人教统编版高中历史必修二 全球航路的开辟示范教案Word文件下载.docx

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3.从唯物史观的素养出发，审视新航路的开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。

教学重难点

教学重点：

新航路开辟背景和影响。

教学难点：

认识除葡萄牙和西班牙开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线。

新航路开辟引发全球流动，促进人类历史从分散走向整体。

教学过程

【导入新课】

出示材料：

公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。

——《大国崛起》

为什么1500前后是人类历史的分水岭？

为什么此时人类的历史才称上是真正意义的世界？

公元1500年到底发生了什么事件？

这都是我们需要探讨的内容。

（设计意图）通过对《大国崛起》的序言的分析，让学生知道1500年的重要性，同时也引发学生的思考，为什么1500年如此重要？

为下面的学习做好铺垫。

教师也可使用“探寻新航路”情境视频导入，让学生了解新航路探寻的概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、新航路开辟的动因和条件

1.动因

（1）经济原因

①地中海沿岸出现资本主义萌芽，西欧各国的商品经济迅速发展。

14—15世纪，地中海沿岸出现资本主义萌芽，随着封建庄园制度的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展。

商品经济日益发达使得欧洲人渴求开拓新的贸易市场，如同保罗·

斯威齐所说，“人们要明白，资本主义从最核心的本质上讲，是一种对内对外都不断扩张的体系。

一旦生根，就必然要成长和扩大”。

②西欧社会对金银财富的需求。

欧洲商品经济关系日益发展，货币成了普遍的交换手段。

商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，而黄金是最贵重的交换手段，“黄金是一切商品中最宝贵的。

黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需要的一切。

黄金能为人的灵魂开辟通往天堂的道路。

”有了它就有了一切，人人都渴望黄金。

③《马可•波罗行纪》描述了中国和东方的富裕，激起一些西欧人对东方的向往。

西欧人渴望黄金，《马可·

波罗行纪》满足了人们对于东方的向往。

这本书重点部分是关于中国的叙述，大量的篇章，热情洋溢的语言，描述了中国无穷无尽的财富，以及华丽的宫殿建筑。

自从这本书在欧洲流传以来，到东方去实现黄金梦的人比比就是。

④欧洲对亚洲贵重商品的长期需求。

16世纪以前，欧洲就与外部世界进行贸易。

欧洲需要外来的商品，例如香料（丁香、肉桂、胡椒等）、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等等都是从东南亚运去的。

这些贸易在13世纪末有很大的发展，比12世纪初增长10倍，贩运这些商品获利不止百倍。

⑤奥斯曼帝国阻碍东西方贸易。

15世纪中叶形势突然发生了变化。

1453年，奥斯曼帝国的军队攻陷君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

这实际上堵死了这条重要的商路。

结果，欧洲市场上的东方商品的价格猛涨。

在这种情况下，西欧商人很自然地渴望另辟一条通往东方的商路。

（2）社会原因

①人文主义思想对西欧人向海外发展，起到了积极推动作用。

文艺复兴诞生了人文主义思想，人文主义者重视现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。

这种思想实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。

在人文主义思想的推动下，一部分穷困潦倒的贵族、新兴资产阶级，以及其他有冒险精神的人希望到东方和海外实现发财梦。

②基督教会希望通过向海外扩张传播基督教。

基督教宣传博爱主义思想，以全人类的宗教自居，因而希望人人都能接受基督教的思想。

因此航海家们之所以从事航海冒险活动，动机之一也是弘扬基督教于海外诸国。

③西班牙、葡萄牙王室的支持。

15世纪晚期，葡萄牙、西班牙已是政治统一和中央集权的国家，强大的中央集权能够满足新航路开辟所需要的人力、物力、财力。

葡萄牙、西班牙也希望借此获得财富，以提高在欧洲的地位。

葡萄牙的亨利王子，他的绰号是“航海家”，他做了很多工作，为葡萄牙的航海事业铺平了道路，因此，葡萄牙航海纪念碑上的第一位就是亨利，以纪念他为葡萄牙航海做出的贡献。

西班牙女王伊莎贝拉女王也是航海事业的支持者，她曾经对哥伦布的远航提供了必要的财政和物质支持。

2.新航路开辟的条件

（1）航海经验

12-14世纪，西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验。

15世纪晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，两国都曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。

（2）科技条件

15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》书被翻译成拉丁文。

航海家们凭借航海经验，注意到扬帆出海的船只最后消失的总是桅杆，船只归航时，桅杆最先映入人们眼帘。

这说明水面在近处看是平的，但从大的范围看，应该是圆的。

因此地圆学说逐渐流行。

当时的航海家还有了季风和洋流的知识，可以利用季风和洋流加快航行的速度。

欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。

单桅帆船发展为多桅大船，在主桅上挂上更多的帆，适应不同的风向及海流。

同时海上武器和战术也进步了，从甲板上短兵相接过渡到用大炮轰击敌舰。

12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于罗盘导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲，大大提高航行效率。

