山东省济宁市第二中学学年高二生物上学期期中试题Word下载.docx
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C.减少血浆的渗透压变大,组织液中的水回渗的速率升高
D.减少血浆的渗透压变大,组织液中的水回渗的速率降低
4、雪后有些同学在草地上打雪仗。
他们把雪团放在手里,过了一会,发现手比未放雪之前要热乎一些,有关此现象的叙述不正确的是（）
A.此过程中皮肤毛细血管收缩,立毛肌收缩
B.整个过程中甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加,代谢增强
C.握雪后,感受器会产生兴奋并将兴奋传入体温调节中枢,使其产生冷觉
D.握雪后,感受器会产生兴奋并将兴奋传至大脑皮层,在该处产生冷觉
5、糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”。
下列对其成因的解释,不正确的是（
）
A.糖尿病患者的肾脏一般没有发生病变
B.糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖,使尿液的渗透压增大,从而使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增多
C.糖尿病患者由于血糖浓度高,导致口渴,水喝得多了,尿就多了
D.糖尿病患者的胰岛B细胞发生病变,胰岛素分泌不足
6、下列有关血糖、体温、水盐平衡调节的叙述，不正确的是（）
A.冬泳过程中，体内产热速率始终大于散热速率，冬泳后能产生温暖感觉
B.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后会失去活性
C.调节血糖、体温、水盐平衡的神经中枢均在下丘脑
D.人体血糖、体温、水盐的相对稳定是体内多个器宫系统协调配合的结果
7、如图为人体水平衡调节机理示意图,据图分析下列说法错误的是（
A.图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢
B.口渴后饮水有利于血浆渗透压的下降
C.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡
D.图示A由垂体合成,并通过体液运送到相应部位发挥作用
8、下列关于某同学体内免疫细胞的叙述,正确的是（）
A.效应T细胞能裂解靶细胞进而直接清除靶细胞中的抗原
B.浆细胞在体液免疫和细胞免疫中都能发挥作用
C.效应T细胞能增殖、分化并分泌淋巴因子
D.记忆细胞接受相应抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
9、如图为人体内发生的体液免疫示意图，相关叙述正确的是（）
A.图中a、b、c、d、e细胞都能特异性识别抗原
B.受抗原刺激后的细胞c，细胞周期变长
C.与细胞d相比，细胞c中内质网和高尔基体数量较多
D.细胞e与细胞c在相同抗原的刺激下，都可以增殖分化形成浆细胞，再由浆细胞分泌抗体
10、下列有关神经传导的叙述正确的是（
A.在突触前膜发生的信号转化是化学信号—电信号
B.突触后膜受刺激后,膜内的Na+会通过扩散的方式运输到突触后膜外
C.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
D.突触后膜上的受体与相应神经递质结合后,就会引起突触后神经元兴奋
11、如图是外源性致敏原引起哮喘的示意图。
当外源性致敏原首次进入机体后,会使机体产生相应的浆细胞分泌相应的抗体,抗体可被吸附在肺组织中肥大细胞的表面,当该致敏原再一次进入机体后,可促使肥大细胞放出组织胺、白三烯等各种过敏介质。
下列说法正确的是（）
A.浆细胞识别过敏原后能够分泌特异性抗体
B.哮喘属于过敏反应，是一种机体免疫功能过强的生理现象
C.过敏介质不需要与受体结合就能发挥效应
D.临床药物可以通过促进过敏介质的释放来治疗哮喘
12、下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
分析以下叙述错误的是（）
A.光暗信号调节褪黑素分泌的过程,属于神经调节
B.去甲肾上腺素释放后,直接与受体结合发挥作用,则去甲肾上腺素属于一种激素调节松果体的活动
C.光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌,进而影响该动物的生殖周期
D.HPG轴发挥调节作用,体现了激素的分级调节和反馈调节
13、如图所示为用单侧光照射小麦的幼苗,下列叙述错误的是（）
A.在图示状况下一段时间后,幼苗将向右弯曲生长
B.—段时间后,③处的细胞数目明显多于④处
C.—段时间后,④处的细胞平均长度要比③处短
D.若用呼吸抑制剂处理幼苗将会影响生长素从①运输到③
14、下列说法正确的是（）
A.达尔文的胚芽鞘向光弯曲生长实验证明了生长素的产生部位
B.生长素的极性运输由遗传决定,不受重力影响
C.温特以燕麦胚芽鞘为实验材料,证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.太空中水平放置的植物根也具有向地生长的特性
15、植物会出现顶端优势、向性生长等现象,下列关于这些现象的描述不正确的是（）
A.图甲中①处侧芽的生长素浓度比②处侧芽的生长素浓度低,生长速度慢
B.若图乙中C点与D点生长素浓度相同,说明根对生长素浓度更敏感
C.图丙中胚芽鞘弯曲的原因与图乙中A、C处弯曲的原因是不同的
B.D.图乙中生长素从A到C是横向运输,图丙中生长素由上到下是极性运输
16、植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活。
其原因不包括（
A.去除成熟叶片可降低蒸腾作用
B.芽和幼叶储存有较多的营养物质
C.生长素可以促进扦插的枝条生根
D.芽和幼叶能产生生长素
