小学五年级剪纸教案Word下载.docx
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一日之计在于晨，一年之计在于春。
这句谚语告诉我们春天的时光是珍贵的春天也是充满希望得季节，教师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。
活动设计说明这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：
桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。
另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。
我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的气氛，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。
整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：
欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。
在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来鼓励他们。
而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。
剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。
我结合时令季节，以"
为活动主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。
通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们承受一次实实在在的思想教育。
第二课时：
美丽的窗花"
学会用折叠的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悦之情。
培养团体协作的精神。
窗花纹样例。
纸窗户4扇。
一、谈话导入小朋友，上节课教师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题：
二、复习用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、新授师：
教师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天教师再教小朋友用5折的方法剪窗花，指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：
放两组4、5折的窗花纹样。
要求：
可以参考纹样剪，也可以在原来的根底上变化一下。
〔说明：
由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。
〕四、剪贴窗花比赛1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。
〕2、评评那组的窗花最有特色。
〔从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。
〕五、每组推荐一位小朋友当场示表演。
六、教师总结今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第三课时：
剪纸拉花"
一、教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法
二、教学目标：
1.认识剪纸拉花。
2.初步了解拉花制作的方法与步骤。
3.能用学到的知识自己制作拉花。
三、教材分析：
剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。
剪纸拉花是剪纸中一种新的造型，它融折〔卷〕、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。
本课选用的5种立体剪纸，也就是拉花。
是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的感觉。
通过观察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提高同学们的立体造型能力。
创造新的立体纸花。
四、教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸〔胶水〕等。
五、教学过程：
1.组织教学。
〔注意检查学生的学习用品，进展适当的调配〕
2.导入新课：
同学们，这是一普通的作业纸〔油光纸〕，搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？
〔这纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了〕。
再用这纸问学生：
这纸能变长吗？
能。
做完实验后教师小结：
纸是我国的四大创造之一，一纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。
下面就来学习：
板书课题：
----------"
3.讲授新课：
本学期我们学习了"
动物刻纸"
对剪纸有了进一步的了解，今天学习"
将会把我们带入一个新的纸世界中去。
剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。
----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折（卷）、剪、曲、拉。
折---含（卷），是制作拉花的根本形式。
第一道工序。
剪---根据设计好的图案剪去多余的局部。
第二道工序。
曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示。
并提示学生要注意用剪平安，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。
同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。
（播放音乐）
巡导时进展个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，同学们的合作。
下一堂美术课完成第二课时的教学任务。
学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。
第四课时：
剪出来的艺术"
一、
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、
活动理念：
小学综合实践活动课的学习容涉及到小学各学科的知识领域。
它是基于各学科根底知识之上的学习活动。
因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。
在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身开展的需要。
三、
活动的准备：
1、
学生课前搜集剪纸的有关资料：
文字、图片、实物作品等。
2、
学具准备：
手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、
课件。
教学实录一、
直接导入，切入主题师：
同学们，这节课我们继续进展"
主题研究活动。
〔板书〕师：
通过上次活动，我们对剪纸艺术有了根本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。
同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的容。
下面各小组汇报一下研究的容和资料的来源。
同时要求同学们善于倾听。
哪个小队先来汇报？
确定主题，交流汇报生：
我们队是“信息工作室〞小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童〞！
我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：
剪纸的起源与开展：
中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是XX吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的"
对马"
对猴"
团花。
古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；
剪纸进入城市以后，很多市民参加剪纸艺术行列；
后来出现了剪纸艺人；
随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：
我向大家介绍的是：
“剪纸的艺术特点与风格〞：
每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料〔纸〕和所用的工具〔剪刀和刻刀〕决定了剪纸具有它自己的艺术风格。
剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。
我向大家介绍的是“剪纸的题材〞：
民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
我向大家介绍的是“剪纸的表现方法〞：
剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。
刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。
染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
我向大家介绍的是“剪纸的制作方法〞：
起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
我还知道著名民间剪纸艺术家——国章的故事：
我向大家介绍解放前民间剪纸的知识：
解放前，剪纸艺人大多身背“花箱〞，走街串巷，叫卖“把戏〞，过着贫苦的生活。
艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。
剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的荣耀。
我在网上搜集到了巨幅剪刻纸"
清明上河图"
的信息：
今年2月，省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸"
。
该作品由10红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、风格清新，忠实地保存了原作清淡典雅、构造准确、比例合理的特点。
作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。
最后我介绍一下“剪纸的用途〞。
“信息工作室〞小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。
其他小组还有不同的收集资料的途径吗？
我们是“生活万花筒〞小队，我们的口号是：
“生活万花筒，创造就是美〞。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分表达了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。
你说的真好！
一彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达心世界的美感。
接下来哪个小队汇报？
我们是“奇思妙想〞小队，我们的口号是：
“创想创想，奇妙思想〞。
同学们看，这是我们小队的作品。
剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光〞的实用需要。
