大班教养笔记20篇Word文档下载推荐.docx

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“我的铅笔盒是蓝色的，上头有一只米老鼠，是两层的，大概这么大。

”婷婷一边说，一边还用手比划着。

大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。

“没有啊。

”“我这也没有。

”……

一番骚动过后，还是没有找到婷婷的铅笔盒。

我也无奈。

第二天过去了，直到第三天的中午，事情发生了。

那天饭吃完，欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过来，对我说：

“教师，我在朵朵的抽屉里发现的。

”我一看，铅笔盒上有一只米老鼠，这不正是婷婷的么？

我想：

“朵朵平时道德表现都十分棒的，怎样可能拿婷婷的铅笔盒呢？

我又想到了欣欣前段时间刚刚发生过拿别本子的事情，于是我明白了。

我问欣欣：

“教师相信朵朵是不会拿的，是你拿的么？

”欣欣一惊，有点害怕了。

我又问了一遍。

欣欣点点头。

原先是欣欣拿的啊，还想嫁祸给朵朵。

我认为这件事情可大可小，如果孩子养成随意拿别东西的习惯，可不行啊。

当下，我教育了欣欣，和他讲了许多道理。

放学后，还将事情告诉了他妈妈。

妈妈听了也教育了欣欣。

欣欣明白了自我的错误，对我们说：

“我以后再也不会随便拿别的东西了。

”

知错就改还是好孩子，期望欣欣不会再发生类似的情景。

大班教养笔记第2篇：

幼儿园大班教育随笔：

对孩子要做到一视同仁

应对不一样的孩子，你真能做到一视同仁吗？

为什么一些异常的孩子就受到了教师的异常关注，而许多中等的孩子却常常很少得到关注呢？

“两头顾、中间疏”的现象普遍存在于一些班级中，许多教师也意识到了这点，我也想起了以前的一个孩子文，今年她该高考了，不知去向哪里？

那时，文是一位来自农村的孩子，她心地善良、默默无闻，第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮，穿着打扮土里土气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令看了不爽快的样貌，早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。

