大班下主题六《我要上小学了》Word格式文档下载.docx

大班下主题六《我要上小学了》Word格式文档下载.docx

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《感谢你》

《好担心》

《铅笔盒变医院》《眼镜哪去了》《八点半睡觉》《小猴上学》

《毕业诗》

《珍重再见》

《参观小学》《我的一天》《放学路上》

《储蓄罐》

《体育用品店》《钟表店》

《铅笔盒进行曲》

《铅笔屑粘贴画》

《尺子作画》

《涂涂画画》

《小眼镜》

《小书包》

《自制沙漏》

区域

活动

主题区域：

角色区<

我是小学生>

《文具用品店》《我要上小学了》

益智区：

《有趣的电子表》《相约星期天》

常规区域：

美工区《想象中的小学老师》《我眼中的学校》《铅笔屑粘贴画》《小书包》，《小眼镜》《自制沙漏》，《离别纪念册》

科学区《拆装各种笔》阅读区《铅笔盒上的故事》

户外

《冰棍化了》，《火炬接力》《大浪小浪》，《跳皮筋》，《选朋友》《老鼠偷粮食》

生活

1、提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

2、一日活动各环节，提醒幼儿在写字、绘画、读书的过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。

3鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理安排时间。

家园

共育

1、请家长和幼儿一起购买文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。

2、鼓励幼儿自己收拾整理物品，做力所能及的家务劳动，对孩子在劳动中出现的差错持宽容态度。

3、鼓励，帮助幼儿自制或选购小礼物赠送好朋友。

1、语言活动：

好担心课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活活动目标：

1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。

化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

活动重难点：

活动重点：

了解入小学后的变化，以正确心态面对。

活动难点：

树立幼儿的自信心。

活动准备：

课件

课时安排：

一课时

活动过程：

一、导入

谈话—我的担心。

1、你们马上要离开幼儿园了，老师很舍不得你们，也对你们将来入小学后的生活很期待。

你们现在是什么样的心情?

请幼儿自由讨论。

2、教师总结：

每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕。

那今天我们来听一个故事，看看故事里小朋友的心情和你们一样吗?

二、展开

1.听故事：

《好担心》。

（1）教师：

豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。

（2）教师播放故事《好担心》第一段，幼儿看图听故事。

提问：

豆豆和莉莉有什么担心的事情?

（3）教师播放故事《好担心》第二段，幼儿看图听故事。

为什么后来他们不担心了呢?

2.讨论：

我不担心了

听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?

（2）教师帮助幼儿归纳担心的来源。

我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

3、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

三、课外延伸

回家把自己对入小学曾有过的担心讲给爸爸妈妈听，并请家长配合多鼓励幼儿，多讲述一些小学的事情，让幼儿消除焦虑，充满自信。

活

动

反

思

《好担心》这个活动主要是让幼儿了解即将面临的入学变化，幼儿园与小学的差异，化解忧虑，让幼儿以正确的心态和策略面对变化。

通过本次活动，给幼儿一个大胆表诉自己内心想法的机会，使他们从担心转变为不担心，适时调整好他们的心态，为他们入小学做好良好的心理准备，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

2、社会活动：

参观小学课时备课

活动目标：

1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

了解小学生学习、活动的场所和学习常规，观察小学生下课、活动的情况。

会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

1．与附近小学联系好参观事宜。

重点看一年级的语文、数学课。

2．事先请幼儿在"

小学生采访表"

上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程。

一、导入。

引发幼儿参观小学的愿望。

　　1、谈话：

马上我们就要从幼儿园毕业了，你将要到哪里学习呢？

　　2、启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：

你想了解小学什么情况？

要了解情况，你用什么办法？

在参观时，要看些什么？

不知道的事情可以访问谁？

访问时要注意什么？

二、展开。

老师带领幼儿到附近的小学参观，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　1、找找校牌，知道校名。

　　2、访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　3、组织观看小学生上课。

　　4、鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

三、组织幼儿回园交流。

你参观了什么学校？

知道了哪些内容？

你发现幼儿园与小学有什么不同？

参观过程中遇到困难了吗？

谁帮助了呢？

解决了什么问题？

本次参观活动,事先我们做了较充分的准备,组织幼儿讨论:

参观小学你想知道什么?

帮助归纳、分类,并组织幼儿分组,设计采访计划,使幼儿在心理、知识等都有了准备。

孩子们能从自己内心需要出发去思考问题,真正调动了孩子的积极性,从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。

同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。

俗话说:

“不打无准备的仗!

”这次的参观活动使我更深切的感到，活动前的准备是多么重要。

不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。

只要能根据活动特点,精心设计组织准备,一定能使活动取得更好效果,达到一个新的高度。

3、综合活动：

储蓄罐课时备课

1、体会钱在日常生活中的重要作用。

2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、认识元、角、分，并能进行换算。

1、会进行简单的人民币换算。

2、指导要点：

通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

1、活动材料：

和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、经验准备：

会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

一、游戏导入。

1、进行"

猜价钱"

的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

（1）教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：

"

你们知道这是什么吗？

你想要这个存钱罐吗？

那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？

教师引导幼儿猜价钱，"

你猜得贵了、还是便宜了"

，加深幼儿对数的大小的体会。

（2）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：

18元。

二、初步探索。

1、引导幼儿初步探索人民币的兑换：

1元=10角。

（1）提问：

小朋友乘过城市公交车吗？

它需要多少钱呢？

（2）设置问题：

如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？

（3）同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？

（4）幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5）幼儿分享兑换汇报的方法。

并说一说为什么这样拿？

2、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角

那么你知道1元等于几角吗？

那10角等于几元？

三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

1、小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。

教师出示图片提问：

2角能换（）个1角。

在操作中帮助幼儿理解什么是"

换"

，如何是等价。

2、在此基础上再出示其他各题：

如1元能换（）张5角，1元能换（）张2角。

四、活动延伸

在角色区设置“小超市”，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。

钱币在生活中很常见，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。

虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。

在事迹案例的情境讲解中，幼儿较好的掌握了钱币换算。

4、科学活动：

体育用品商店课时备课

1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

2、感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

1、PPT课件：

体育用品商店货架图，若干标有1--9元价格的多种体育用品，5--10的数卡。

2、幼儿人手1份纸、笔。

3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"

小银行"

场景。

一、游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

　　1、教师出示数卡表示总数，请幼儿说出部分数或教师报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求两数合起来是卡上的总数。

2、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。

二、出示PPT《体育用品商店》，学习10以内的加法。

　　1、引导幼儿观察货物架，知道货架上的数字含义。

　　2、教师提出购物要求：

用10元钱购买两种体育用品。

　　3、引导幼儿看货架图，进行“购买活动”，并用算式做记录。

　　4、展示自己的购物记录并讲解。

三、增添购物商品（买3件商品），请幼儿再次记录。

　　1、教师提出购物要求：

用10元钱买三样体育用品或四样体育用品。

　　2、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲解。

　　3、幼儿两两结伴、看算式记录单，讲解自己购买物品的情况，相互检查是否正确。

四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。

1、教师提出问题：

我用10元钱，刚好买了两种体育用品，猜猜我买了哪两种。

引导幼儿进行猜测。

2、教师适时增设难度：

所买两样物品或三样、四样的价格加起来只能为10元。

引导幼儿反复猜测和判断，复习10以内的加法。

五、活动延伸：

在“超市”游戏中为商品制作标签，并在购物中引导幼儿正确地进行10以内数的运算练习。

本次活动，我让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。

使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。

并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

5、健康活动：

铅笔盒变医院课时备课