《边城》教案2Word格式.docx

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　　导入新课：

　　小说是一种叙事文学，但也可以有散文一样的美的语言和意境。

今天我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说《边城》。

　　明确目标：

　　我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要根据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。

这节课，我们的主要人物是：

了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象。

　　理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

　　翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

　　以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：

　　段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

　　明确：

忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。

看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。

不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。

内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。

和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　　第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？

翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。

但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？

翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。

注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。

因为无法言说，所以没人能帮助你；

因为确实存在，所以它总在折磨你。

这就是孤独感。

　　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：

因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

　　翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？

为什么无来由地多次地“哭”？

翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。

渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？

船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

　　外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

　　翠翠的梦，有什么深刻含义？

为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？

翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？

翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。

翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。

因此梦见自己上山崖摘虎尾草。

“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。

她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。

“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。

　　当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。

“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？

她可能生谁的气呢？

一个思春少女的感情。

　　翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？

老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？

月光如水，等待的人却没有来。

“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。

祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。

　　最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：

“我又摘了一把虎尾草了”？

翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。

她说：

“我又摘了一把虎尾草了。

”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。

　　讨论：

请结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，谈谈翠翠这一人物形象。

　　学生讨论，教师点拨，对学生的说法不要轻易否定，只要能自圆其说就行。

　　参考：

情窦初开，“在成熟的生命中，觉得好像缺了什么。

……想要在一件新的人事上攀住它，”渴望新的生活，“好像生活太平凡了，忍受不住。

于是胡思乱想：

”下桃源县，过洞庭湖。

深深的依恋爷爷，担心爷爷会离她而去。

当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”喊爷爷，看见爷爷依然后，小“小心子还跳跃不已。

”朦胧中渴望着爱情。

听父母的故事，神往倾心。

间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西”。

对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。

在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。

当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊”，然后借故走开。

天真而幼稚。

爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。

可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。

她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；

但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。

　　提问：

天宝、傩送、爷爷又分别是怎样的形象？

天宝是一个敢作敢为的人，同时又是一个胸怀宽广的人。

她爱上了翠翠，便请人去提亲；

知道弟弟也爱翠翠之后，便相约去决斗；

忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。

这都说明他敢作敢为，是一个真正的男子汉。

而决斗时让弟弟先唱歌，最终放弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。

　　傩送是一个心底善良，敢于追求，蔑视权财、责任感强的人。

他和翠翠一见钟情，不走车路，执着的为翠翠唱歌求爱。

对王团总陪嫁的碾坊，他毫不动心，敢于追求自己的最爱。

当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。

　　爷爷是一位勤劳、善良、坚强的老人。

他经受了女儿女婿双双徇情的悲惨人生，但依然怀着强烈的责任心在溪上摆渡。

他对孙女关心备至，关心她的生活，也关心她的婚姻。

为了把翠翠托付给人，解除她死后的遗憾，她亲自上街打探消息，并启发翠翠去恋爱去响应傩送的爱慕。

晚上，他常常带翠翠来到悬崖边、月关下给翠翠讲故事，跟翠翠说话，从来都和善安详。

　　第二课时

沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱”字作一度恰如其分的说明”。

那么本文写了几重人物之间的爱？

这些爱各表现在什么地方？

祖孙之爱；

手足之爱；

恋人之爱。

　　翠翠和祖父的祖孙情：

这是作品中最主要的两个人物。

相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。

可重点分析第13章翠翠的“负罪”和“赎罪”。

再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。

　　翠翠和天保兄弟的爱情：

爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。

　　课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。

傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。

同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

　　可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。

爷爷对翠翠说：

“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

　　天保和傩送的手足情

天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。

于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。

为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

有人说“《边城》里的人物都流露着孤寂的色彩”，你觉得这种说法有道理吗？

学生讨论，教师点拨。

确实如此。

　　翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。

“她看天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。

”因为没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。

她为这无可奈何而痛苦。

而爷爷只能说“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不能哭。

要硬扎一点，结实一点，才配活在这块土地上。

”天宝和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中暂时得到爱情的实现。

天宝闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永远回不来了，也许明天回来。

”

　　外公因为女儿女婿的悲剧，在他心里留下了永远不可磨灭的伤痕。

她希望把翠翠交托付给一个实在的人，但天宝和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力。

感到翠翠渴望着爱情，他“又忧愁又快乐”，“温和悲悯地笑”，这都说明了他内心的矛盾，既爱孙女，希望她有一个好的归宿，又担心翠翠离开他，担心翠翠在爱情上走了父母的老路。

对这一切，他也无能为力，只能带着孤单和遗憾撒手而去。

　　天宝和傩送也都是有追求，有责任心的青年，但他俩的结局也是悲剧性的。

一个心怀遗憾闯滩而死，一个远走他方，毫无音讯。

　　第三课时

　　学习环境描写对表现人物内心世界的作用。

　　大家知道，环境是小说人物活动的场所，环境对表现人物、表达主题具有重要作用。

下面请大家朗诵几段自己认为写的好的环境描写的语段，说说它们对于表现人物内心世界有什么作用？

处，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄凉。

”第二处，部分“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了。

”第三处，第三部分“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了。

”第四处，部分“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了。

　　处，世间万物都生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了。

在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。

她内心骚动不安的爱情，不能象雀子、草木那样热烈勃发，所以，有点“薄薄的凄凉”。

景物描写衬托了人物的内心。

　　第二处，翠翠满腔心事，却无人能理解。

看着船上人悠闲安逸的神态，更使翠翠感到孤独寂寞，因此哭了起来。

景物描写恰当的表现了人物的内心世界。

　　第三处，“对溪除了草虫的轻音复奏以外，别无所有。

”说明翠翠等待的人没有来，翠翠对爱情的期待，已经变成了悲剧。

不善表达的翠翠，拿出芦管去吹，而爷爷那抒情的曲调，使翠翠的心变的安静起来。

景物描写含蓄的写出了人物内心世界复杂的变化。

　　第四处，温柔的月光，天籁般的虫鸣，这一切是那么自然，那么安详，那么淳朴，翠翠和爷爷在这样的环境下说故事，自然的美和人性的美合成一副优美的生命形式，这正是作者所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。

”全文类似这样的景物描写很多，它与作者所要表达的主题，必然有着密切的关系。

　　讲解：

景物描写不仅为人物的活动提供了场所，不仅形象的表现了人物的内心，而且衬托了人物的美。

环境美、人性美，这是相得益彰，相互表现的。

　　探究的文化内涵和主题。

作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是什么样子？

《边城》描写的确实是一种人生形式，所有的小说也只能描写一种人生形式。

《边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人生善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。

这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不伸张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。

这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱的深沉，爱的彻底。

作者以“边城”为题有什么用意？

　　“边”有边缘的意思，和“中心”相对。

边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。

以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。

本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

　　传统文明是一种封闭的农业文明。

农业文明种有很多美德，需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。

那些含蓄、优美、勤劳、淳朴的可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打伤孤寂的色彩。

　　固守传统还是拥抱现代，怎样把传统美德和现代意识更好的结合起来，这是一个艰难的选择，也是一个长期困扰人类生存的问题。

比如过年吧，我们既希望它象几十年以前那样神圣、热闹，但随着人们物质生活的提高，现代意识的发展，无论如何，我们再也找不到象《祝福》里描写的那种过年的味道了。