小学语文教案《比尾巴》教学设计Word下载.docx

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老师今天带你们到动物园看一看好吗？

电脑出示6种小动物。

你们看看有几种小动物呀！

他们都是谁呀？

板书：

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。

这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？

请同学们打开书看一看。

三、初读课文，读准字音。

1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次自由读课文，要求：

在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。

对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

四、朗读课文，理解课文。

1．大家看看这课共有几个自然段？

（4个）

2．学习一、二自然段。

（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

（2）认识问号。

师讲：

第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？

”（板书）。

这个标点叫问号。

凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

（3）指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读，相互纠正。

④指名读。

（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

③同桌同学对读，一人问，一人答。

④猴子的尾巴有什么特点？

长

⑤兔子的尾巴有什么特点？

短

⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀？

像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？

（就是打比方的意思。

是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。

）板书：

像一把伞。

（5）背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。

②指名一组同学对读，学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背，指名背诵。

3．学习第三、四段。

（1）自己出声读读第三、四段。

（2）第三段提出什么问题？

第四段又是怎样回答的？

（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？

弯，扁，好看

（5）师问：

鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？

（是指鸭子尾巴的形状是扁的。

）

（6）自己看板书练习背诵。

（7）同桌互背。

4．练习背诵全文。

（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

（2）请一组同学对背。

5．说说这6种小动物有什么特点？

电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

附：

板书

3．

第二课时

1．认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。

2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

1．学会3个新偏旁和3个新笔画。

2．学会6个生字。

1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。

2．“好、把”笔画较多，要正确书写。

1．读生字卡片。

（比、巴、长、好、把、伞）

2．朗读课文。

二、学习新笔画和新偏旁。

1．学习新笔画

（1）学习“提”

①教师范写，跟老师读。

②师讲：

起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。

③学生书空2遍。

（2）学习“竖提”

①教师范写“竖钩”问：

这是什么笔画？

②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？

竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。

学生书空2遍。

（3）学习“撇折点”

①教师范写，跟教师读。

起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。

2．学习新偏旁。

（1）学习“女”字旁。

①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，

②教师范写“女字旁”，学生随读。

③比较：

“女”字作偏旁有什么变化？

（横改成提不出头。

）学生书空。

（2）学习“扌”（提手旁）

①教师范写，学生随读。

②学生跟老师书空。

（3）学习“人”（人字头）

①教师范写“人”字，念什么？

②出示卡片：

伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

③学生书空“人字头”。

三、学习生字

1．每个学生自学6个生字。

要求：

（1）读准字音。

（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。

（3）想想有什么好办法记住这些字。

（4）通过组词、说句了解字的意思。

2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？

组的词最多？

3．请学生当小老师给大家讲一讲。

（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

（2）学生当老师给大家讲：

（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）

巴：

b1，独体字。

一共4笔写成。

可以用数笔画的方法记这个字，。

学生跟着电脑书空。

组词：

尾巴。

提问：

还可以组什么词？

锅巴、嘴巴、哑巴、

长：

ch2ng，独体字。

一共4笔。

用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。

长短。

学生提问：

还可以组哪些词语？

长的、很长、特长。

比：

b!

，独体字。

用数笔画方法记住“比”的字形。

，跟电脑博士书空。

比一比。

还可以组哪些词？

（比武）。

谁能说一个句子？

“我们认的字一天比一天多。

”

好：

h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。

好人，好事。

用“好”说一句话。

把：

b3，合体字。

用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。

还有别的记忆方法吗？

（学生可用学前认识的字记，如：

爸，吧。

）组词：

一把伞，车把。

伞：

s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：

还有没有更好的方法记忆？

学生回答：

“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。

生答：

“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。

（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。

打伞。

（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！

同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。

四、指导书写。

1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。

3．在书中把每个生字写一遍。

写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。

4．结合学生的书写情况提出难写的字。

（好、把）

5．指导书写“好、把”2个生字。

（1）指导“好”字

①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

②教师提问：

你们觉得这个字写得怎么样？

（左边不是“女”字，应是女字旁）

③点击鼠标：

田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。

④请学生观察重点笔画位置并说一说。

第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。

第二笔“撇”起笔高出横中线。

第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。

第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。

⑤教师在黑板上书写。

⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。

⑦评议。

（2）指导书写“把”字

①电脑屏幕显示

②观察“把”的重点笔画位置。

③学生说，教师在黑板上范写。

教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

④学生独立书写“把”字。

⑤在实物投影上进行展示评议。

6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。

五、巩固练习

1．完成生字本上的生字作业 

，每字3遍。

2．朗读课文，背诵课文。