尤其是“窗花〞更要求如此，否那么，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？
我是从教师那里知道的。
最后请你们小组来回报。
我们是“网络精英代表队〞，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带着同学们畅游美丽的剪纸世界。
这幅是“对马对猴〞团花，早在1000多年以前就出现了。
〔幻灯2〕。
这幅是“梅开五福〞，寒梅报春寓意着桔祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福〞，寓意着新年的祝福。
〔幻灯3〕生：
这是连年有余的桔祥图案，寓意美好生活。
〔幻灯4〕生：
团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？
〔幻灯5〕生：
“福禄寿喜〞用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。
不同的团花用在不同的场合。
〔幻灯6〕生：
团花还可用在邮票上。
〔幻灯7〕师：
通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；
还可以到图书馆、资料室查阅；
还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；
还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
探索研究、师：
同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。
下面我们一起研究以下几个问题：
纹样中剪掉的的局部是团花的什么地方？
〔幻灯8〕生：
镂空的局部。
2幅团花作品他们的外轮廓有什么一样？
小组讨论一下。
〔幻灯9〕学生讨论生：
都是圆形。
团花有几层图案组成？
和你的伙伴说一说〔幻灯10〕师：
来吧，勇敢点。
分别为三个团花分层。
试着做一做，从哪开场剪？
并把你的想法和你的伙伴说一说。
〔幻灯11〕学生动手操作，教师指导。
学生作品实物展示。
5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？
〔幻灯12〕生：
排列顺序四、
创作实践师：
同学们解决了这么多难题，真聪明。
下面我们以小组为单位进展比赛，创作之前同学们先构思：
〔幻灯13〕1、
你想剪什么样子的团花？
外形是什么样子的？
图案是什么样子的？
选择你喜欢的团花剪剪看。
〔幻灯14、15〕学生分组制作，教师指导。
五、
展示评价，延伸拓展师：
同学们，你们看，我们的手多巧！
一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。
同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
同学们，教师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！
这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。
同学们，让我们在课小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！
第五课时：
剪纸实物
使学生学会根本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案假设干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
教师激情导入：
一彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：
你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的表达。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是XX吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进展折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术开展到今天，已向多容、多风格、多功能方面开展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第六课时剪纸教学设计〔一〕
一、教学目标1、掌握剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：
掌握剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手能力。
教学难点：
锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程〔一〕、今天教师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏"
老鼠娶亲"
的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？
生答复：
剪纸2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
〔二〕、讲授新课1、故事引入教师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方"
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子〞故事。
（三）、故事交流1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗"
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
（四）、讨论、演示过程
（从各小组中挑出一个典型故事）教师示剪刻步骤。
①随意剪出外形〔主要人物〕。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节？
〞“这些花纹都有些什么样的特点？
〞欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。
2、在示的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进展讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比拟好的纹样，对示作品进展装饰，来拓宽学生的思维。
3、作品比照，请学生谈自己的感受。
〔在此过程中我们还可以进展比拟教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。
〕③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进展联想和组合构图，还可根据需要完善故事。
〔目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。
〕2、准备粘贴了，你想怎么贴"
怎样贴才会又快又平整呢"
——胶涂在底纸上。
④添加道具。
故事“剪〞完了吗"
还有什么需要补充、完善的"
——添加背景、道具等。
（五）、欣赏剪纸故事作品在这些故事剪纸作品中，你比拟喜欢哪一纹样的处理"
花纹有什么特点"
（六）、学生创作，教师辅导。
（七）、欣赏评价1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么"
B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获"
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
第七课时剪纸教学设计〔二〕
一、活动目标：
1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸〔两至三色〕、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
〔每人一份〕
三、导入新课：
背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开场〔公元前1600-1100〕就有人进展镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花把戏中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的开展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和开掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"
寻常百姓家"
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，开展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法：
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。
尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。
想好每局部的颜色，用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小围的调整。
如：
在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
四、活动过程
〔一〕、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购置过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进展爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
〔二〕、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的开展和分布，在古代我国的和潮汕地区、的安塞、的浮山、的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。
现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。
表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
〔三〕制作剪纸〔课堂教学〕：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？
想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、发辅助用品〔综合材料〕：
看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议：
准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试：
将设计的草图剪刻出来。
5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结：
1、看一看、比一比：
剪纸作品与其他艺术作品比拟有哪些优点？
2、议一议：
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：
共同评选最正确作品、优秀作品等。
组织一次剪纸作品展览。
5、总结：
可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、根底之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。
她来源于生活，充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等
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