17、植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）
A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量在植物生长发育过程中不变
C．赤霉素有防止器官脱落的作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
18、牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎远离物体一侧和靠近物休一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是（）
选项
生长素浓度
细胞体积大小
靠近物体侧
远离物体侧
A
高
低
小
大
B
C
D
19、干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成,取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示。
下列叙述正确的是（）
A.植物体内,合成ABA的主要部位为根冠、幼叶等
B.该实验的自变量只有干旱处理时间
C.野生型和突变体植株茎叶长度增加速率与干旱处理时间呈正相关
D.干旱条件下,ABA对野生型植株茎叶和根生长的生理效应不同
20、标志重捕法是在一定范围内,对活动能力强、活动范围大的动物种群进行粗略估算的一种抽样调查方法,为了使调查结果与实际结果基本相符,下列调査措施不合理的是（
）
A.重捕的空间范围、重捕的方法同上次一样B.调查过程中对动物的身体和行为产生影响是正常的。
C.调查期间不应有明显的迁入、迁出D.所做标志应不能过于醒目
21、下图是研究人员对某地布氏田鼠在5到10月间的种群年龄组成和性别比例进行调查的结果,相关叙述正确的是（）
A.可采用样方法对布氏田鼠年龄组成和性别比例进行调查
B.根据调查结果可以确定调查期间该种群数量呈“J”型增长
C.结果显示雌性成年布氏田鼠（成年Ⅰ组、成年Ⅱ组）的生活力可能不如雄性成年鼠
D.依据年龄组成调查结果可预测该种群的种群密度有增长趋势
22、下列关于兴奋传导的叙述,正确的是（
A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D.神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋
23、种群密度是种群的数量特征之一。
下列叙述错误的是（）
A.种群的“S”型增长是受资源因素限制而呈现的结果
B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长不受密度制约
C.培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐增强
D.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同
24、下列关于种群数量变化的叙述中,不正确的是（
A.在理想条件下,种群数量增长可用一定的数学模型表示
B.—个物种引入新的地区后,不一定呈“J”型增长
C.研究一个呈“S”型增长的种群的增长速率不能预测其K值
D.对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值
25、有关“探究培养液中酵母菌数量变化”的实验，叙述错误的是（）
A.将适量的培养液进行高温处理，然后冷却至室温后加入酵母菌
B.取样计数前要静置一段时间后再取样，以减少误差
C.用血细胞计数板计数时对于边界上的个体不能全部计数
D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素
26、图为某地东亚飞蝗种群变化示意图,下列叙述错误的是（）
A.为有效防止蝗灾,应在B点及时控制种群密度
B.O~B段,该种群的增长大致呈“S”型
C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止C点出现
D.在B~C段,该种群的种群数量发生波动
27、一块玉米田因地震遭到破坏而被弃耕,下表为随后的40年间其上的植物种类的变化。
有关该地群落变化的叙述,错误的是（）
1
4
15
25
40
草本
28
27
26
30
34
灌木
3
12
19
乔木
14
23
总计
56
76
A.物种组成比原玉米田复杂B.群落对光能的利用能力降低
C.该地群落结构发生了变化D.该地群落发生了次生演替
28、下列有关生物群落的叙述，错误的是（）
A.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因
B.群落演替的速度和方向与环境及人类活动有关
C.森林的边缘到中心地带分布着不同的生物，这体现了群落的水平结构
D.群落的物种组成随季节、气候的变化可出现差异
29、关于生态系统组成成分的叙述,正确的是（
A.所有细菌、真菌都是分解者
B.动物一定是消费者
C.所有自养型生物都是生产者
D.植物一定是生产者
30、某地农田弃耕后,很快就会长满一年生的杂草,后来又出现灌木。
图中曲线b、c表示该群落中植物物种数或个体数的变化。
下列说法错误的是（）
A.曲线a可表示该群落所含能量的变化,曲线c表示植物物种数
B.人为干扰情况下,将来不可能演替至森林阶段
C.从草本阶段演替到灌木阶段,相应的食物链也会发生变化
D.草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化
31、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（
①培育无子番茄②培育三倍体无子西瓜③棉花摘心④木瓜催熟柿子
⑤移栽植物时剪去成
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