高考语文考前辅导 docWord文件下载.docx

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（1）做选择题时，我们必须看清是选择“正确的一项”还是“错误的一项”，避免平时练习时出现的粗心大意的毛病；

选择过程是个逐步缩小包围圈的过程，应先将明显需要剔除的选项排除，然后再进一步慎重考虑答案。

选择题完成后，应把答案及时填入答题卡，以免后面因时间紧而漏涂、错涂。

（2）做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况；

如果有字数限制的，要严格按照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题时千万不能出现“越出界外”的现象。

（3）根据大纲规定，写的是一篇大作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力图把文章写好。

（4）复查：

一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导；

同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况；

有的题目实在捉摸不透，也只得连估带猜了。

二、各部分答题技巧

第一部分：

基础知识部分1—3题（9分）

1.字音：

规律总结

（1）审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。

（2）解题时，一定要慎重，万不可马虎草率。

我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据，作出正确的判断。

（3）前、后鼻音，声调符号一般不要作为判断的重要依据；

形声字的误读要特别小心。

（4）高考的字音我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。

面对模糊的、陌生的字音字形，“因义辨音，因义辨形”是临场很可取的做法。

2.成语：

规律总结

1）不要望文生义。

成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。

如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。

2）注意感情色彩的区别。

如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。

3）注意适用对象。

许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。

如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。

4）注意谦敬成语。

如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。

5）注意两用成语。

如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。

6）注意有的成语不能跟宾语。

如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。

7）再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。

如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。

考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

3.语病辨析:

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

答题技巧：

判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

判断病句用排除法居多，必须做记号来提示自己。

做题思路：

判断顺序：

①句子成分分析法。

可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；

②逻辑思维判断法。

可以找出不合逻辑、表意不明等错误。

疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：

1介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。

2带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。

3动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

4用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

5前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

6带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。

7带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。

⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按“领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性”的顺序排列。

（例句：

他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。

）

第二部分：

语言运用题4—5题（9分）

高考“语言表达”主要从四个方面检测：

①语言简明、连贯、得体、生动、准确、鲜明；

②扩展语句压缩语段；

③选用、仿用、变换句式；

④运用修辞。

纵观近年语言表达运用试题，除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告语与串联词、解读漫画等图文转换外。

又出现了许多新的样式，如：

写版面宗旨，写解说词，写欢迎词和短文结尾，写新闻点评和写一条建议，写读后感，写留言便条，写赞赏语，写邀请语。

这些新题型，绝大部分关注生活中的语言现象和语言的使用性，有意识地提醒考生重视在生活中积累语言，培养考生的社会参与意识。

当然，排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的考查也较多地出现。

仿写：

①看清题干列出的几点要求，做到按要求仿写。

②分析仿写句：

包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。

③展开联想和想象，搜索仿写材料，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。

修辞手法要符合事理和情理。

（1）话题要统一话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：

显性话题式、隐性话题式。

显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。

隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。

（2）句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。

这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；

同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。

（3）修辞要统一仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。

（4）色调要统一仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。

色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。

值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容是灵活的 

，但它更能体现学生的创造力和审美情趣。

对联的写作要求更高，要注意字数、词性、音韵、意境、格调，切切不可草率马虎。

总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。

连贯：

（1）句子的连贯组织是有一定的顺序的，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。

譬如说，先古后今，先外后内，先总后分，先因后果，都可在解题时作参照的。

解答排序题时，可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。

（2）在许多情况下，句子的连贯不只是所补内容内部的事，还要充分顾及一定上下文的语境。

我们在解题时，应注意句式的一致和陈述角度的统一（如主被动句的互换）。

（3）我们还要注意语段的性质：

议论性文字要注意保持事理的逻辑性，论证结构的严密性；

描写性文字，要保持写景抒情的和谐性。

注意到语段里中心句的统摄作用，看看话题是否统一，是否有多余的句子影响了衔接和照应；

还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。

（4）注意删除重复词语或句子，以及消除句子表述中的歧义，使句子简明。

得体：

（1）要选择合适的表达方式，不能在任何时间、地点都采用一种形式。

用语可口头的，亦可书面的；

可和风细雨式的，亦可风暴雷霆式的；

可委婉亲切的，亦可尖刻犀利的。

（2）要考虑接受语言信息者的身份、特点。

对人民，对敌人，对长辈，对晚辈，对获得成绩者，对暂时受到挫折者，甚至对不同性格的人，都要考虑他们接受语言的主客观因素。

（3）要符合表达目的的要求。

人们在语言交际中，说话的目的性一般都是比较明确的；

语言的针对性强，就能容易达到所要表达的目的。

（4）要符合表达者的身份、特点。

比如说，有文化修养的人，不讲污言秽语；

如讲了，用语就不得体，就会失去身份，丢掉脸面。

说话要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不负责任地胡言妄语。

扩展：

扩展语句，可以使表达内容更具体、更生动、更形象、更明确、更严密、更充分、更丰富、更带有作者自己的个性。

这是社会生活中，特别是写作中不可或缺的一种能力。

扩展语句分为描述性扩展和阐释性扩展两类。

描述性扩展是指用描述的形式对语句进行扩展，使干瘪的句子变得丰满，使枯涩的句子变得生动，使板滞的句子变得灵动。

方法主要有：

从句子成分的角度扩展语句（添加定语、状语法）、从修辞手法运用的角度扩展语句（较多的是比喻、排比、拟人等）、从完善语段的角度扩展语句（应把语段看作是一个整体，须扩展的语句只是这个整体中的局部）、从情境的角度扩展语句（有情景、有重点，须想象、须创作）、从表现古诗词意境的角度扩展语句（绝对不同于翻译）。

阐释性扩展是指用阐发、解释、论述、说明的方式对语句进行扩展。

主要有：

情景式扩展、限定式扩展、推演式扩展、关系式扩展等。

句式的转换主要有四种：

长句短句/单句复句/整句散句和按要求（往往是主语式）转换。

转换句子的关键在于“长句”“短句”/“单句”“复句”/“整句”“散句”的概念理解。

长句变短句的主要方法为：

指代法（即将长的部分抽出来另成一句，在它们原来的位置用代词指代它们）、分解法（即用化整为零的方法将长句分为几个短句——几个谁、分别干了什么、再按顺序组合）、重复法（如果句子长的部分是因为存在并列的成分，那么可用重复法，即重复一下某一个词语，将并列的成分分散开来）、换位法（一些句子之所以长，是因为定语或状语长，这样的句子变为短句，有时可以将定语或状语后置）。

注意：

做这种题目，一要按题干要求进行，二不能改变原意，三不能出现语病，四抄写一定要清楚。

落笔之前，可先联系学过的讲过的例子，体会其特点。

做好后，要予以检查，不仅查改后的句子，更要查题干的要求，看看是否符合。

压缩：