神笔马良课用教案Word文件下载.docx

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……

没错。

今天老师给你们讲一个故事。

故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？

神笔。

嗯，看来大家预习得不错。

今天我们就一起来读读这个故事。

板书“神笔马良”。

2’

（二）、带着问题，聆听朗读。

同学们，先看大屏幕上的自学提示。

这里有三个问题。

1.马良是怎么得到这枝神笔的？

2.马良的神笔“神”在哪里？

3.马良用神笔画了些什么？

接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。

注意：

拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。

毛主席曾经说过：

“不动笔墨不读书”。

意思就是让我们勤于动笔。

同学们准备好了吗？

准备好了。

好！

那我们开始。

（播放录音，观察学生）8’

（三）、小组合作，学习生字。

好，大家看大屏幕。

不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有？

有。

好，为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。

我们先来把这些词语读准。

我们采用小组合作的方式，这有三行词语。

每个组选择一行进行练习。

小组里先进行选拔，每人读一次，谁是小组里读得最好的，待会请他来做范读。

开始。

（1’选拔）

每个组选一位读得最好的带大家读。

生读3’

这几位同学范读得真好，帮了徐老师一个大忙。

一本练习本作为奖励。

接下来其他同学也要好好表现哦。

（四）、小组合作，解决问题。

好了，还是回到一开始的自学问题。

请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。

为了节约时间，徐老师分一下工。

第一个问题，比较简单，请二个小组来解决。

第二个问题，也请二个小组来解决。

剩下的小组，都来解决最后一个问题。

每个人都有一张学习卡，你们讨论哪一题就完成哪一题，明白了吗？

做题，讨论。

（6’）

好。

差不多了。

我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的？

你们组讨论的结果，请你汇报。

白胡子老爷爷给马良的。

为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官？

你们组有补充吗？

另外一个组。

因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。

拿到笔给谁画呢？

给穷人。

所以，我们总结一下。

因为马良非常用心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，很善良，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。

师板书“勤奋、善良”

那勤奋、善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里？

请你们组来汇报。

要画什么就画什么，画什么就有什么。

噢，竟有这么神奇。

那他画了什么了呢？

画公鸡，公鸡就活了。

课件“图片公鸡”

读读相关句子。

后来马良又用神笔画了些什么呢？

请你们组汇报。

画耕牛、画门、画马、画水车。

板书“画耕牛、画门、画马、画水车”

好，我们来看看画耕牛，是为了谁呢？

课件“耕牛图片”

老农。

为了让农民伯伯不那么辛苦。

真是善良的孩子啊。

那画门，又是为了谁呢？

让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。

他们都是一些穷人，都是一些被大官欺负的穷人。

画马是为了？

躲避官兵追捕。

刚才是帮助别人，现在是帮自己。

那画水车呢？

帮农民灌溉庄稼省力一点。

所以，马良都在帮穷人画画。

这和他以前说的：

“我专给咱穷人画”。

是不是一致的？

这也是他能得到这枝神笔的原因。

因为他是一个善良，帮助穷人的好人。

板书“帮助穷人”。

这么神奇的一支笔，大官一定不肯善罢甘休。

马良怎样了？

被抓去了。

大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么？

金银财宝。

马良会答应吗？

不会。

所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画？

摇钱树。

大官的美梦得逞了吗？

没有。

哪些句子？

请生读。

哈哈，真是好笑，真是活该，这就叫自作自受。

那接下来又发生了什么了呢？

因为马良想夺回神笔，所以答应大官替他画金山。

画了吗？

画了。

怎么画的？

先画无边无际的大海。

在海中央画了金山。

为什么要这样画？

想把大官淹死。

你怎么知道大官会出海？

因为他很喜欢钱。

是啊，他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。

但是要钱不要命。

大官怎么样了？

沉到海底去了。

整个过程？

生读倒数第三自然段。

是啊。

人不能过于贪婪，别要钱不要命。

那马良呢？

马良又回到村里，给穷人画画。

是啊，马良就是这样一个善良的，对坏人非常痛恨的人。

板书“痛恨恶人”12’

四、回顾图片，复述课文。

好了，马良的故事读完了。

有谁能把这个故事讲给别人听了呢？

看着图片。

从前，有个叫马良的孩子。

他很喜欢画画，但是没有笔，于是他用树枝、草根画画。

有一天晚上，一位白胡子老爷爷给马良一只神笔。

只要想要什么就可以画出什么，立刻就有。

于是，马良每天给穷人画他们需要的东西。

可是，大官知道了这件事，把马良抓了起来。

马良就画了一扇门，和乡亲们逃了出去，继续给穷人画画。

大官非常生气，又把马良抓了回去逼他画金山。

马良想出了办法，画了大海，和金山，让大官们坐船出海的时候，画风把他们的船吹沉了。

最后，马良又回到村里继续给穷人画画。

4’

很好。

五、情感升华，拓展延伸。

同学们，故事到这里真的结束了吗？

是的。

假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢？

评价。

假如，你也有一只神笔。

你会为什么人画画呢？

出示课件“一些穷人、灾区、恶劣天气的图片”配音乐

同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。

假如我有一支神笔，我会为（）画（）。

让（）能（）。

3’

反馈。

下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。

今天的故事就讲到这里。

下课。

学习卡

问题1：

马良是怎么得到这枝神笔的？

答：

因为马良（）感动了（），所以（）给了马良这枝神笔。

问题2：

马良的神笔“神”在哪里？

只要（）就（）。

问题3：

马良用神笔画了些什么？

地点

为谁画

画什么

为什么

课堂小练笔

假如我有一支神笔

作者：

假如我有一支神笔，

我会为画。

让能。

。