除此之外还有星盘和指向标。

星盘是由青铜制成的，用来测知纬度。

它的外缘刻有若干的刻度，中间有可以旋转的扁杆，扁杆的两端呈尖状，使用时，手握上端铜环，目光对准扁杆，并动扁杆。

直到它的一端对准太阳。

扁杆另一端所指的刻度数，即表明纬度。

它以帮助航海者确定自己所在的方位。

指向标是用来指示方向的仪器,上面刻在32个方位。

英文字母E、S、W、N分代表东、南、西、北方向，以左上方的区域为例，从北至西，其方位依次是北、略、偏西、北西北、西北略偏北、西北、西北略偏西、西西北、西略偏北、其它各区的方位都是以此类推。

航行者利用永远指向北极（或南极）的磁针和这指向标就可以测出自己航行的方向。

星盘和指向标是当时欧洲航海家经常使用的两种重要航海仪器，它们为辟新航路提供了技术支持。

（3）王室支持

葡萄牙、西班牙王室为航海家提供大量的航海资金。

（设计意图）通过文本解读，学生知道新航路开辟的原因和条件，理解开辟新的航路对于欧洲来说迫在眉睫。

二、新航路开辟

1.迪亚士

1487年，迪亚士沿着非洲西海岸航行，遇到大风，船只失去控制，随风向南飘去，连续13天不见陆地。

当风力缓和下来时，迪亚斯让他的船向东方（因为他认为陆地是在东方）航行，不久越过了非洲南端进入印度洋。

由于船员筋疲力尽，掉船回航。

在归途中他发现了非洲最南端的海角。

迪亚斯回国后，葡萄牙王命名该海角为“好望角”。

2.达·

伽马

从葡萄牙出发，绕过好望角，沿非洲东海岸北上，横渡印度洋，到达印度西海岸。

达·

伽马带回大量胡椒、肉桂等香料，还有大量黄金，获得高出航行成本几十倍的利润。

伽马的航行是第一次从西欧绕非洲到东方的航行，从而开创了东西方之间最短的海上航路。

3.哥伦布

1492年哥伦布得到西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，发现古巴和海地。

接下来的10年间，哥伦布先后三次西航，他始终认为到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为印第安人，即印度人。

最后一次航行，他沿着美洲大陆进行探查，经过洪都拉斯和哥斯达黎加，但还是看不到中国的影子。

回到西班牙后，他失去了西班牙王室的信任，1556年郁郁去世。

尽管哥伦布没有到达中国，但是发现美洲新大陆，开辟了欧洲到美洲的新航路。

1501-1502年，意大利航海家亚美利哥，通过航行后证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块新大陆，于是这个大陆就被称为亚美利加洲。

4.麦哲伦

1519年，麦哲伦从西班牙出发，渡过大西洋，通过麦哲伦海峡，于1520年进入太平洋，因为此时的海面风平浪静，麦哲伦叫它太平洋。

1521年，麦哲伦在菲律宾群岛被土著人杀死。

剩下的成员经印度洋，绕过非洲，于1522年，返回西班牙，从而完成了人类环绕地球航行的创举。

教师此时可带领学生观看“发现‘新大陆’”知识解析视频，让学生重温到时发现新大陆时的情景，加深历史知识学习印象。

5.新航路的开辟总结

教师出示表格，归纳总结新航路开辟的内容及其影响。

（设计意图）通过动画演示，课堂教学，学生知道新航路开辟的过程，理解世界开始从分散走向整体，感受到人类挑战自然的壮举。

三、其他航路的开辟

1.1497年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。

2.16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。

3.荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。

4.17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。

俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。

西欧人还不断探寻南半球的新世界。

5.1578年，英国人德雷克到达美洲南端的合恩角。

6.1642—1643年，荷兰的塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。

教师出示两幅地图，

带领学生分析，其他航线开辟的航路与西班牙、葡萄牙开辟的新航路有何不同？

其他航线开辟的航路基本上处于高纬度、在北大西洋附近；

开始探寻南半球。

（设计意图）通过动画演示，学生知道除葡萄牙、西班牙开辟的航线外航海家们还开辟了其他的航线，进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。

四、新航路开辟的影响

教师出示两则材料题，带领学生分析新航路开辟的影响，初步认识到新航路的开辟给美洲带来苦难和灾荒。

教师出示问题1：

谁在庆祝？

谁在谴责？

谴责的理由是什么？

庆祝又因为什么？

材料一

1992年，哥伦布航行到美洲500周年之际，世界上许多国家对此表现出强烈的但是截然不同的反应。

发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的路线再次航行，并准备在所到之处立碑纪念，以表彰哥伦布伟大的历史功绩。

而美洲国家却对哥伦布发起了严正的谴责和声讨。

美洲印第安人后裔打出的一条标语上写着：

“你们庆祝的是我们的苦难”。

学生思考后回答：

西方发达国家在庆祝，美洲国家在谴责。

庆祝的原因是哥伦布发现美洲大陆，人类征服了自然;

谴责的理由，哥伦布等航海家的航海带着殖民主义的色彩，给拉美人民带来了苦难。

教师出示问题2：

根据材料和所学知识，比较中国郑和航行与哥伦布航行的不同之处？

材料一郑和船队每到一国，就向国王宣读中国皇帝的诏谕；

尔等顺天道，恪守朕言，巡礼循