一天，午睡起来，我在给女孩子扎辫子，文走到我旁边，默默地看着我。

我突发心思：

“来，教师也帮你打扮打扮吧。

”她高兴地任我摆布她那满头满脑的短发。

我把她前额上的头发往左右分开，用两只发夹分别夹住，再把长到眼睛的刘海剪剪短，一看，哇，看上去比以前明朗多了，只见她也微笑着幸福地看着我不说话。

我拿来镜子让她照，问她漂亮吗？

她欢乐地说漂亮！

第二天，她来园的时候变了。

头顶上左右两边扎了两只小辫子，还系上了红色的蝴蝶结。

尽管还是那张不太标致的脸，但比以前可精神多了。

这以后，那个灰暗的文不见了，取而代之的是一个阳光般的孩子。

上课时，她比以前专心了，眼睛看着教师听得十分认真。

吃餐点时，她会默默地把餐点省下一点递到我面前，我问她：

“这是干什么呀？

”她说：

“给张教师吃。

”我听了，笑着说：

“教师不要吃，你自我吃吧，”她就会听话地自我吃了。

有时她会像只小绵羊似的跟在我的身旁，轻轻地递上一颗糖说给教师吃。

她的这一切行为使我感觉到她对我产生了一种信任和尊重，她喜欢亲近我、和我在一齐。

我也比平时更多地去关注她了：

看看她是否还梳着小辫儿，看看她正在专心地做什么，试试她口算的本事强不强等。

我一改以前对她疏忽大意的态度，眼光开始较多地落在她身上，这真是一个好的变化。

也许，这样平淡无奇的事大家见得多了。

是啊，我们平时忙于教育调皮的孩子，常常疏忽了那些默默无闻的、不起眼的孩子，而这些孩子是多么需要教师的点滴关注啊。

如果我们能多去关心他们、多去挖掘他们的美丽可爱之处，让他们也感受到教师给予的温暖与关怀，他们幼小的心灵里就会多一些完美回忆，这不是很好吗？

大班教养笔记第3篇：

幼儿园大班教育笔记：

图书角中的意外发现

昨日午时和往常一样，开展着区域活动。

我巡视着各个区域中小朋友们的活动情景。

一边安静的图书角引起了我的注意，走近一看原先孩子们在走迷宫。

起初我以为看书的小朋友总喜欢拿那几本封面有奥特曼的书，是喜欢奥特曼和怪兽的那种打打杀杀。

可是之后随着看这种书的小朋友越来越多，引起了我的注意。

在观察中，我发现看这类书的小朋友很多，他们总能够沉浸在其中，自我不断地去动脑筋，去寻找“路线”，帮忙奥特曼一齐打败怪兽，感受着成功后的那种欢乐。

对于图书角中，孩子喜爱奥特曼迷宫书的原因，我进行了思考。

首先我觉得是书的画面吸引着孩子们，同时像迷宫这类富有探索、挑战的游戏也贴合幼儿的心理特点。

迷宫一般都用箭头标明进口和路口，途中设有许多的障碍，这就需要幼儿用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发现。

在走迷宫的时候能够丰富幼儿的经验，培养幼儿的耐心等，还能够学到很多的新知识。

其次在这一过程中也锻炼了幼儿的情操，通往成功的路也许不止一条，但在迷宫中到达目的地的途径仅有一条是最佳的，失败了必须从头再来。

幼儿在玩的过程中，会慢慢明白：

失败并不可怕，只要有耐心、有毅力，必须能成功。

一本小小的书，能够让孩子在各方面得到锻炼，蕴涵着丰富的教育价值。

可见生活中处处是教育啊，仅有去用心生活，感悟生活，才能够去了解生活。

无论在什么活动中，仅有亲近孩子，才能去了解孩子，从而走进孩子们的奇妙世界，自我也会收获很多。

大班教养笔记第4篇：

最终时光的惊喜

还有十几天，挥挥手就要告别幼儿园了，班级孩子的情绪状态波动很大。

他们一方应对小学充满期待，一方应对幼儿园已经产生了倦怠。

幼儿园的一切事物在他们眼里已经是旧的，他们渴望新的事物。

作为教师的我，每一天都看到孩子们脸上的无聊，直到有一天……

成成是班级男孩子中比较爱玩的，他爱玩但也十分会动脑筋。

前段时间孩子们疯狂迷恋上陀螺，成成也是疯狂追随者之一。

可是幼儿园仅有星期三能够带自我的玩具，平时却不能带。

可怎样办呢？

成成奇思妙想，把幼儿园的建构玩具拼成了一个简易陀螺，并且陀螺在不断地变改良，越改越转得快。

作为教师的我彻彻底底地感觉到孩子的想法真是天马行空，他们的创造本事是层出不穷的。

以后的几天他们开始疯狂的追随着成成，成成教他们怎样搭，自制陀螺一下子风靡整个班级。

过了一个星期，成成看着一堆玩具在水里泡着清洗，他喃喃自语道：

“这个做陀螺最好了，什么时候洗好呢。

”教师在一旁有点哭笑不得。

我很欣慰，孩子们能够动脑筋进行尝试各种办法，为了玩他们愿意去亲自体验失败和成功，这是一件多么了不起的事。

在大班最终的时间里，能看到孩子们的转变和成长我很开心。

大班教养笔记第5篇：

命令的口气

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。

如：

奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。

4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别。

2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。

为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。

并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得和之间是平等的，请别帮忙应当有礼貌别才乐意帮忙你，说话像下命令、别会厌恶你，不愿帮忙你。

我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他、认识他、理解他、同情他。

然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。

如果发现幼儿是在情绪不好时命令别，教师就告诉他：

“心里有什么不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别。

经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

大班教养笔记第6篇：

幼儿的谎言

昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：

“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：

“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。

”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。

可是，小松鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。

这真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。

“这是谁的毛呢？

”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。

对，这必须是老虎的。

要明白，老虎是森林之王呀！

仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。

”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：

“你看，我打死了一只大老虎呢！

你们看我厉害吧！

”小山羊说：

“我不信，你有没有证据啊？

”小松鼠说：

“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。

”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？

小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。

从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别的铅笔？

当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。

刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。

我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：

“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。

”小朋友们异口同声的回答：

“好！

小朋友友们下课了！

大班教养笔记第7篇：

沙水游戏中，让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。

幼儿是游戏的主，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。

教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。

如：

户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。

第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：

“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？

李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：

“朱教师，我们没有东西盖