生要对学生们说什么呢？

（引导学生找出__的论点）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

　　２、试着陈述一下理由（要求学生通过对课文的理解来回答．通过这一环节引导学生初步理解文意，把复杂问题简单化，为进一步深入学习__做准备）

　　二、教师范读和学生朗读相结合（教师指导朗读，引导学生体会演讲的特点：

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。

演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。

演讲时应注意以下几方面要求：

①认清对象，确立主旨。

这里讲的是针对性。

演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。

“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。

②思路清晰，节奏明快。

③感情充沛，例证动人。

④语言准确，形象生动。

　　三、从文中寻找什么是业，什么是敬业，什么又是乐业？

（引导学生分析__结构）在学生概括的基础上，教师总结：

9段文字，按议论文的一般论证结构，__可划分为三大部分：

第1段是一部分，提出__的中心论点：

但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门；

第二部分是2～8段，论证中心论点：

第一步论述有业的重要性，第二步论述为什么要敬业，接着论述乐业的重要性；

第三部分是第9段，归结全文。

为了理顺__结构，让学生从文中寻找什么是有业、什么是敬业、什么是乐业，引导学生对__进行深一步的了解，在学生各抒己见的过程中进一步体会作者说理的逻辑性和严密性，为下一步深入研究课文做准备。

学一点文体知识（小组合作学习）

　　（__是一篇演讲稿，也是一篇议论文，因此把握议论文的三要素也是__学习的重点。

上一板块已经分析了论证结构，在此基础上接着引导学生学习论据和论证方法，学生会很容易理解。

教师可以以其中的一部分为例来学习，其余让学生自己分析，从而学生会掌握学习议论文的方法）

　　例如：

我们先从论述有业入手，引用孔子的话从反面论证有业的重要性；

用百丈禅师的例子从正面论述有业的重要性，因此本部分用事实和理论作论据，运用了道理论证、举例论证和对比论证等论证方法。

　　动脑筋想问题：

　　文中在论述敬业的时候，用什么作论据？

采用了怎样的论证方法？

（小组讨论，教师点拨）

　　独立分析：

作者又是怎样论述乐业的？

　　（让学生自主学习剩下的段落，给学生足够的时间和空间进行思考、交流，在学习交流的过程中,学生会对议论的方法掌握得更透彻）

我提问你来答（这一环节师生、生生互动。

学生提出存在的疑问，问同学、问老师）大屏幕展示我提出的问题：

　　１、你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗？

（对于任何一件有价值、有意义的事都能够全心全意地去做，并能在专心做得过程当中发现乐趣，达到乐以忘忧的地步。

　　２、梁启超先生这篇演讲稿的语言有什么特点呢？

（语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

全篇多用简明的短句，很少用长句；

多用口语，明白如话，一听就懂；

引用古代文句时，注意化深为浅。

同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。

　　３、我们目前也要敬业乐业，而我们的业是什么？

怎样做才是敬业乐业呢？

（引导学生反思自己，把握现在）

　　板块六：

我知道这样一个敬业乐业的人（学生讲教师也要讲）

　　我准备了任小艾老师的故事。

任老师说，老师要做一眼泉。

为了做一眼泉，任老师成了图书馆的常客，感动了首都图书馆的工作人员，一本一本教育专著，一本一本育人经典都成了她的营养快餐。

读出自己，这是任老师多次强调的问题。

读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟，只有灵活运用，举一反三，领悟实质能够创新这才是读书应该到的境界。

任老师做到了。

从书里面，从实践当中，她不断的学习，不断的反思和总结，不断的感悟，持之以恒，不断的升华，于是有了任小艾，有了全国闻名的这位模范班主任。

感谢任小艾，让我看到了自身的差距，懂得了读书的妙处，懂得了乐在其中的道理。

　　课后板块：

拓展训练

　　１、职业有没有高下之分呢？

请你摆明观点、搜集资料、说明理由。

　　２、把文中喜欢的名言警句摘抄在笔记本上，并背诵下来。

　　课后记：

　　这篇__是议论文，学生要会分析论证方法、过程，体会__的演讲特点。

第2课时

　　教学目标

　　1、朗读课文，疏通文意。

　　2、把握中心论点，理清结构